小扇子教师评课稿.doc

小扇子教师评课稿 作为一名新教师，去评价一位多年教学的教师，显的有些局促和紧张。但正如华师培训中，李教授所言：评课是一个教师应当掌握的五课技能之一，是教师所忽视之处，评课亦是提高、进步的过程。因此，我希望能再次提出我浅薄的看法，以提高自身教师素养与能力。 就卜凯老师这节课，我从以下七个方面来评： 1.评课前准备 从整节课所用到的教学资料来分析，卜老师对这节课做了非常充分的准备，如：教学内容的素材准备，教学情境的创设，演示课件的制作，教具的制作和准备，并且可以很明显的看出卜老师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。 2.评教学目标和重点难点 本课的教学目的明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得卜老师很好的兼顾了以下四个方面：（1）认知（2）技能（3）情感（4）拓展，从认知目标来看，卜老师让学生理解了小扇子的功能及结构等，从技能目标来看通过教学卜老师让学生掌握了扇子的基本结构，并学会制作小扇子，从情感目标来看，通过本课教学可以培养学生的创造思维和想象能力，同时通过小扇子由来的介绍，歌颂我国劳动人民的聪明与智慧，培养学生爱国情怀。 3，评教学思想 教学思想也叫教学观念，是指教师认识和教学主张，它指导着教师的教学行为，从卜老师这堂课来看，他所采用的教学思想还是比较新颖的，较好的体现了学生的主体性：在整个的教学过程中，较好的体现了学生的中心地位，如在新课的引入方面通过孙悟空师徒几人翻越火焰山为情境，还加入学生表演，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在小扇子的制作过程中能充分让学生动手操作，交流评价。 4.评教法，学法 这节课主要采用了演示法，小组讨论法和动手实践法等，是美术等实践内容较多的学科教学在用的几种非常有效的方法，非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用。 5，评教学过程 本课顾老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过教师引导、学生表演，激发了学生对本堂课的学习兴趣，引出制作扇子来翻越火焰山，引题恰当生动。二、新授部分，主要分四个环节：1、扇子的由来2、扇子的功能3、扇子的结构4、如何自制扇子（师演示）三、艺术实践，学生根据老师制作步骤动手制作。四、总结与展示部分，教师通过让学生展示自己的制作作品，并让学生评价，以及自己评价总结几部分组成。五、扩展部分。 6，教学效果 从本课教学效果来看，大部分学生都制作出自己的一把扇子，最后卜老师一把自制超大芭蕉扇让学生感受到扇子的无穷魅力，有信心去制作更加好的扇子，乐学于课堂中。值得一提的是，卜老师教态大方、声音洪亮，抓住了学生的注意力，整个过程循序渐进引导学生，辅导学生，给人以享受。 7，存在不足及自己对本课的感想 没有什么课是完美无暇的，如果说本课有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去注意：整节课在前面内容的讲解中使用了23分钟，学生操作时间较少。另外，从课堂情况来看，大部分学生已经制作好了基本的扇子，因此艺术实践环节成为了美化装饰的环节，与前面卜老师演示制作扇