河南省宝丰县第一高级中学高一语文 推进课堂改革 彰显语文本色素材.doc

推进课堂改革 彰显语文本色 【内容摘要】课堂是语文教育的主阵地，本文立足课堂，从当前语文教育的困境入手，从学生主动参与的角度以及优化课堂结构和联系生活实际的角度，提出了中学语文教学中提高课堂效率、摆脱当前困境的基本策略，为提高语文教学效果提供具体方法与理论支持。【关键词】语文教育，课堂改革，教学效率，语文本色作为一名语文教师，本人经常听到一些学生说，上语文课没意思，太不想写作文了甚或干脆说语文课可有可无。同时，还经常听到同行们的唠叨，语文课课时多，备课量、作业量大，改作文更是苦不堪言，而学生收获不大，教语文太苦了。甚至有人戏言，上辈子杀过人，这辈子教语文。语文课学生不爱学，老师不想教，问题到底出在哪里。针对以上困惑，本人认为，要解决语文教育中存在的问题，改变语文教育现状，必须在课堂上下功夫，必须不断推进语文教育课堂改革。结合本人的语文教学实践，谈下面的几点认识。 一、 变语文课堂为学生主动参与的课堂基础教育课程改革纲要指出：“教师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。”而在现实中，不少语文教师一上课就导语，作者、创作背景介绍，课文语段讲解，然后中心思想艺术手法总结，布置作业，结果老师身心疲惫，学生却昏昏欲睡。这种课堂学生没有主动参与进来，没有充分发挥学生的主导作用，忽视了学情。让学生主动参与进课堂来的方式之一是提问。一节课要提问二十个左右的学生，同时还要注意提问的方式与技巧。比如提问背诵，可以采用“串串连”的方式，第一个学生背第一句，他同坐或后面的同学接第二句，依此类推，该下一个学生背，立即就得背出来，如果接不上，先站着，下个学生接着背，最后以小组为单位，看哪一小组用时少，站着的学生少，那么谁就获得背诵优胜组。这样人人奋勇，个个主动，学生在轻松中参与进课堂，既达到了提问效果又培养了学生的团队合作精神。而作者、创作背景介绍，完全可以让学生课下查资料或上网解决，上课时让学生通过讲故事、讲小说、说评书或相声的形式讲解，这样在主动参与中，一方面提高了学生的兴趣，丰富了学生知识，另一方面使课堂变得形式多样，活泼灵动。对课文中的疑难点，可以通过小组讨论的方式自行解决。平时要健全班内的学习小组制，指定出语文素养较高的学生为组长，课堂讨论后，由组长代表全组把未解决的问题通过当堂提问或写在黑板上的方式由老师逐一解答，这样课堂重难点突出，讲的就是学生不会的，课堂效果得到了大幅度提高。针对作文，笔者认为要相信学生的能力，可以完全放手让学生参与进作文课堂，让学生做作家，做评委，做编辑。每周一次作文，学生写完后以小组为单位集体评议打分，并推荐出一到两篇优秀作文，老师只对优秀作文做适度修改，然后制成优秀作文集，每周的作文集再以月为单位制作出本班的优秀作文月刊杂志，这些杂志标清主编，封面设计，作者后在班内集体传阅，传阅后统一展览在教室后方的橱窗中。这样，完全由学生参与其中，按照学生写作、互评、推优、出版、展览的方式组织作文教学充分调动了学生写作文的积极性，学生争着写优秀作文，争着作本班的明星作家。当然，课堂无定法，只要是有利于学生积极参与的课堂，我们就要大力提倡，实践，推广。二、 变语文课堂为结构安排合理、高效率的课堂本人认为导致学生感觉语文学不学都一样的结果还在于教师对课堂安排不合理，课堂效率低下。不少教师对语文课堂的安排过于随意，有的老师导语导了十几分钟，该重点讲的时间不够了；有的课堂讨论占了三十分钟，学生讨论出的一堆问题没时间解决了；有的从上课就不停讲，剩最后两分钟学生齐读一下结束了；有的教师上作文课只在黑板上写一个题目了事，不作任何的要求与引导。这一系列忽视学生心理规律的课堂安排，只能让学生越学越不想学。其实，高效的课堂应在各个环节有个相应的时间安排，在各个环节中做最有利、最有效的事。在此，本人就从以下几个方面来做具体介绍。一是导入新课。导入新课是上课前先收束学生思维的散漫情绪，以引起学生注意力，使学生的思维活动呈现出一种积极的状态。可采用巧用教具，借用插图，选择录音等形式。然后点明教学的目标和内容。因此，导入用时不宜长，着力把关键集中在引发学生学习兴趣上。一般导入最佳时间应控制在3分钟以内。二是讲解课文内容。这一环节是教学的最关键所在，要充分利用学生注意力集中的最佳时间。根据课堂心理分析，学生注意力最集中的时间是才开始上课后的1520分钟内，故教师应在导入后抓住这段时间突出本节课的重难点。如现代文的教学，抓住本节课的精彩部分进行分析，这样学生收益快，效果好，问题得到很好的解决，学生记忆会更深入。三是练习，练习是在学生注意力高度集中后进行的读写听说思训练，是学习活动的另一种转换。出练习时要面向全体同学，应选择有代表性的，难易把握要妥当。因此课堂练习一般掌握在15-20分钟。四是讨论问题，在组织学生训练后，疑难问题通过小组让学生进行讨论，归纳问题的答案。这样就能更全方位的对课文内容的理解了。讨论一般在10分钟内为宜。五是小结和布置作业。教师在进行以上组织教学后就要对所学知识进行小结归纳。小结要精炼简短，突出重点，让学生易懂、易理解、易消化；布置作业是在反馈基础上针对学生的存在问题和对知识的巩固强化设计的题目，要做到量要少而精，对重点知识能力的深化和牵移；所以小结和布置作业应控制在2分钟内。而教学反思则是教师在上完一节课后，对本节课的内容做整体的思考，找出不足的地方，为今后的教学打下了良好的基础。当然课堂各环节的时间安排并不是绝对的机械的，而应根据具体课堂具体情况，灵活掌握。以上几点只供参考，在教学的过程中，注重课堂效率，抓重点，解决问题，课内外知识的迁移，灵活的运用，是非常重要的。三、变语文课堂为感知生活、感知美的课堂受应试教育影响，不少教师把语文教育与现实生活割裂开来，一见字音、字形、成语、语病便大讲特讲，一见文言重点实词、虚词便面面俱到。这种讲解忽视了语文本身的美感，忽视了语文与生活的联系，使语文教育变得枯燥无味，学生兴趣全无。捷克思想家、教育家夸美纽斯所说：“一切语文从生活实践去学习比用规则学习来得容易。”的确，生活中处处留心皆语文。作为教师，要留心生活，并把对生活的感悟带进课堂。比如，日本核泄漏期间，本人上课说，今天天朗气清，阳光普照，多么美好的生活啊。学生不解，本人接着说，然而就在此刻，我们的邻国正遭受核泄漏危机，我们的邻国的邻国的邻国的邻国利比亚正遭受北约的空袭，人们生活在水深火热之中，我们的生活不幸福吗，好好珍惜我们现在的生活吧。见学生渐入角色，本人进一步引导学生，利比亚作为一个主权国家，北约说轰炸就轰炸，说明了什么？学生完全被引导起来，七嘴八舌地议论起来。本人趁机说，这一切说明了一个亘古不变的道理：落后就要挨打。而今天我们的学习就是为了自身、民族的自强，让我们努力吧！这样联系生活实际，一方面培养了学生感知生活的能力，另一方面从德育的角度教给学生懂得感恩、懂得自强。针对瘦肉精、染色馒头等食品安全事件，本人让学生积极讨论其原因，最后总结到要珍爱自己及别人的生命，靠不断学习来提高我们民族的整体素养上来。明星代言、“我爸是李刚”、药家鑫案件等社会热点无一不是本人的教学素材，课堂与生活实际相结合，提高了学生学习语文的兴趣，同时，教给了学生观察生活、感悟生活的能力，涵养了学生的人文情怀，健全并形成了学生正确的人生价值观。总之，在新课改的浪潮下，推进语文课堂改革势在必行。它是一项复杂的现代系统工程，要完成这项工程，首先要对教师提出更高的要求。它要求教师要不断接受新事物，涉足新领域，善于体察生活，做生活的有心人。以较高的自身修养与语文修养为基础，教师才能把