反思教学实践 探求课堂真经.docx

附件：12012年参评论文登记表（除最后一栏外，其余的栏目由论文作者填写）姓名李茂森年龄34职称中学二级固定电话手子邮箱L邮编472500单位地址 三门峡 市 灵宝 （路、号）县焦村 乡（镇） 焦村一中 （学校）论文分类学校中学（） 小学和幼儿学校（ ）（请务必在括号内打“”）学科语文（ ） 数学（ ） 英语（ ）生物（ ） 物理（ ） 化学（ ）政史地（ ） 体音美劳（ ） 其他（ ）论文题目反思教学实践 探求课堂真经论文主要观点1、课堂组织气氛热烈，师生互动，生生互动，2、要给学生一点水，我们教师应该具有浩瀚的大海3、把讲解的时间，让给学生最好4、良好的师生关系是高效课堂的润滑剂，粘合剂省教研室专家组意见 年 月 日 反思教学实践 探求课堂真经三门峡灵宝市焦村镇第一初级中学 李茂森电话邮编472500内容摘要：关于新课改后课堂教学的六点认识1、 关于课堂组织2、 关于业务水平3、 关于课堂上教师配备的例题、习题以及疑难问题的处理4、 关于师生关系5、 关于课堂教学模式的应用6、 关于毕业班的课堂教学新课程改革以来，每个学校总是通过不同形式的公开课、示范课、观摩课，等帮助教师提高课堂教学水平。然而，课堂教学不是一个孤立的教学环节，它是课堂组织、教师业务水平、课堂习题精选、师生关系处理、教学模式的应用等方面的有机结合。那么怎样才能使其成为一个有机体呢？以下谈谈我的拙见：一、关于课堂组织。这是一门学问，组织好了，一堂课自始自终气氛热烈，师生互动，生生互动，讲练结合，叠峦起伏。组织不好，士气低沉，一片死海。教师讲得口干舌燥，学生听的厌倦乏味，各行其事，睡觉打盹，玩游戏，互相骚扰，不干正事。因此组织教学这一环节十分重要，我们的教师要会组织教学，驾驭课堂，想方设法调动学生的学习兴趣，不时的产生一个高潮，利用抢答、脑筋急转弯、插一个小故事、以及有效的鼓励和表扬等，千方百计发挥教师的多才多艺和自身魅力，抓住学生的心，吸住学生的眼，让他们动起来，让他们跟着你的思维走，一步一步不知不觉让学生走进知识的大门。四十分钟轻松愉快，师生感情融洽，何乐而不为，实乃是教师的一大幸事。 二、关于业务水平。教师的知识功底，决定着课堂教学的优劣，要给学生一点水，我们教师应该具有浩瀚的大海。如果我们的知识有限，完不成小学到初中，低年级到高年级这样一个心理跨越和知识飞跃，就会驾驭不了教材，对课本要求参不透，因此在课堂上，就只能照本宣科，把课本搬到教案，再搬到黑板，念给学生，一点也不会发挥，一点也不敢拓展，小心翼翼，让学生按照自己设计的过程和内容去学习，生怕学生突然提出一个自己没有准备到或讲不透的问题。因此课堂不生动，教法很单调，学生的发散思维不能得到发挥，把许多学生的想法和疑问无形中压制下去，扼杀在你的课堂上，而学生获得的知识也是不全面不深刻和不成熟的。所以为了达到高标准课堂的要求，我们的教师一定要花大力气，提高自己的业务能力，让学生打心眼里佩服我们，尊敬我们。三、关于课堂上教师配备的例题、习题以及疑难问题的处理，要给学生充分的思考时间。当题目一出现，学生对题目要有一个认知、熟悉、消化和推理 过程。一些简单题目，优生稍加思考，就会很快解决，这时把讲解的时间，让给学生最好，让他们充分展示自己，体现自己的喜悦，体现出类拔萃的感受。有些疑难题目（质量高的综合题，或技巧题，不要选择偏题和怪题），要耐心让学生去思考、去碰壁、去失败、让他们去发现难点，寻找盲点，去发现思维受阻的地方，即缺少条件的关键点。此时教师适时点拨或讲解，会收到事半功倍的效果，学生会如释重负、柳暗花明，记忆久远。因此我们的教师在课堂上不要急于求成，总是怕学生不会做，耽误时间，忙于讲解，结果学生没记住，理解不深刻，收效甚微。即使原题考试，也可能不会，大家要明白“快是慢，慢是快”的哲理。四、关于师生关系。良好的师生关系是高效课堂的润滑剂，粘合剂。用微笑教学是拉近师生距离，增强信任和感情的有效途径，微笑能够使学生爱我们，继而爱上数学，无形的动力便会应允而生。由于学生的各种能力和习惯，以及智力差异的客观存在，给教师的课堂教学带来一定的困难，造成教学成绩的十分不理想，教师思想压力过大，此时我们要冷静下来，多多反思，寻找症结。用“晓之以理，动之以情”去感化他们，语言尖锐，方法过激，只会适得其反，你越打击，学生会越产生抵触情绪，给我们的课堂教学造成雪上加霜，蒙上阴影，增加隐患。结果是越急越乱，越急越差。我们许多教师的微笑教学要大力发扬和提倡，这是一条成功的教学经验。今后一定要用尊重、用温暖、用鼓励、用信任、用耐心、用心平气和的方式对待学生，一定会得到一个惊喜！五、关于课堂教学模式的应用。大家应该明白，模式是不变的，是固定的，但人的思维是活的。我们要灵活运用模式，懂得教学模式的深切含义。它是我校的财富，是高效课堂的法宝。运用恰当，得心应手，运用不好，十分别扭。化学教学有它的特点，毕业班教学，又有它独特的个性，课堂教学不要被环节套住，不要被框架制约，一节课不要被每个环节的时间限制，放不开手脚，造成课堂上教法不灵活，知识传授进度生硬，只看环节不看收效，只看时间不看会否。课堂上没有特色，缺少精彩。为此，我认为一个优秀的教师，模式是在心里的，能够灵活的运用它，理解它、掌握它和驾驭它，这才是最上乘的功夫。改革是长期的、必然的。这是一条正确之路，必须坚定不移的走下去。模式的环节，不是每节课都得用，都得用好的。比如合作探究，是在有困难、有争论时合作探究才会有效果，简单的题目不需要探究，而复杂的题目，根本就探究不出来，必须得老师讲。另外当堂检测，全员展示环节，教师也要多形式多花样的，让学生感到新颖，一部分也行，全体也好，三分钟可以，五分钟也中，做到作业本不反对，做到展示纸上更好，总之不要搞单调，重复的模式，会使人疲劳厌倦，要百花齐放，推陈出新。课堂变化是不会因人的意志而转移。许多教师教学很有特色，大家很欣赏。希望以后互相学习，取长补短，打造出你自己在教学模式下的具有特色的高效课堂。六、关于毕业班的课堂教学。毕业班的教学是一个高速度、高效率、高质量、高标准、严要求的战场，是一个学校的窗口，也是检验教师业务能力的一块试金石，更是一道分水岭。要想胜任毕业班的化学教学，你必须对生活中的化学知识了如指掌，心知肚明，而且还必须有高度概括知识的能力，以及敏锐的分析问题和解决问题的能力，还要有善于攻克疑难题目的毅力，同时快速的运算技巧也是必不可少的部分。毕业班的课堂教学，要求十分苛刻，目标要明确，内容要丰富，习题要质量，语言要准确，收效要显著，等等。还要具备一题多解，和一题多变的高超能力。要有突然应对学生提出稀奇古怪的疑难题目的心理素质准备，并且要有下不了讲台的思想准备。因此我们的教师要知难而进，敢于攀高峰，台上一节课，台下十年功。毕业班里干一年，能力提高三五年。记住：毕业班是要吃大苦的，毕业班的压力是巨大的，毕业班的教师是光荣的，令人敬佩的。最后再说明一个问题，为什么毕业班的化学教学在期末总复习时多采用题海战术，难道是因为学生化学总体水平参差不齐，课堂上许多问题得不到圆满解决。因此，只能用课余时间去弥补课堂教学的不足，用一定的时间去做题，去巩固，以此来达到提高成绩的目的吗？