研究性学习——当代中学生诚信意识培养的探究.doc

研究性学习设计方案模板研究课题名称：当代中学生诚信意识培养的探究设计者姓名所在学校所教年级研究学科政治联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、 背景说明（怎么会想到本课题的）：要做一个诚实守信的人，这是政治八年级上册书本已经讲过的内容。但我发现一部分中学生的诚信意识仍然比较薄弱，为了个人利益他们宁可说谎欺骗家长、老师。如：涂改成绩单，以虚假的成绩蒙骗家长；讲假话，以学校为由，骗取家庭钱物，用于上网吧，吃零食、赌博等等。究其原因，我认为有来自于学校、家庭、社会的因素。社会上“瘦肉精”事件等不良风气的影响；家长常年在外打工与孩子脱节；学校德育教育的不重视。这些都充分显示了对中学生进行系统有效的诚信和道德教育显得尤为迫切。2、 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：古人云:诚信于君为忠，诚信于父为孝，诚信于友为义，诚信于民为仁，诚信于交为智。 “诚信”是处理个人与社会，个人与个人之间相互关系的基本道德规范，是发展社会主义市场经济的基础行为规范，是社会主义事业的建设者和接班人的基本素质要求，是一个社会赖以生存和发展的基石。希望通过今次的研究性学习活动，能够帮助中学生了解诚信的基本内容，了解目前中学生的诚信现状，知道造成这种诚信现状的原因，明白失信的危害性，懂得诚信是做人的基本准则，探究中学生诚信意识培养的有效途径和方法，从而增强中学生的法律意识和诚信意识，使他们牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，鄙视那些不讲诚信的现象，以诚信的道德作为为人处世的准则。3、课题介绍诚实守信是中华民族的传统美德，但是，在一些领域和地方不守承诺、欺骗欺诈等失信现象屡禁不止，如每年都不可避免的“高考作弊”、“瘦肉精火腿”“染色馒头”事件等这些社会的非诚信行为对儿童、青少年的污染已经相当严峻。在我们身边，少数学生考试作弊、言行不一、欺骗他人的情况也时有发生。在这种形势下，中学生的诚信缺失到底到了一种怎样的现状，造成这种现状的原因以及危害性都值得我们去调查和了解，如何培养中学生的诚信意识更是值得我们去探讨。通过研究性学习，对该问题进行初步探讨，让学生自己在研究中总结经验，锻炼其团结合作的精神，培养其善于发现、思考和创新的能力，更重要的是使他们从小就成为一个讲诚信、讲道德、守法纪的人，为他们能成为优秀的社会主义事业的建设者和接班人而奠定基础。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能基础知识：（1）知道什么是诚实守信。（2）了解中学生诚信的现状、失信的危害以及造成部分中学生诚信缺失的原因。（3）知道中学生诚信意识培养的有效途径和方法。基本技能：（1）提出问题、分析问题、解决问题的能力。（2）自主、探究、合作的能力。（3）收集、整理和加工信息的能力。（4）语言的表达和组织能力。2、过程和方法（1）通过网络、有关书籍等多种途径查找资料。（2）对学生、家长、老师、社会有关人员进行采访调查。（3）对资料进行筛选。（4）组员间进行讨论，理清思路，开始论文写作。（5）修改论文，最终定稿。（6）成果展示。3、情感态度和价值观（1）使中学生鄙视那些不讲诚信的现象。（2）中学生能把诚信作为立身之本的人生追求。（3）中学生能以诚信的道德作为为人处世的准则。思维导图如下：三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 这个班的学生是初二的学生，思维活跃，有好奇心，具备浏览网页、网上搜索资料的能力，有一定的独立思维、自主能力以及初步的分析能力。但采访调查能力和归纳能力还是他们的薄弱环节，在活动过程中需要教师给予指导。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、中学生的诚信现状、失信的危害性及造成部分中学生诚信缺失的原因。2、从小培养学生的诚信意识及其良好的社会道德观，促进学生健全人格的发展。3、从理论与实践的结合上探讨中学生诚信意识的形成、范围及培养途径。4、通过本课题的研究和实验，提出中学生良好诚信行为的培养方案，做到良好诚信行为和不良习惯的矫正相结合，促进学生的健康成长。 通过以下内容的研究来达成这一目标：1、提高信息收集、整合和分析处理、归纳的能力、提高口头表达能力及文字叙述组织能力。2、学生分组选题、搜集素材、合作调查等，培养合作精神。3、在诚实教育方面：培养学生诚实待人，以真诚的言行对待他人、关心他人，对他人富有同情心，乐于助人。严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试求真实，不抄袭、不作弊。4、在守信教育方面：培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必行、行必果。遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。 5、在诚实守信教育的同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质和集体合作意识。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过上网、查阅资料、讨论、采访调查、整理资料等活动，最终成果将以黑板报、“诚信校园行”辩论大赛、研究小论文等形式展现出来。六、资源准备教师提供的资源：相关的网站、多媒体教室、有关书籍、指导学生策划辩论赛的流程及规则学生自行准备的资源：联系要调查的有关人员、黑板报的资料、辩论赛的相关策划、已完成的论文作品七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）了解本次活动的学习目的：明白什么是研究性学习。组织学生初步了解活动的步骤，活动的组织形式和方法。1、出示研究性学习方案的例子来引入主题，激发学生通过交流，讲出自己的见解。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、利用演示文稿介绍本次活动的步骤和方法。一周第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题1、讨论：“当代中学生诚信意识培养的探究”这次活动可以开展哪些活动？2、经过讨论，确定主题：（1）中学生的诚信现状；（2）失信的危害性；（3）造成部分中学生诚信缺失的原因；（4）中学生诚信意识培养的有效途径和方法。1、组织学生讨论。2、学生在选题时给予提示。3、对学生提出的主题进行补充，确定主题，并用表格列出给学生参考。两周成立课题组讨论分工老师对每个小组进行分工指导，明确细则，选出相应的负责人进行落实。形成小组实施方案1、根据小组分工，组员间商议制定计划，并按计划进行调查、采访、查找资料。2、由组长带领组员讨论，完成方案设计表。3、各小组完成方案后进行总结，分享、探讨得失以及应对的策略。1、老师提供研究方案设计表给组长。2、听取小组的报告、总结，并提出指导性的建议和意见。第三阶段：课题实施阶段1、网上查找、收集各方面资料，自主联系要采访调查的人员，并进行采访调查。2、综合整理资料。3、订立成果展示方案，让学生展示自己的研究成果。1、教师随时跟进，及时了解学生的活动情况，引导学生有序开展活动和帮助学生解决问题。2、跟踪了解各组活动进行情况，为学生出谋划策，保证活动的顺利进行。三周八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结：教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟好课题，并引导学生顺利进行研究性学习，从而让学生真正地成为学习的主人，自主有效地完成学习任务，老师起到引导者、促进者的作用。在老师的指导下，学生通过上网查找资料、查阅有关书籍以及采访调查有关人员等方式收集数据和资料，并自主分析资料，不但顺利地完成了任务，还提高了