辽宁省凌海市石山初级中学八年级语文上册《第七单元26.古文二则》讲解与例题 语文版(1).doc

第七单元26.古文二则讲解与例题剑客 （唐）贾岛十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？注释：剑客：行侠仗义的人。霜刃：剑刃白如霜，闪烁着寒光。示：给看。赏析：贾岛诗思奇僻。这首剑客却率意造语，直吐胸臆，给人别具一格的感觉。诗人以剑客的口吻，着力刻画“剑”和“剑客”的形象，托物言志，抒写自己兴利除弊的政治抱负。显然，“剑客”是诗人自喻，而“剑”则比喻自己的才能。诗人没有描写自己十年寒窗，刻苦读书的生涯，也没有表白自己出众的才能和宏大的理想，而是通过巧妙的艺术构思，把自己的抱负，含而不露地融入“剑”和“剑客”的形象里。这种寓政治抱负于鲜明形象之中的表现手法，确是很高明的。学习目标1通过各种阅读方式积累文言词汇，提高文言文阅读能力。2熟读成诵，增强文言语感；分析作者如何层层深入地论证论点。3领会人处于困境才会奋发有为，国无忧患往往遭到灭亡的道理。4学习文章严密的论证方法。作家作品孟子，名轲，字子舆。战国时期的大思想家、教育家和散文家。他本是鲁国贵族孟孙氏的后代，曾受学于孔子的孙子子思，是继孔子之后儒家学派的一位大师，被后世尊为“亚圣”。在政治上，他主张法先王，行仁政；在学术上，他推崇孔子，攻击杨朱、墨翟。后世常“孔孟”并称。孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，在当时具有进步意义，对后世的政治思想也有积极的影响。代表作：孟子相传是孟子及其弟子所作，记录了孟子的言论、活动，是儒家经典之一。礼记，又名小戴礼记，是儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉戴圣编撰。写作背景孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代。当时，各大国之间“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”，统治者是“庖有肥肉，厩有肥马”，人民是“仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡”。面对这样一个社会现实，孟子最早提出了“民贵君轻”的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用，主张残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他，强烈反对不义战争，认为只有“不嗜杀人者”，才能统一天下。孟子向往着历史上尧舜的功绩，他到处游说，宣扬他的“仁政”“王道”主张，孟子的这些思想、言论及政治主张被记录成书，即孟子。字音识记畎亩（qun） 傅说（yu） 空乏（kng）曾益（zng） 行拂乱（f） 嘉肴（yo）形似字辨析 通假字曾益其所不能（“曾”通“增”，增加）古今异义1舜发于畎亩之中古义：起。今义：送出，发生等。2傅说举于版筑之间古义：被举荐，被选拔。今义：往上托，推举。3然后知生于忧患，而死于安乐也古义：“然”，代词，“这”；“然后”，这以后。今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。4征于色古义：征验，表现。今义：走远路，征求等。5而后喻古义：明白，了解。今义：说明，打比方。6入则无法家拂士古义：在里面，指国内。今义：进入。7出则无敌国外患者古义：在外面，指国外。今义：出去。8所以动心忍性，曾益其所不能古义：用这些来。今义：表因果关系的连词。9故天将降大任于是人也古义：这样的。今义：判断动词。10不知其旨也古义：味美。今义：意义。11虽有至道古义：到达了极点。今义：到。12教学相长也古义：促进。今义：增长。词类活用1必先苦其心志（形容词使动用法，使痛苦）2饿其体肤（形容词使动用法，使受饥饿）3空乏其身（形容词使动用法，使受到贫困之苦）4行拂乱其所为（形容词使动用法，使颠倒错乱）5人恒过（名词活用为动词，犯错误、犯过失）6入则无法家拂士，出则无敌国外患者（“入”“出”，动词活用为名词，国内、国外）7所以动心忍性（“动”“忍”，动词的使动用法，使惊动，使坚忍）一词多义1于2而3发文言句式1倒装句（1）舜发于畎亩之中（“于畎亩之中”作“发”的状语，译时应调到“发”前。状语后置）（2）傅说举于版筑之间（状语后置）2省略句所以动心忍性（“动”“忍”后面均省略“其”）3被动句（1）舜发于畎亩之中（2）傅说举于版筑之间生于忧患，死于安乐第一部分（第12段），举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理。第二部分（第3段），论述人处于困境才能奋发，无忧惧则往往遭到灭亡的道理。第三部分（第4段），点明中心论点：生于忧患，死于安乐。论点独成一段，鲜明突出。教学相长1开头引入六位历史人物的事例有什么作用？开头引入六位著名的历史人物，他们虽境遇不同，但皆是在逆境中担负大任，终有所为，为下文议论提供依据。2体会“是人”“必先”和“动心”三个词语在文中的作用？“是人”指上述六人及与他们相似的其他人从个别到一般。本句在论据与论点之间起连接作用。“必先”一连串排比及使动用法的使用，极言其所处环境之苦，遭遇之恶劣。由上述六人的事迹，概括出一般的人生哲理，令人信服。“动心”二句为下段张本。3作者是如何从两方面进行论证的？从消极与积极两方面进行论证，具有辩证关系。扣住“动心忍性”四字，正面论证人必须经过挫折才能有长进和有所作为。4作者的议论是如何延伸的？从个人推论到治国。从反面的角度进行论述。5体会本句在文中所起的作用？得出中心论点。此系警策，故专设一段。“生”与“死”强烈鲜明的对比，强调艰苦奋斗的生活对人的磨砺作用，人生如此，国家的兴盛衰败也是如此。1文章开头有怎样的特点？文章开头运用了类比和设喻的手法，“虽有嘉肴”一句是设喻，然后作者从“即使有美味的菜肴，不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的方法，不学就不知道它的好处”的道理。2“是故”一词在全文有怎样的作用？承上启下，由类比讲到教与学的关深层探究生于忧患，死于安乐教学相长生于忧患，死于安乐是反映孟子个人修养、人生态度的代表作。人才的培养中，逆境作用不可小视；国家的治理中，如果没有执法严格、直言敢谏的臣子和邻国的侵扰，国家就会在安逸享乐中灭亡。教学相长运用类比阐述了教和学两方面互相影响和促进的道理。1层层推进，结构严密。生于忧患，死于安乐中孟子为了论证“生于忧患，死于安乐”的观点，先列举历史上由卑微到显贵的人物，说明人要有所作为，成就大业，就必须先在生活、思想和行为等方面都经受一番艰难甚至痛苦的磨炼，并由此引申开去，进一步从理论上加以说明这个道理。接着文章将论证由个别事例转向一般事例，由个人身世浮沉的角度上升到国家生死存亡的高度，论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会灭亡，即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡，自然地得出了“生于忧患，死于安乐”的观点，既催人奋发，又警钟长鸣。如此层层推进，步步深入，结构严密、紧凑，真是一气贯穿，浑然一体。2条理严密的论证方法。教学相长主要论述了教与学互相促进的道理。文章开头运用了类比的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”引申到“虽有至道，弗学，不知其善也”。接着讲到教与学的关系。一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到教学相长的结论。逻辑严密，有条有理，并且言简意赅，浅显易懂。1生于忧患，死于安乐的中心论点是什么？作者是从哪两个方面论证的？请简述本文的论证思路。提示：本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。作者从个人、国家两方面论证。文章先谈造就人才的问题。先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相似，最后推出论点。2如何理解“教学相长”在教育学中的意义？提示：在教育学意义上，“教学相长”是现代师生关系的特点之一，指的是“我你”师生关系的确立表现出的互惠的崭新特点。在这种师生关系中，教师不仅是讲授者，他本身也受到教益，学生在被教的同时也反过来影响老师，师生在课堂系统中共同展现着自身的生命价值，在充分发掘自己的潜能中共同生长、共同进步。阅读鉴赏改变祁健是家里的独子，父母都是下岗工人，仅凭微薄的收入艰难支撑儿子上大学。父母把全部希望都寄托在儿子身上。然而，就在祁健大学毕业时，忽然查出患有白血病，晚期。这家的天塌了！为了给祁健治病，父母开始四处举债。祁健的病情暂时得到了控制，可是接下来，每月一次的化疗就要上万元，父母万般无奈之下，决定上街乞讨。两个年过半百的人，在冬天的刺骨寒风中跪着，只为了给儿子凑一个疗程的化疗费用。躺在病房里的祁健得知此事，不禁潸然泪下。正在此时，忽然传来好消息，祁健的骨髓配型成功。这本来是治疗白血病最难的一关，祁健无疑是幸运的。然而，面对巨额的移植手术费用，全家人怎么也高兴不起来。绝望的祁健决定放弃治疗，并开始拒绝打针吃药。眼前的希望，反而变成了沉重的压力。当地媒体报道了祁健的遭遇后，许多好心人向他伸出了援助之手。虽然只是杯水车薪，但仍让他深深感动。他开始静下来思考，如果把这些钱花在自己身上，继续做无谓的化疗，已经没有实际意义，还不如拿去做点儿有用的事。他决定先拿出500元钱，去资助一个失学儿童。他的想法很朴实，500元对自己而言，还不够一天的医疗费，但对于一个失学的孩子，也许就能改变一生的命运。几天后，在朋友的帮助下，他瞒着父母，来到100公里外的小山村。当他见到张海霞时，不由得震撼了。海霞是个13岁的女孩，父亲患有严重的类风湿病，双眼几乎失明，早已丧失劳动能力；母亲几年前改嫁，全家的生活重担都压在这个小女孩稚嫩的肩膀上。但她从未对生活丧失信心，总是想尽办法克服困难。海霞即将小学毕业，正面临辍学，祁健送来的500元钱帮她解了燃眉之急。从海霞家回来之后，祁健像换了一个人，一扫往日的消沉，变得乐观开朗起来。他告诉母亲：“海霞才13岁，就要扛起一个家，原来咱们不是最苦的，今后我要坚强起来，好好治病。”这让父母觉得很意外，又大感欣慰。海霞深深地感激这位好心的大哥，但她无论如何也想不到，这个陌生人竟会用救命钱来帮助自己，直到她在报上看到了祁健的消息。海霞决定把钱还给祁健，按照报纸上的地址，她找到了祁健住的医院。再次见面，祁健说什么也不肯收回那500元钱。海霞终于答应收下钱：“我一定努力读书考大学，但你必须答应我好好治病，我要想办法帮你筹钱。”谁也没有想到，海霞回去之后，就给报社写了封信：“要是哪个好心人，或哪家银行愿意贷款给我50万元，我大学毕业以后，一定会用一辈子的努力工作，去挣钱偿还的”公开信在报纸上发表后，虽然无数人为之感动，但都认为这是孩子的天真想法。除非奇迹出现，有谁愿意借50万元巨款给一个贫困的农村女孩？奇迹真的出现了，一位美国纽约的华人答应帮助海霞。她叫崔英，从小在中国农村长大。海霞从山上往家里运花生的经历，让她深有感触。一袋花生有一百多斤重，海霞根本扛不动，她就想办法，折下一根粗树枝，然后把袋子放在树枝上，拖着下山。从不抱怨命运不公，遇到困难总是积极找办法去解决，正是海霞这种永不放弃的精神，打动了崔英。她借给了海霞三万美元，并且不计利息，不设偿还期限，因为她觉得，借钱比捐款更有意义。如今，祁健已成功接受了骨髓移植手术，海霞也以全校第一名的成绩升入初中。两人在病房里拉钩，彼此约定，要好好活着。祁健原本是想帮助海霞改变命运，却未想到，自己的命运也因此而改变。当他第一次见到海霞时，先前关于人生的种种看法，完全被颠覆了，“我一个20多岁的人，还是大学毕业生，我为什么就不相信，奇迹会在我身上发生呢？”也许，被海霞改变的，不止是祁健一人。心灵感悟：原本根本没有希望的事情突然有了转机，原本就要失去的生命有了灿烂的未来，其实很多的东西都没有改变，唯一能改变的就是我们自己。素材搜集1关于“生于忧患，死于安乐”的名言警句（1）自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。王宝池（2）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。欧阳修（3）没有伟大的意志力，就没有雄才大略。巴尔扎克（4）困难越大，战胜困难就越荣耀。莫里哀（5）天空黑暗到一定程度，星辰就熠熠生辉。查尔斯比亚德2居里夫人说过：“在成功者的道路上，流的不是汗水，而是鲜血，他们的名字不是用笔，而是用生命写成。”人们偏好注重结局，注重成功。殊不知，成功是要用时间、生命去换取，成功是要付出超人的代价，成功的花儿是要用辛勤的汗水浇灌、哺育。每一个成功的人，他们从有生之年到一息尚存，都在像春蚕一样努力工作着，使有限的生命无穷延伸。鲁迅能成为文学大师，那是因为他把别人喝咖啡的时间都用在了学习和工作上。爱迪生能成为发明大王，那是因为他每天工作18小时以上，等于延长了生命，居里夫人能成为镭的“母亲”，那是因为她把精力都投入到了实验室。从400吨铀、沥青、矿物质和200吨化学药品、800吨水中，历经千辛万苦，承受无数次失败的苦痛，才捕捉到了一克珍贵的镭。成功与失败，两种不同的结局。鲜花、掌声、荣誉是成功者的专利，而与失败者无缘。渴望成功的人们羡慕成功者，羡慕他们做出的杰出贡献、非凡业绩、不朽功勋，但是又有多少人