江苏省灌云县穆圩中学八年级语文下册《第4课 马说》同步强化检测 新人教版.doc

马说同步强化检测练习【自主练习】给加点字注音。骈死()槽枥()()粟（）外见()食马()解释下列加点字的含义。策之不以其道 （用鞭子打，驱使） 执策临之 （马鞭子）策之不以其道 （代词，指马） 鸣之而不能通其意 （ 音节助词，不译）策之不以其道 （代词，它。马） 其真无马邪？ （表示反问，难道 ）其真不知马也。 （表推测，恐怕）填空。韩愈，字，代著名家，他的著作收在里。本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：， 。二、阅读延伸本文中有五个也字，请对其所表达的语气分别作出解说。食马者不知其能千里而食也 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 其真无马邪?其真不知马也 不以千里称也 解释下面句中加点的词。一食或尽粟一石() 食马者不知其能千里而食也()且欲与常马等不可得（)找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。才美不外见 通含义：食之不能尽其材通含义： 通 含义：其真无马邪通含义：翻译下面的句子。食马者不知其能千里而食也。 安求其能千里也？ 鸣之而不能通其意。 其真无马邪？ 8、给下列句中加点的“食”字注音并释义。一食或尽粟一石()() 食马者不知其能千里而食也()()()()食不饱，力不足。()() 食之不能尽其材。()()9、归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用? 10、第二段文字中运用的修辞手法有哪些?起什么作用? 11、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情? (二)蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣。苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫! (选自柳河东集)【注释】蝜蝂()：一种黑颜色的小虫。卬()：高举着头。困剧：劳累非常。踬朴()：跌倒。这里是被东西压倒的意思。负：作名词，指背的东西。上高：往高处爬。嗜()取者：这里指贪得无厌的人。累：负担。病：疲惫。艾()：停止，悔改。前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。12、解释加点字的意思。辄持取()人或怜之() 苟能行()又持取如故() 又不艾()亦以病矣()13、选出加点词用法不同的一项()a以厚其室b为去其负c日思高其位d大其禄14、选出加点词意思相同的一项()a、蝜蝂者，善负小虫也今世之嗜取者 b、其背甚涩 极其力不已c、卬其首负之 人或怜之 d、虽困剧不止也虽其形魅然大者也15、翻译画线的句子。行遇物，辄持取，卬其首负之。 日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。 虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫! 16、这则寓言写法上有什么特点?主要寓意是什么? 【拓展提高】一、阅读下面文言文，完成16题.（课文略）1 用“/”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。 安 求 其 能 千 里 也 食 之 不 能 尽 其 材 2解释下面加点词的意思。 是马也（ ） 食马者（ ） 策之不以其道（ ） 一食或尽粟一石（ ） 3下面句中加点词的意思或用法相同的一组是（ ） a虽有千里之能 b其真无马邪 c 鸣之而不能通其意 d 只辱于奴隶人之手 安求其能千里也 策之不以其道 环而攻之而不胜 学而时习之 4本文托物寓意，文中“千里马”喻指人才，“伯乐”喻指 ，而将愚妄浅薄的封建统治者比作“ ”。 5有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。 请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。 答： 6根据选文，说说千里马被辱没的原因。 （二）阅读下面文言文，完成712题.（18分）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（节选自韩愈马说）臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。 （节选自岳飞论马）注：介：披上战甲。褫（ch）：解除。束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（j）：携带。亟：急忙7解释下列句中加点的词。（ 2分）（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）比行百余里（ ）8翻译下列句子。（4分）（1）安求其能千里也？ （2）介而驰，其初若不甚疾 9在第二段文字中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是 。（2分）10.在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分) 11文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分) 12这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分） 三、阅读下面两篇文言文，完成1325题。（20分）（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。13.解释下面句中加点词的意思。（4分）食马者不知其能千里而食也 （） 策之不以其道（）鸣之而不能通其意 （） 执策而临之 （）14.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分） 16.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？（2分） 17.马说托物寓意，抨击当时“食马者”“不只马”的错误行为。但韩愈没有从正面阐明应该怎么做。参照第三段，你认为他主张怎么样对待“千里马”那样的人才？ 18.马说的标点符号，是现代人加的。有人指出：末句“其真不知马也”，应该用问句（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。 （二）（9分）阂县林琴南孝廉纾六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒，谓其窃，却弗受。林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修之礼？”即呼备，赍米一石致之塾，师乃受。注林琴南孝廉纾(sh)：林纾，字琴南，福建阂县（今福州人）。近代文学家，尤以翻译外国小说名世。孝廉，明清时对举人的称呼。亟：急忙。束修：本指十条干肉，后来通常指学生拜师或亲友之间赠送的礼物。呼备：叫人准备。赍（j）:携带。19.解释下面句中加点词的意思。（3分）从师读（）以袜实米（）负以致师（）20.用现代汉语写出文中划线句子的意思。（3分）若心固善，然此岂束修之礼？21.林琴南为什么急忙回家取米送给老师？从中看出林琴南是一个怎样的人？（3分） 四、（10分）苏代为燕说齐，未见齐王，先说淳于髡曰：“人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之。去而顾之，臣请献一朝之贾。伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。今臣欲以骏马见于王，莫为臣先后者，足下有意为臣伯乐乎?臣请献白璧一双，黄金千镒，以为马食。”淳于髡曰：“谨闻命矣。”入言之王而见之，齐王大说苏子。22.解释加点的字。（4分）比三旦立于市（ ） 愿子还而视之（ ） 臣请献一朝之贾（ ） 人莫知之 （ ）23.翻译句子。（3分）比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之 24.这个故事讽刺了什么现象？（3分） 五、古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之马至者三 。注释：涓(jun)人：近侍之臣。金：古代计算货币的单位。安事：哪里用得着；怎么能够。期(j)年：满一年。不能期年，即不到周年。（1）解释下列字词在文中的意思。 遣： 捐： 市马： 期年： （2）用简要的语言概括这个故事的寓意。 。六、阅读下面甲乙两文，完成913题（12分）（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。韩愈马说（乙）伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其郡邪？解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良马焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。”节选自韩愈送温处士赴河阳军序注：马多天下：马比天下其它地方多。不为虚语矣：不算是虚夸之语了。9、解释文中加点的词语。（2分）（1）或： （2）食： （3）策：（4）野： 10、选出下列句中“其”字的意思和用法与其他不相同的一项是（ ）（2分）a、安求其能千里也？b、策之不以其道 c、遇其良d、其真无马邪？11、用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）骈死于槽枥之间。 （2）吾所谓空，非无马也，无良马也。 12、读甲文，说说造成千里马被埋没和被摧残的原因有哪些？（3分） 13、甲乙两文都有人说“无马”，你是怎么看的？（2分）此题具有开放性，言之成理即可得分。 马说强化检测练习参考答案一、自主练习s”只是并列而死喂牲口用的食器可是退之唐文学昌黎先生集策之不以其道食之不能尽其材鸣之而不能通其意表示肯定语气，肯定食马者的无知；表示句中停顿，提醒读者注意食马者的无知给千里马带来的严重危害；表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情；表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对食马者的辛辣嘲讽；表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。二、阅读延伸(一)临（面对）见（通“现”）遣（派，打发，派遣）捐（丢弃，捐弃，花费，扔掉）a喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。或：喂马的人不懂得它能日行千里而喂养它。死了的千里马尚且花五百金去买它，何况活的千里马呢？半开放性题目，大意扣住：策之能以其道，食之能尽其才，鸣之能通其意。开放性题目，能自圆其说即可。答案略。(二）就，总是有的人如果先前，从前停止，悔改疲惫bb在路上爬行遇到东西就拿，举着头背在背上。天天思考怎样使自己的职位提高，使自己的俸禄加大，因而贪取财物更加厉害，已接近摔死，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。他的外形虽然庞大，他的名称是人，可是他的见识却和小虫一样，也太可悲了。这则寓言写法上最大的特点是用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。这则寓言讽刺了那种贪得无厌、不自量力的人。【译文】 蝜蝂是一种善于背东西的小虫。爬行中遇到什么东西，它就拿起来，昂起头背上它。这样背上越来越重，然而即使压得非常厉害，它还不断地往上放。它的背上特别涩，因此东西堆上不易散落，最终压倒在地上爬不起来。有人可怜它，替它拿去背上的东西。可是当它能够爬行时，仍旧像过去那样往背上放东西。又喜欢向高处爬，竭尽全力还不停止，直到从高处掉下来摔死。一： 1安求/其能千里也 食之/不能尽其材 2这同“饲”，喂养 鞭打（驱使） 有时 3c 4能识别人才的人 食马者 5略。 6. 启发或感悟可从以下角度回答：只有志存高远，胸襟开阔，才能有所作为。 人与自然应该和谐相处，甚至达到天人合一的境界。 只有躬身实践，善于探索发现，才能正确认识事物。二、7（1）等同，一样（2）及，等到（本题2分。每小题1分）8（1）怎么能要求它日行千里呢？（2）披上战甲奔驰，开始时它（们）好像并不很快9自午至酉，犹可二百里。（1分）褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。（1分）10.伯乐更重要。(1分)因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯乐，千里马也就被埋没11 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为千里马得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)12要善待人才，要给人才充分施展才能提供必要的条件。（2分）良马不以它的力气为出名,而以它的品质出名。我有两匹马，所以经常以之为奇。每天窥视它食豆数升，喝水十斗，然而不是清洁干净的宁愿饿死也不吃，披甲戴盔奔驰，一开始好象不是很快。等到跑了一百多里后，才开始挥动鬣毛长声鸣叫，奋振四蹄迅速奔跑，从午时到酉时，还可跑两百里；脱下鞍甲不喘息、不出汗，就好象没有事的样子。这马，吃的多却不苟且随便接受食物，力气充沛却不追求逞能炫耀，是到达远路的良材啊。到了返回襄阳，平杨么（不知这个是不是地名），不幸相继死去 。现在我所骑的就不一样了。每日所吃不超过数升，饲料不条挑拣粟米，喝的也不选择泉水，收紧缰绳就开始不安，跃跃欲试，迅速奔跑，刚到一百里，力气竭尽，汗水淋淋，气喘吁吁，几乎四去的样子这马，少吃容易饱，喜好逞能容易竭尽，是劣马啊三、答案： 13.通“饲”，喂养（喂）驱使通晓（知道、明白、懂得）面对14.想要与普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？15.寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）16.示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。17.策之以其道，食之能尽其材，鸣之而能通其意 主张封建统治者应当善于识别人才，尊之以高位，养之以厚禄，任之以重权，使他们能充分施展才干。18.同意用句号，问而后答，一锤定音，表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。也可同意用问号，即把最后两句理解为：到底是真的没有千里马呢，还是真的不能识别千里马呢？发人深思，余味无穷。（二）（9分）19.跟从（跟）装满（装）背（背着）20.你的心地是善良的，但这能作为送给老师的礼物吗？（或“你的想法本来是好的，但这能作为学生拜师的礼物吗？”） 21.因为他得知老师没有米煮饭，想帮助老师。（或“因为他得知老师家很穷，没有米煮饭”。）这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。译文：阂县（今福建福州市）人林纾（字琴南，当时是孝廉，即举人）六七岁的时候，跟随老师读书。老师非常贫困，做饭没有米。林纾知道后，急忙回家，用袜子装米，装满了，背着送给老师。老师大怒，说这是他偷来的，推辞不接受。林纾回来后告诉了母亲，母亲笑着说：“你的心意虽然是好的，但是这样的方式（袜子装米）难道是学生赠送老师礼物的礼节吗？”随即让人准备，林纾携带着一石米送到私塾，老师于是接受了。因为他怕老师挨饿受苦，所以他想帮助老师，不让老师挨饿受苦。这件事说明了他是一个十分懂事关心人，心地善良，关心孝敬师长的人。四、译文：苏代为燕国去游说齐国，没有见齐威王之前，先对淳于髡说道：“有一个卖骏马的人，接连三天早晨守候在市场里，也无人知道他的马是匹骏马。卖马人很着急，于是去见伯乐说：我有一匹骏马，想要卖掉它，可是接连三天早晨，也没有哪个人来问一下，希望先生您能绕着我的马看一下，离开时回头再瞅一眼，这样我愿意给您一天的费用。伯乐于是就照着卖马人的话做了，结果一下子马的身价竟然涨了十倍。现在我想把骏马送给齐王看，可是没有替我前后周旋的人，先生有意做我的伯乐吗?请让我送给您白璧一双，黄金千镒，以此作为您的辛苦费吧。”淳于髡说：“愿意听从您的吩咐。”于是淳于髡进宫向齐王作了引荐，齐王接见了苏代，而且很喜欢他。【说明】这则寓言说明，有的人确有真才实学，但不一定能得到赏识和重用，因而需要有像伯乐这样的人来发现和举荐。骏马待伯乐至而增价，说明权威的重要，但又不可盲目地崇拜和迷信别人，更要提防有的庸才借助或冒用权威之名来抬高自己的身价。这个故事讽刺那种借助名人效应，竭力抬高自己或自己物品价值以谋取利益的不良现象。1）比：连续2）去：离开3）顾：回头看4）还：通“返”，返回5）贾