《统计》说课稿.doc

统计说课小学部 吕艳霞尊敬的各位领导老师大家好，今天我说课的题目是人教版二年级下册数学第八单元统计第二课时内容，我将从以下七个方面来进行说课。一、说教材1、编写体系本单元包括简单的复式统计表和一格代表五个单位的条形统计图两部分内容。教材在编排上选择了与生活有密切联系的生活场景，如：学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组、对街头过往车辆的调查、班级的图书角、每天看电视的时间等。这样力求使学生经历统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析的过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用。同时渗透一些生活基本常识，如：不偏食，注意用眼时间等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。2、课标要求课标对这部分内容的要求是：“把统计知识作为小学数学基础知识的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，逐步培养处理信息的能力。”二、说学情新课标指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。1、已有知识在一年级下册第九单元统计，学生已初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。初步认识条形统计图1格代表1个单位和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。在二年级上册第七单元统计学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表。通过这些教学内容，了解统计的意义和作用。在本单元第一课时学习填写比较简单的复式统计表。体验数据的收集和整理过程。掌握数据的收集和整理方法。能根据统计表回答简单的问题并发现问题、提出问题。2、本节内容让学生经历统计活动的全过程，鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力；加强与同伴的合作与并流，同时让学生对统计结果做出恰当的判断与预测。根据以上教材和学情的分析，我把本节课的教学目标设定为：（1）使学生经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义。（2）使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。（3）让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和表现数据。 教学难点：明确用1格表示5个单位的表现形式。三、说模式我校提出数学课堂的教学模式为：一、温故（复习旧知，做好铺垫。）二、知新（扶放结合，探究新知。）三、习练（巩固练习，拓展提高。）四、梳理（回顾总结，巩固记忆。）结合我校的教学模式，我设计本节课的教学模式为：1、复习回顾，做好铺垫（4分钟。2、创设情境，提出问题（5分钟）。3、自主探究，合作交流（20分钟）。4、交流评价，归纳总结（5分钟）。5、巩固练习，拓展应用（6分钟）。四、说设计1、复习回顾，做好铺垫学新课之前，让学生回顾学过的统计知识。（意图：唤起学生已有的知识经验，为新知的学习做好铺垫。）2、创设情境，提出问题播放一条道路上过往车辆的录像片。问：你知道每种车辆的数量吗？学生独立尝试，遇到困难。小组交流怎样记录更好然后小组合作完成，并把得到的数据填入统计表。（意图：这样设计，抓住低年级学生的特点，让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态，产生统计的需求。真正做到了积极主动，以终为始。）3、自主探究，合作交流（1）独立尝式制作统计图（2）展示对比各种不同的方法。（3）明确一格表示5辆比较合适。（4）修正自已绘制的统计图。（意图：通过师生双方，生生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长的共同发展，也正是师生和谐、教学和谐、优差和谐的具体体现 。）4、交流评价，归纳总结（1）让学生根据统计图，说说从中知道了哪些信息。（2）组织讨论：5分钟来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？（3）师生总结用1格表示5个单位的条形统计图的方法。（意图：这样设计，培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。）5