如何提高大学生物化学教学质量论文.doc

如何提高大学生物化学教学质量论文 摘要： 生物化学是化学化工类学生一门必修的专业基础课本文从教师应该具有的素质课前暖身课上讲授课后作业方面初步探讨了如何提高生物化学课程的教学质量 关键词：生物化学；教研相长；课前暖身；自主学习 生物化学是化学、化工、医药类大学生必修的专业基础课程具有概念多、理论性强、结构式繁多、机制复杂等特点1本文初步探讨了如何在课时量有限的条件下让学生对生物化学产生兴趣掌握基本知识点利用课后时间自主学习并从中培养学生的能力素质 一、授课教师能够教研相长 一位胜任的教师不仅系统学习过所教授的课程并且进行相关的研究能够做到教研相长他不能只讲述课本的死知识而如何把生物化学讲活了呢需要老师掌握生物化学从萌芽、发展、到最前沿的内容由于进入教科书的知识比科学最前沿至少要滞后10年因此教师心中一定得有科研前沿知识当老师在课堂上津津有味地把科研最前沿带给学生时会激发学生对知识以及科研的兴趣自主学习并早日进入实验室开启科研之旅但是目前大学在课程安排上往往存在两个问题重科研、轻教学在人才引入时主要看教师的科研成果而在课程安排上很少考虑这位老师是否熟悉这门课程或者做这方面的研究这就需要授课老师再当一次“学生”对所教课程进行二次学习不仅要跟经验丰富的老师听课还要广泛阅读该门课程的相关前沿知识将教学与科研相分离对于科研做的很好的教师他们不承担或只承担一些选修课程教学主要由不做科研或科研做得不太好的老师承担纯教学的老师怕不做科研也要去看文献了解一定的前沿这样才能给学生在讲授基本理论的同时增添梦想的翅膀 二、适当进行课前教育与“暖身” 课前3分钟大多数同学已经进入教室等待老师讲课教师如果利用好这3分钟提前进行暖身学生上课就很容易进入状态2课前暖身每天换不同的话题但宗旨都是为了扩大学生知识面提高学生能力解决学生困惑比如可以让大家思考一下大学与高中的区别先让学生自由发言老师再加以引导：大学阶段是由以前填鸭式学习变成我要学习的阶段；是由以前只为高考变成思考今后人生做什么的阶段看似自由但实际有追求的同学却很忙碌大学里种什么样的因毕业你就会收什么样的果因此希望大家能主动过一个充实忙碌的大学也可以问问现在有多少同学想考研就会发现有些同学比较迷茫这时候给大家讲讲考研与工作的利与弊考研考什么什么时候准备如何选择学校选择导师等还可以以知名科学家的生平作为每节课开始的引子比如在讲蛋白质前先介绍一下膜蛋白结构与功能的施一公院士或者讲解著名期刊如ScienceNature和Cell上刊登的最新发现以开阔学生的视野 三、教学过程中不仅要传授知识还要培养学生自主学习的能力 大学是学生接收系统教育的最后阶段到了研究生或者工作单位学生就需要运用所学知识及科研文献对某个科研问题或者工程问题进行研究了如果再遇到不会的问题没有人会系统地教需要学生知道自己短板自主学习去解决因此在大学阶段教师在系统授课的同时一定要逐渐培养学生去自主学习发现问题并解决问题的能力反问法是引导学生自主学习的主要方法对于某个想让学生自己去查阅的知识点比如XRD可以测蛋白质的结构问大家知道什么是XRDXRD是如何测蛋白质结构的呢留给学生几秒思考时间再引导学生可以通过图书馆、百度、小木虫、文献等多种途径来解决这个问题下一次上课的课间再咨询一下大家课后学习的效果 四、必须掌握的知识点督促学生一堂课一复习 生物化学涉及到氨基酸、核苷酸、糖类等大量的化学结构式这些结构式对理解生物大分子的性质至关重要另外生物化学也涉及到很多专业名词专业名词不懂更无法看懂复杂的物质代谢过程因此需要学生掌握一些最基本的化学结构及概念为督促学生能够巩固每节课所学要采取提问和默写等措施对于大课堂默写能够保证人人参与而且老师可以给判成绩效果更佳 五、一对一布置学生作业并给予学生自由选择作业的权利 生物化学的常规作业基本上都是要求所有学生做同样的课后题并以纸质版的形式上交这容易导致学生抄袭也无法锻炼学生素质能力因此我们在教学过程中采取了每班一学生一种作业的方式教师公布跟学生人数相等的作业题目并且给每类作业设置模板学生可以自由选择自己感兴趣的作业作业主要包括生物化学各章的相关诺贝尔奖总结、知识点总结、模拟试题、相关术语的扩展知识点学习、专业词汇对应的英文总结、二维基三维化合物分子式的绘制等以此来培养学生对生物化学的兴趣锻炼学生的总结能力提出问题并解决问题的能力英语能力作图能力等所有作业都上交电子版最终通过QQ群共享同学可以分享所有人查阅总结的知识成果扩大知识面 参考文献： 1肖继坪罗静波于虹