七年级语文下册《第四单元名著阅读西游记》指导教学书无答案苏教版.doc

教学资料参考七年级语文下册第四单元名著阅读西游记指导教学书无答案苏教版- 1 -教学过程：一、导入新课.导引：刚才，同学们听到的乐曲，歌名叫什么？猴哥猴哥；是哪部电视剧的插曲？西游记.好，今天我们一起来学习名著推荐与阅读，老师这里带了一些不同版本的西游记，1.请同学们回忆一下，你是什么时候第一次接触到这部名著的？（可补充：小时候，太宽泛了，具体一点，通过什么方式？）2.指名学生回答.学生可能的答案有：连环画、电视剧、动画片、小人书、小说书等等.二、读名著，理情节. （教师：老师没有想到同学们这么早就知道了西游记，但真的读过了吗？现在老师来考考你们？）1.介绍作者及作品背景.2.教师：老师从西游记这部名著中挑出了5个故事（电脑点到这一页）.请同学们在读书笔记本上把这5个故事按照取经的前后排序重新排列一下.排好之后，何老师将给出答案（电脑点到这一页）；同桌交换批改，每排对一个故事得20分，计100分；老师要请同学们把自己得的分数读给大家听.最后点明：“大闹天宫”在取经前；“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”两个故事在取经途中；“通天河遇鼋湿经书”在取经后.学生排序，教师巡视.1分钟左右.无序的故事：取回真经三借芭蕉扇通天河遇鼋湿经书三打白骨精大闹天宫答案：原正确顺序：大闹天宫三打白骨精三借芭蕉扇取回真经通天河遇鼋湿经书3.故事话西游记（点课件）4.比一比，看谁收集得多？5.教师归归纳小结：通过检查，老师知道了同学们对西游记的主要情节，掌握得比较到位.名著不厌百回读，常读常新.法国当代比较文学家艾登堡说：“没读过西游记，就像没读过托尔斯泰或陀思妥耶夫斯基的小说一样，这种人侈谈小说理论，可谓大胆.”文学名著西游记不仅是中国的，更是世界的.三、悟哲理，评人物.1、教师：同学们知道西游记的哪些故事情节，用简洁的语言说说你读后的感受（一人说一个，不重复；尽量鼓励举手发言，不少于5人；如果没有一人举手，则“开火车”）.现在老师给你们做个示范：在美猴王这个故事中，孙悟空顽皮灵活、聪明乐观、本领高强、机智勇敢，给大家找到了安身之处水帘洞.真正的领袖从来都是在实践中锻炼成长，最后由公众推选出来的.请一位学生分析老师的写法，老师点拨后概括：（内容、思想、形象+哲理性的感悟）（指导画下P150阴影部分中的句子并齐读）（请同桌之间相互大声地说一说你所读的故事的感受，1分钟左右之后请同学们回答）（以下教师备用：（1）在三调芭蕉扇这个故事中，面对高山火海，面对狡诈的铁扇公主，孙悟空没有退缩，总是千方百计战胜一切困难，他的成功并不单靠一根金箍棒.真正的英雄应是有勇有谋，善于变通.（2）三打白骨精这个故事中，孙悟空面对师傅的误解，孙悟空不离不弃，不恼不怒，情真意诚.无情未必真豪杰，单是本领高还算不上英雄人物，英雄总是有着高尚而丰富的情感的.或者说：面对诡计多端，花言巧语，善于欺骗的白骨精，孙悟空始终保持清醒的头脑，坚持战斗到底，最终取得了彻底的胜利.）点拨并归纳：刚才同学们说得很好，从中读出了做人的道理.读名著中的故事，一定要学会用简洁的语言写下自己的感想；而且同一故事，由于着眼点不同，感受也可能是不同的.在平时的阅读中一定要写下读后感，哪怕一两句话也行，良好的读书习惯是一笔终身享用不尽的财富.2、教师：情节是人物成长的历史，在我们所熟知的西天取经的师徒四人中，毛泽东对孙悟空有一个经典的评价.教师：毛泽东在七律和郭沫若同志一诗中有两句诗“金猴奋起千钧棒，玉宇澄清