英语口语能力培养实施方案.doc

英语口语课程能力培养实施方案一、教学内容、目的与要求说明1、课程的性质和特点本课程是一门英语口语技能训练课，口语技能的训练包含听、说、读、写多种技能的综合训练。本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力。通过本课程的学习，学生应能经一定准备后, 就一般日常生活和社会生活话题作3-5分钟的连贯性发言和交谈，做到语音、语调、语法基本正确。英语口语共开设2学年，128学时，每周2学时，教学内容为流畅英语口语教程1-4册。2、课程教学内容和要求教学要求英语口语课是实践性很强的课程，建议教学时应重视面授与自主学习的有机结合，面授重点为每单元的口语技能训练部分。1）口语技能训练 通过大量的口语技能训练和语言实践活动，巩固和扩展所学语言功能的常用句型，强化交际技能。2）话题讨论 通过对不同话题的讨论加深对英、美等主要英语国家文化背景和生活习俗的了解，学会在具体语境中进行正确得体的交际。通过内容生动、形式多样、文体不同的素材进一步激发学生的学习兴趣，并巩固综合语言技能。教学内容 本课程的教学媒体包括文字教材和录音教材。文字主教材：流畅英语口语教程1-4册课程使用的是上海教育出版社出版。该教程包括学生用书和教师用书，并配有MP3光碟。二、课程教学和学习要求1、教学方法建议应按照“以学生为中心”的原则组织课堂教学和课外学习，注重培养学生自主学习的意识。课上为学生提供运用英语进行口头交流的机会。要以学生为中心组织教学活动，可采取答疑、组织两人对话、角色扮演、小组讨论、分组表演、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生用英语进行交流、表达思想情感的兴趣，提供学生相互学习，相互交流学习方法的机会。课程学习建议建议从技能学习、技能运用两个方面引导学生养成良好的学习习惯、掌握正确的学习方法。1）技能学习应注重语言基本功的训练、重视语感的培养。扎实的语言基本功是指语音、语调正确，词法、句法规范，表达得体。引导学生练好基本功，应从朗读、连读、分辨语调、反应、提问等微技能着手。引导学生多模仿、多朗读、多背诵，通过朗读、背诵来学习比较纯正的语音语调，培养英语语感；通过句型操练、朗读、背诵和复述等半机械性练习方式熟记语言结构和形式。在自然的语言交际活动中，听和说是相辅相成的，在教学中应引导学生从一开始就自觉地接触大量的视听材料，增加语音信息的输入。要恰如其分地贯彻听说领先的教学原则，改变学生眼睛盯着书本的错误学习习惯。针对语言功能项目中的常用句型应进行严格的训练，引导学生通过大量的视听材料及文字材料的输入，熟记一些基本句式、常用句型，以达到熟练地掌握常见语言功能项目中的重点句型的目的。2）技能运用口语能力的提高需要大量、反复的实践，当学生熟记了一些基本句式以后，应创造条件引导学生活用已学过的句型。课堂上要充分利用时间，创造每个学生都能参与的学习环境，充分利用教程中每个单元Part C，Topic to Discuss提供的素材，组织学生讨论，可采用多种方式调动学生参与学习，如进行两人讨论、小组发言、辩论等，尽量避免千篇一律的教师提问、学生回答的模式。课堂上应突出口语课教学的特点，创造轻松愉快的学习氛围。教师在课堂上应多诱导、多鼓励，适当纠正错误，以激发学生的上进心。中国人学英语的困难之一是没有真实交际的语言环境。要采取多种措施克服不利条件，创造“虚拟”语言环境。应引导学生开展丰富多彩的英语课外活动，以便提高学生参加口语练习的兴趣和积极性。具体做法有：1）组织英语角 去英语角的人通常互不熟悉各自的情况，在英语角学生容易克服心理障碍。2）帮助学生结成交谈对子或学习小组 鼓励学生找一个或多个和自己英语水平差不多的同学结成对子或学习小组，进行日常对话，复述各人看过的故事、广播中听到的新闻等。3）组织英语演讲、英语晚会 通过朗读比赛、讲故事比赛、歌曲演唱会、演讲比赛等多种活动，使学生有更多的运用英语的机会，提高学生开口说英语的兴趣。为了监督并检测学生平时的学习，本课程教师应安排三次口头作业，分别根据口语技能的不同侧面对学生进行阶段性学习的检测和评定。作业可以在课上分期分批完成，也可由学生录在录音带上交教师审听评分。教师在抽查后除评定成绩外，还应给出对学生今后的学习有指导性的评语。三、教学安排和教材使用英语口语共开设2学年，128学时，每周2学时。教学内容为流畅英语口语教程1-4册。四、课程考核 英语口语课程的考核包括形成性考核和终结性考试。1、形成性考核 形成性考核：满分100分，占课程总成绩的30%。形成性考核是对学生学习过程和阶段性学习效果的综合评价，包括学生参与各项教学活动和自主学习活动的情况以及阶段性的学习进展情况。2、终结性