教师职业幸福的生成ppt课件

和谐教育 教师职业幸福的生成 菁菁校园 杨庆煌 校园的钟声叮当叮当 交织过多少美梦寒窗的日子早已远杨 回忆总是神伤园里的林茵郁郁苍苍 树下的梦知多少梦中的伴侣虽已远离 梦却依然芬芳唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉 成长的岁月最是令人难忘唰啦啦啦拉唰啦啦啦拉 总是那么令人惆怅 超越凡俗 让灵魂歌唱 讲台生命就会放出耀眼的光芒 让教师从优秀走向优雅 哲学与教育 哲学是追问的学问是关于世界观 人生观的学问是灵魂的完善是生命的诗 人生意义的追问 橄榄树 不要问我从那里来我的故乡在远方为什么流浪流浪远方流浪为了天空飞翔的小鸟为了山间轻流的小溪为了宽阔的草原流浪远方流浪还有还有为了梦中的橄榄树橄榄树 尼采说过 一切幸福感都有两个共同之处 充溢的情感和高涨的情绪 精神衰老富兰克林说过 有的人25岁就死了 75岁才下葬 亚里士多德具体描述这种衰老 爱也爱得不厉害 恨也恨的不凶 对丑和美的事物都无动于衷 追求有益的事物比追求高尚的事物要卖劲得多 他们不是靠想象而是依回忆生活 多疑 记仇 往坏里揣摩人 更可怕的是经常叹气 唠叨和埋怨 不愿直面真实的生活境况和自己的灵魂 FreePowerpointTemplates 教师 职业倦怠症 症候 当我们踏进校园 孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉 当我们走进教室 同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣 当我们端坐办公桌前 以一句 这点小事也来烦我 打发满含委屈来求助的学生 当我们从积满灰尘的书本下找出一份 古色古香 的教案 在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台 当我们长年与书店无缘 仅凭一本教参去挖掘 微言大义 阅读 悦读 当我们把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是 花架子 而拒不沾边 只是靠 传统工艺 去以不变应万变 当我们观念陈旧 语言陈腐 方法单调 行为刻板 暮气沉沉 索然寡味 与学生形成深深的 代沟 生理表现 身体疲劳 精神萎靡 食欲不振 睡眠质量下降 活动力降低等 严重的还会出现嗜睡或者失眠 吃不下饭甚至是呕吐的情况 工作效率降低 人际关系淡漠 行动迟缓 注意力分散 记忆力下降 精神恍惚 心理表现 对职业前景茫然 没有工作热情和动力 逃避竞争 失去工作乐趣 对办公场所有强烈排斥感甚至恐惧感 情绪低落 常常焦虑 烦躁 对工作任务产生本能的厌倦 对业务指标缺乏热情 工作过程中极易产生疲惫感 对新异事物敏感度降低 精神自治 精神奴役首先来自于自身 个人自由终究要靠自治的心灵和精神来保障 这自治的过程首先应关注内心 认真聆听灵魂的回响 让生命之火再度燃起热情 让血管里重新流淌着激情和真诚 灵魂健全强大了 就会有能力抗拒卑微和世俗 有人说 这个时代 我们看得太多来不及欣赏 做得太多来不及思想 我们必须仰望点什么 倾听点什么 必须时常提醒自己 让疲倦的视线从紧张繁忙的工作中移开 让迟钝的听觉从庸常琐屑的生存槽沟里昂起 向着上空 向着高远 去看一看那巍峨与矗立 自由与辽阔 澄明与洁净 去听一听那心灵的哭泣与呼唤 狂放与呐喊 做做心灵的体操 幸福是什么 叔本华说 所谓幸福就存在于欲望的暂歇处 甘地说 地球能够满足我们的需要 但是满足不了我们的贪欲 幸福是灵魂的事 肉体只会有快感 不会有幸福感 幸福的条件良性的社会环境感知幸福的能力 内心世界的丰富 敏感和活跃决定一个人感受幸福的能力 忙与闲 卡夫卡说过 生活就是一只笼子在寻找一只鸟 什克洛夫斯基说过 艺术之所以存在 就是为使人恢复对生活的感觉 在一个没有 圣经 的种族 艺术就是 圣经 的代用品 兿 激情是思想的燃烧阅读是思想之母诗 单击此处添加标题文字 教书育人是一个需要激情和爱的活动 教师职场真的很需要幸福的阳光 尼采曾说 一个人知道自己为了什么而活 他就能够忍受任何一种生活 FreePowerpointTemplates 幸福就是和谐人与社会人与人人自身人与自然幸福需要能力 教师职业幸福大厦的设计与构建 师德是构建大厦的平台 德性 人和社会 人际智能是构建大厦的材料 知性 人与人 内心世界的丰富是构建大厦的粘合剂 灵性 人自身 德性 知性 灵性 智慧性 师德是幸福大厦的平台 德性 苏格拉底说过 美德即智慧 周国平也说 美德的真正源泉是智慧 即一种开阔的人生觉悟 教师应该是个很高贵的词汇 高贵与奉献 质朴 智慧和无私的爱同行 当同行者消失的时候 高贵 也就枯萎了 每当我走过老师窗前 静静的深夜群星在闪耀老师的房间彻夜明亮每当我轻轻走过你窗前明亮的灯光照耀我心房啊每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡培育新一代辛勤的园丁今天深夜啊灯光仍在亮呕心沥血您在写教材高大的身影映在您窗上啊每当想起你敬爱的好老师一阵阵暖流心中激荡 人际智能 是一种善于处理人际关系的能力 人际智能是构建幸福大厦的材料 知性 教师认识自己 名著解读 情调 一堂阅读课 树 信 安 宁 逛 婚姻 认识教育之 爱 爱是什么 love的意义倾听 感恩 尊重 宽恕 教室本是个犯错误的地方 教师十条禁语 你为什么这么没用 你怎么这么笨 你简直无药可救 你再这样调皮 我就叫家长 你不努力 考不上好中学 大学 将来就没有出息 你这样总是全班最后一名对得起你的父母吗 全班同学不要向他 她 那样 某某同学是全班最好的学生 某某同学品德不好是全班最差的 你不认真学习可以 但不要影响其他同学 等 凡是那些讽刺性 侮辱性 过激性 恐吓性 指责性 训斥性的语言都应禁用 要关注自身健康 教师不是神 而是一个普通的人 同样需要社会的关爱 社会没有权利也不可能把教师打造成完人 社会各界应该以一份宽容之心 真诚地搀扶我们的教师走下神坛 沉重不是教育的本质 憔悴也不是教师的本色 教师认识学生 萧乾写过 青春原是一枚酸杏 一阵疟疾 一匹自天上飞来的瀑布 它迷茫 莽撞 谁能捉得住它 只是一瞬 而这金色的一瞬又有多少人为它闪得睁不开眼而任它飞去呢 老师您好 亲爱的老师请您不要再哭泣了您的悲哀学生我全都已经懂了你们的命运忐忑我们不怪您了但是请您不要再更年期作祟了哎 我们的爱很悲哀的确很悲哀哎我们的爱很悲哀真的很悲哀 我有自己的想法请老师您不要乱讲话男生女生在一起你们就有早恋的怀疑我们都很尊敬您但是请您不要贬低您我们不看轻自己不会相信一切天注定尊敬的老师请您不要在哭泣了反省一下自己到底做错什么了其实老师你们早就已经失败了但是你们依旧是我亲爱的老师 骂人请您讲道理打人请看好法律规定未成年人世界里老师你们总是恐怖的请晚上别出门去免得吓死人也不偿命老师我们尊敬您但是请您要爱惜自己尊敬的老师你们要检讨自己了反省一下自己到底做错什么了其实老师你们早就已经失败了但是你们依旧是我亲爱的老师 老师 我希望 我希望你是一位有感情的人 而不是一架教书的机器 我希望您不只是教书 也教我们做人 我希望您不要单看我的成绩 而要看我所做的努力 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣 至少对我 学习不一定是乐趣 我希望您不要期待我最喜欢您教的课 至少对我来说 别的课也许我感到更加有趣 我希望您辅助我学会自己思考 自己判断 而不只是背诵答案 我希望您耐心地听听我所提出的问题 只有你肯听我 我才能向您学习去听别人 我希望您保持公正 尽量对我严格 因为我知道我需要您的严厉 我希望您记住 不久之前您也是学生 您有时是否也忘记带东西 在班上是否样样得第一 我希望您也需要学 您不学 我们又怎样从您那里学到更新的知识 我感激您 可能只是深深埋在心底 同学们 老师要对你说 希望你懂得跨进校门意味着什么 不要带着 父母要我来 的被动心态 希望你不仅仅要学习课本上的知识 更要学习做人的道理 请你把我看作真实的人 而不是一尊十全十美的神像 尊重每位老师和同学 不要人为地制造与集体的距离 希望你珍惜在校的这段黄金时光 不要把美好的光阴浪费 希望你重视每门基础课的学习 不要偏废任何学科 一定要学会分析 思考与理解 决不能只是一架录音机 请认真听取我的讲解 我才会更好地理解你提出的质疑 不要怨恨我严厉 哪怕这使你感到不满 你也应懂得我胸腔中只有一颗希望你成长与上进的心 在班级中发现自己的榜样 努力向他 她 学习 你才会因此而突飞猛进 不要害怕我分析你失败的原因 因为这样才会使你更快的改进 请记住 一旦经过努力而实现自己的理想 该是多么幸福 你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼 希望你为我提供适当的建议 老师不会埋怨你 我爱护你 但不要期望我天天夸奖你 忠言逆耳利于行 厌学问题 大中国小苹果简体版 flv生理特点问题 奇装异服问题 教师要有精神空间 教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来的 成为人类精神的守望者 自觉充实自己的精神空间就显得尤其重要 灵魂的丰富是构建幸福大厦的粘合剂 灵性 教师应对美好的事物保持敏锐 我们面对的孩子是最美好的事物 他们有纯真的心灵 诚实的态度 自然的感情 善良的愿望 如果不能捕捉到那些美 就辜负了造化的赐予 教师要学会享受生活妨碍教师享受生活的 是教师自己 如果不能阻止自己卷入纷争之中 如果不能时时去寻求生活的真谛 如果不能训练自己的感官以发现生活的美 那我们只能被生活抛弃 一旦被生活抛弃 那么我们也必将被我们所教的孩子们鄙视 教师要有赤子之心赤子在这里就是形容那些活得很单纯 很简单 很好奇 很幼稚 有时有点傻劲儿的人 也许作为知识分子 我们越简单 也就越高贵 修炼简单的丰富而不是复杂的贫乏 教师要有静气 摒弃匠气 俗气与燥气 教育是长期投资的事业 教师的工作需要扎扎实实的态度 任何热闹的包装 宣传 炒作 都不能代替实实在在的一天天的熏陶 一本本的作业 一句句的话语 教师要的是静气 静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思自己的言行和方式 以便更好的超越自己 静下心来细细地品味与学生在一起的分分秒秒 品尝其中的乐趣 品味其中的意义 静下心来看似收益的是工作而最终收益的是教师自己 设计与构筑教师职业这座幸福大厦的富丽与堂皇 需要教育工作者具备全部的教育智慧 具备了教育智慧的教师定会在教育教学活动中领悟职业幸福的内涵 并感受教育不是牺牲而是享受 不是重复而是创造 不是谋生手段 而是生活本身 教师一旦真正实现了从 他律 到 自律 的转变 那么他就会用智慧开启思维 用创造开拓未来 他就会在付出青春韶华 付出苦汗热血的同时 收获桃李芬芳 收获自我实现 从而感受幸福人生 教师的幸福 我常常为自己今生选择了教师这个职业而庆幸 心中充满着欣喜与感激 英国著名教育家罗素说过一句话 为爱所支配的知识是教育者所必须的 也是他的学生所应获得的 只因这个 爱 字弥漫在教室的上空 教学和管理就肯定拥有了浓浓的诗情与画意 一直以来 教育拥有着世界上最美丽 最动人的字眼儿 它是一首优美的诗 一支动人的曲儿 教人懂得什么是爱并如何去爱 教师是幸福的 它的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段 更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣 教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话 可以用真诚去换取真诚 用正直去构筑正直 用纯洁去塑造纯洁 用人性的美好去影响人性的美好 以春雨润物般的言传身教 潜移默化的感染学生 使他们在获得知识的同时 拥有了丰富而优美的情怀 提升了细致而敏锐的感悟力 让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好 教师是幸福的 它的幸福还在于能带领学生穿过时光隧道 通过一篇篇的经典美文 走进一位位先哲大师 叩开他们的心房 轻轻地去拾捡心灵的发现 于是 我们聆听到了孔子的谆谆教诲 知之者不如好之者 好之者不如乐之者也 的乐学境界 深刻的领悟到了在汨罗江畔行吟的屈原那 举世皆浊我独清 举世皆醉我独醒 的高洁的人格美 并学习了他那 路漫漫其修远兮 吾将上下而求索 的执著而又深刻的探索精神 领略了陶渊明描绘的那个青山翠林 桃花鲜艳 安静和谐的村落 红花掩映的房屋 淳厚古朴的乡情等为历代文人所魂牵梦绕的那个理想王国 欣赏了李白那充满着浪漫主义豪情的神奇而又瑰丽的诗作 了解了能写 大江东去浪淘尽 千古风流人物 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 的豪放辞章的苏东坡 同样能抒发出 十年生死两茫茫 不思量 自难忘 千里孤坟 无处话凄凉 这柔情似水般的