飞行学员大学物理教学改革论文.doc

飞行学员大学物理教学改革论文 1.以培养语言思维能力为目的改革飞行员物理课程教学方法 在世界各国科技交往日益频繁和密切的今天,迫切需要既有丰富专业知识,又精通外语、能进行国际交往的高科技复合型人才对于飞行员来说尤其如此因此把飞行学员的物理教学作为双语试点授课的作用显得尤为重要在为学员满足任职需要打下持续发展基础的同时也为终身事业的发展打下基础使得学习活动延伸到院校教育体系之外让学员享用终身1当然大学物理双语教学不是纯粹的语言学习而是以外语为工具对学员进行物理专业知识技能、专业思维方法训练的过程双语教学课通过营造英语使用环境例如授课过程中的看、听、说使学员达到能够看懂、听懂、并能够使用英语参与互动实现既提升学员英语使用能力和水平又掌握物理知识的目的但主要的目的还是提升学员运用物理知识的能力这就要求教员在实施双语授课的过程中把握好使用英语的度和时机由于多数学员的外语水平并不高因此学员在双语课程的初始阶段将面临很大困难为保证物理教学的有效性要求教员在双语教学实施过程中必须研究双语教学方法讲究策略提高授课效果在双语授课时尽量多地使用多媒体使学生边看边听采用循序渐进逐渐增加英文授课比例帮助学员逐渐从传统的中文思维方式向英文思维方式过渡尽量使用课堂交流用语在教学过程中还适当插入美国MIT等公开课视频使用原版教材电子版引导学员看懂原版教材体会英美思维方式经常让学员来读英文例题、概念、定理调动学员的学习兴趣鼓励学员的课堂参与热情加强互动营造出一个偷快的双语学习氛围 2.以培养自主学习为目标转变教育理念推行飞行学员自主学习模式 优化飞行学员思维品质推行自主学习模式有助于改善飞行学员的知识结构、提升综合素质有助于革除学员中的“轻理论学习重飞行训练；轻技能培养轻素质养成”等不良思想引导飞行学员开展自主学习还有利于营造民主和谐的课堂氛围有利于形成良好的师生关系从而最大限度地激发学员思维的能动性使得飞行学员的性格情感品行学识能力等综合素质均得到提高2在具体的教学实践中物理教员应注重教学方法的运用和教学技能的有效发挥在采用启发式教学活动中应遵循教为主导学为主体思维训练为主的教学原则根据理论知识之间的内在联系由易到难由表及里引导飞行学员积极思考深刻剖析问题主动探索事物现象背后的本质培养飞行学员善于发现问题提出问题解决问题的能力以及敢问问题会问问题的能力同时通过预设情景启发引导质疑释疑互动交流归纳结语巩固提高等措施积极引导他们开展自主学习从而引导学员就某个问题展开自主式学习促进他们掌握研究问题的思路和方法学会对信息进行收集处理并对学习结果进行归纳结语等在教学过程中教员应积极探索新的教学模式鼓励应用“同伴学习法”即是自主学习方法的一种体现“同伴学习法”面向全体学员,主张学员共同参与问题的研究,互相取长补短,切实提高解决问题的效率,使学员学会交流与合作,增强协作精神和团队意识“同伴学习法”重视知识、方法和技能的应用,而不只关注于掌握知识的数量 3.总之 现在的飞行学员再也不是过去只知道学习课本知识的学员了他们可以通过网络知道先进科技的发展飞行领域的前沿更可以找到他们感兴趣的任何知识因此在这种信息时代更加考验教员的知识水平对于学员的培养也需要教员更加努力的研究作为军事院校的物理教员只有把握世界前沿军事发展趋势掌握本学科和相关的工程应用技术、专业技术及理论知识的有机结合才能把教学重点、难点问题和教育对象的素质教育要求相结合从而更好培养学员所需的分析和解决问题的能力达到物理素质教育培养的目标我们通过对飞行学员物理教育改革的研究突出构建具有飞行员自身特色的教育教