江苏省仪征市第三中学八年级物理上册 3.4 平面镜教案 （新版）苏科版.doc

课题四、平面镜自主空间教学目标1、知识与技能了解平面镜成像的特点，了解平面镜成虚像；2、过程与方法经历“平面镜成像特点”的探究，体会科学探究的过程；3、情感、态度与价值观在探索“平面镜成像特点”中，领略物理现象美妙、对称与和谐，培养学生学习物理的兴趣，增进对物理学的探究欲望；学会与他人分享探究成果，并初步形成甄别假设，调整探究计划的意识重点难点重点：平面镜成像特点难点：对虚像的初步认识实验准备平面镜、光屏、魔术箱、玻璃板、蜡烛、棋子、刻度尺、白纸教学流程一、新课引入：活动：揭开魔术箱的秘密提出问题：为什么投入的硬币不翼而飞了？魔术箱的秘密在哪呢？（通过拆开箱子，发现内有一平面镜）出示一平面镜，由学生观察后回答：表面是平的镜子叫平面镜。二、新课教学：通过平面镜能看到什么？平面镜能成像提出问题：魔术箱利用了平面镜成像的哪些特点？应如何放置平面镜？播放一段短片：照镜子提出猜想：平面镜成像有什么特点呢？跟自己一模一样；大小相同；颜色相同；镜中人与自己左右位置相反；人离开平面镜像也离开；他们到平面镜的距离相等等（教师引导学生在观看小品表演的基础上，大胆猜测，把猜测的内容列出在黑板上）师：有什么办法可以得到正确结论？生：通过实验进行测量、分析讨论：如何来找这个像？演示：固定一平面镜，前面放上一支点燃的蜡烛，观察平面镜中出现像，但像在镜后不能确定其位置思考：怎样才能同时看见像和镜后的替代物？演示：用一玻璃片代替平面镜，移动玻璃板后的蜡烛2使它与蜡烛1在玻璃板中所成的像重合，这时蜡烛2的位置就是蜡烛1在平面镜中所成像的位置。在像的位置做一记号，用一光屏放在像的位置，直接观察光屏，上面能否出现蜡烛的像？结论1：光屏上（有/没有）蜡烛的像，平面镜所成的像是（虚/实）像。学生活动：探究平面镜成像的特点 步骤1、将一张白纸平铺在桌面上，然后将玻璃板作为平面镜竖直立在白纸中间，在玻璃板前、后各放一个相同的棋子1和2，用铅笔沿玻璃板下沿画一条线，确定玻璃板的位置。 步骤2：移动玻璃板后的棋子2，使其与棋子1在玻璃中所成的像重合。同时，用铅笔做记号记录下棋子1、2的位置。用刻度尺分别测出棋子1和棋子2的像到玻璃板的距离，并加以比较。结论2：像与物体到平面镜的距离（相等/不相等） 步骤3：通过分别在像的位置放上大、小棋子观察能否与像重合结论3：像与物大小（相等/不相等） 步骤4：观察像与物连线和镜面的位置关系结论4：像与物体的连线与平面镜垂直 交流与合作：同学们得到结论是否是同样的？ 除此之外你在活动过程中还发现了那些成像的特点？ 你对平面镜成像特点还有怎样的猜想？你打算如何来证实？学生活动：表演镜子游戏（左右相反；高度、距离变化）二、平面镜成像的应用教材p68 图3-363-40说明：平静的水面、光亮的桌面、金属的表面都可视为平面镜。1、 平面镜在生活中：整理仪容、矫正姿势、扩大空间“水中倒影”、魔术箱（平面镜如何放置） 2、医学上：3、军事上：潜望镜平面镜能改变光的传播方向激光准直、涵洞照明负面作用：光污染、干扰视线【典型例题】1身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人_m，他在镜中的像高_m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜_m。 2人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（ ）a.变大 b.变小 c.不变 d.无法判断3一根直棒和它在平面镜中所成的像垂直，则直棒与平面镜之间的夹角为（ ）a.30 b.45 c.90