江苏省滨海县第一初级中学九年级语文上册《古诗二首》导学案（无答案） 苏教版.doc

古诗二首导学案龟虽寿学习目标：1.培养学生对祖国古代文化的兴趣。2.体会诗歌所描绘的意境。3.体会诗歌所表达的思想感情。学习重点：1.体会诗歌所描绘的意境。2.体会诗歌所表达的思想感情。学习难点：体会诗歌所描绘的意境。学习方法： 诵读法 引导赏析法 课时安排：一课时课前导学：1划分节奏。神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。2理解古今意义差别较大的字词。烈士：古义 今义 不但：古义 今义 3赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”。 4曹操所云：“养怡之福”指什么？ 课堂活动：（一）导入了解文学常识作者及写作背景简介（二）诗歌赏析1多种形式朗读2赏析（1）神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。提示：这两句以神龟和腾蛇为喻，借神龟腾蛇起兴，极言人的寿命有限。”这四句的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢!但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。说明作者明知人的寿命终有期限，而任何英雄也难免要死，但他丝毫不因此而颓丧。（2）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。自主学习（备课）提示：意思是千里马老了，伏在马槽里，但它仍旧有驰聘千里的雄心。有雄心壮志的人虽到晚年，更应该“老当益壮”，不放弃自己的理想。（3）盈缩之期，不但在天；养治之福，可得永年。意思是人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能保持长寿。对事在人为抱有信心和乐观精神。（4）幸甚至哉，歌以咏志。这是配乐时加上去的。这首诗指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。3表现的思想感情表现了诗人不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的积极奋发的精神。课堂反馈：阅读龟虽寿与观沧海完成习题。观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1分别写出两首诗揭示主旨的句子 ， 。 ， 。2.下列对诗词鉴赏不正确的是（ ）龟虽寿（曹操）a这是一首抒发人生感慨的咏志诗。作者以神龟、腾蛇、老骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的规律，人应该利用有限之年，建功立业，始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。b“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。c“志在千里”中的“志”就是要统一全国。作者认为统一全国是符合历史的需要，决心为此奋斗终生。“老骥伏枥”“烈士暮年”，“壮心不已”都是后人常用以励志之语。d“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。教学反思：白雪歌送武判官归京学习目标：1. 反复朗读并理解诗歌。2培养欣赏品味诗歌的能力。学习重点： 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。学习难点：品味诗歌语言的精妙学习方法：教学中可按照读-品-背的顺序进行，精讲多读，以读带品。课时安排：一课时课前导学：1本诗作者为 代著名的边塞诗人 ，与 齐名,世称“高岑”。其诗雄健奔放，想象奇特，色彩瑰丽。2这首诗 与 巧妙结合，将塞外雪景写得千姿百态，气象壮阔，衬托了 之情。3巧用对偶，侧面烘托大雪寒威，极写边塞苦寒的句子是 ， 。4写野外雪景，并承上启下，酝酿送别气氛的句子是 ， 。课堂活动：一、导入作者介绍岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有岑嘉州集传世。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。二、诗文赏析（一）整体把握1齐读全诗读准字音，初步感知。自主学习（备课）2解题从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？3诗歌是从哪里开始着重写送别的？（二）赏析咏雪部分1齐读咏雪部分思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？ 用自己的语言描述出来。2赏析诗句朗读咏雪部分思考：哪些诗句写得好，好在哪里？（三）赏析送别部分1齐读送别部分诗人写送别写出了对友人怎样的情感？2哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？（四）分析咏雪、送别两部分之间的关系。写雪、写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？三、齐读全诗，深情诵读，尝试背诵。课堂反馈：1“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”描绘了怎样的画面？ 2.“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似，表