对幼儿园美术教学有效性的几点探究论文.doc

对幼儿园美术教学有效性的几点探究论文 在学前教育中美术教学应当注重培养孩子感受美、表现美的兴趣与能力提高幼儿的审美水平教师在教学设计与组织过程中应当针对幼儿的身心特点优化教学技巧与过程提高教学有效性在实际教学中部分幼儿园的美术教学存在着有效性低下的问题本文主要针对这一状况进行分析并提出改进意见 一、影响美术教学有效性的因素分析 1.教学模式较为单一 部分教师在美术教学中还是以教师的讲解示范、幼儿临摹为主要简化了教学的过程没有给予孩子们自主想象与表达的空间尤其是没有创设良好的情境与平台鼓励孩子们自主表达制约了幼儿想象力与审美能力的发展 2.教学内容狭隘枯燥 许多幼儿教师在美术教学中以油画棒、水彩笔为主进行绘画教学忽略或刻意减少其他方式的教学如纸工涉及剪刀的危险性泥工容易弄脏环境等即使在水彩或水粉画教学中也是简单地采取勾线后大面积涂色的教学方式看似效果较好实际上制约了孩子思维与想象能力的发展 3.作品缺乏生机活力 在幼儿园孩子的美术作品中我们经常有似曾相识的感觉天空白云朵朵、房子旁边有小树、孩子们与小动物一起玩耍教师急功近利的生产线模式导致孩子们“生产”出了雷同相似的作品缺乏应有的童真与活力 4.行为能力培养不足 在幼儿进行绘画的过程中许多教师只重视孩子最终的作品对绘画过程中的姿势、动作、卫生习惯等方面兼顾不足没有重视学生良好学习习惯的培养孩子们在细心程度、卫生保洁、习惯养成等方面存在不足 5.教学评价不够生动 孩子们在完成绘画作品之后充满着获得教师肯定的渴望但一些教师对孩子们努力画出的作品没有进行积极的评价要么选取数量极少的作品进行肯定要么机械地以是否模仿得像作为标准对孩子们付出的努力以及其中蕴含的想象力、创新意识没有进行全面、积极的评价影响了孩子们的学习兴趣 二、提高美术教学有效性的几点思考 教师在幼儿美术教学活动中应当充分研究孩子们的身心特点以及教学内容、教学资源注重教学模式的优化与改进提高教学有效性为孩子们的健康成长营造良好氛围 1.要提高教学对象适应性 幼儿美术教学需要充分考虑教学对象的年龄特点大中小班的孩子之间在兴趣、个性、认知能力等方面也存在着一定的差异性教师一定要结合孩子年龄特点选取最为合适的教学方案如小班孩子在学习有规则横线与竖线绘制内容时笔者转变方式在绘画纸上印制了灰太狼与喜羊羊要求孩子们运用手中的笔保护好喜羊羊孩子们兴趣大增在此背景下学习绘制横线与竖线将灰太狼关进线条制成的笼子里这样的教学过程极大地激发了孩子们的兴趣适应了小班幼儿的身心特点 2.要提高教学内容趣味性 孩子们的心中永远有一个童话世界教师一定要立足幼儿的世界选择教学内容提高教学趣味性以故事、游戏或者音乐等辅助手段为切入点渗透进美术教学要求更好地引领幼儿掌握绘画技巧提高想象力与创新意识促进幼儿的全面发展如在美术活动“海底世界”的教学中笔者为每一个绘画的“宝贝”都创作了一个小故事整个海底世界的呈现以一个个小故事的形式逐步引出孩子们始终充满了浓厚的兴趣接下来要求幼儿根据老师的故事、绘画示范自己进行想象与创作画出自己心目中的精彩的海底世界并描述自己的作品在这一教学过程中幼儿不仅掌握了绘画的技能而且想象能力以及表达能力都有了一定的发展 3.要提高教学情境生动性 教学活动面对的对象是具有独立思维与情感的个体即使是幼儿园的孩子也是如此所以教师在美术教学中要注重创设良好的情境来激发孩子们的学习兴趣以及想象力让孩子们将绘画活动与自己有限的生活感知紧密结合起来与自己的思想情感联系起来更富情感和韵味地进行作品绘制笔者在教学一些简单物品的绘画中经常运用多媒体手段演示实物帮助孩子们加深对绘画内容的感知效果有时候还增加背景音乐来提高演示的效果较好地激发了幼儿的兴趣笔者在幼儿完成绘画之后还选取一些画得较好以及想象力丰富的作品进行投影演示给予肯定性的评价在孩子们中营造一种你追我赶的竞争性氛围更加有助于调动幼儿美术学习的积极性通过这样的生动教学情境提高美术教学吸引力 4.要提高教学方式多样性 提高幼儿园美术教学有效性还应当在教学方式多样化方面下功夫要给予孩子们足够的空间与恰当的平台活跃课堂教学氛围提高美术教学成效如在水彩画、油画棒绘画内容的教学中教师可以鼓励孩子们自主想象去表达主题可以以“美丽的春天”“幸福的家”等内容为题组织学生展开想象与绘画提高孩子们的学习兴趣教师也可以