认识钟表教案.doc

认识钟表（一）重庆市渝北区天一新城小学 陈玉秋【教学内容】教科书第7677页例1、例2和第78页相关的课堂活动。【教学目标】1.通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。2.在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。3.在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。4.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。【教学准备】1.“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射的课件或图片。2.实物钟面教具1个，每个学生1个实物时钟。【教学过程】一、创设情景，激发兴趣多媒体演示：“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射场景。（场景中有一个显示8时8分的钟面）教师：从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？根据学生反馈的信息，老师简要介绍：这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面，在2010年10月1日晚18时59分57秒，“嫦娥二号”卫星在西昌卫星发射中心发射，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。教师：刚才我们从哪里知道发射是在18时59分57秒进行的呢？（画面的钟面上）教师：现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。二、依托学生经验，感知钟面1.提问关于钟面，同学们都已经知道些什么？2.观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。（1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。（2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。（3）教师：钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么？（数字和格子）（4）引导学生观察：钟面上的大格、小格数及其关系。3.分别说一说分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？4.拨一拨，看一看，说一说当时针走1大格时分针正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）就是多少分？（60分）思考讨论：1时等于多少分？板书：1时=60分。老师介绍：如何用字母表示时、分？（时可用字母h表示，分用min表示）并引导学生读一读、写一写这些字母。5完成第106页的填空内容三、联系生活，构建1分的时间概念教学例2。教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。学生分组活动1：（1）1分大约从1能数到几？（2）1分脉搏大约能跳多少次？（3）1分大约呼吸多少下？学生分组活动2：（1）1分大约击掌多少次？（2）1分大约跳多少下？（3）1分大约写多少个字？汇报交流活动情况。四、活动拓展（1）用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字。（2）完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？（3）要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。五、总结回顾教师：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？六、教学反思整堂课我通过创设西游记的故事情境将教学内容串连起来，在学生自行对单元学习内容进行梳理之后我再针对相应的知识点进行各种变式练习。在复习乘法口诀中，记口诀并非“死记硬背”，是在学生通过观察、找口诀的规律基础上进行的，不但让学生熟记了口诀，而且还作了学法上的指导。关注学生经历从直观到抽象的学习过程，通过自主、开放的观察和学具操作，为学生的学习提供表象支持，在此基础上学生的列式和计算都已是水到渠成，学生的数学意识和数感均得到发展。练习的情境性、游戏性符合儿童的心理特征，能激发学生的学习兴趣，通过变式练习，加深学生对6，7乘法口诀的理解和记忆，提高了学生对口诀的掌握水平。运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学的魅力。点评：教师利用庆祝大会这一课程资源，一方面丰富了学生的知识面，同时较自然地引入了新知的教学。点评：教师关注学生已有的知识经验，力求使学生在此基础上自主构建新知。通过开放性的问题：“关于钟面同学们都已经知道些什么”以及看一看、拨一拨、说一说等活动，给学生搭建了探究的平台。点评：各种活动形式的设计，便于学生在轻