海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文 如何构建兴趣课堂 提升教学效率.doc

海南省澄迈县第三中学初中生物教师论文 如何构建兴趣课堂 提升教学效率一， 注意导入的技能一节课的效果如何，与导入有很大的直接的关系，好的导入会引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。我们都知道，导入的作用很大，概括 起来，有以下几点；1，集中学生的注意力。2，引发学生好奇心，调动积极性。3，加强新旧知识的联系，导入的方法。不同老师各有不同的方法，可以说是五花八门。如复习旧知识 。设疑导入，故事导入，迷语导入，直接导入，观察导入，活动导入，画面导入，游戏导入，等等，在这二十几年的教学过程中，我设计的导入也是五花八门的，使我印象最深的，更引发学生的兴趣还是迷语导入，如八年级上册，我讲到环节动物这一节时，我就以迷语导入，两头尖尖相貌丑，没有脚来没有手，常年累月地里走，施肥松地是能手。（蚯蚓）二， 备好课才能上好课备课是教师在课堂教学之前所作的准备工作，但是课堂教学的起点和基础，是决定教学质量的重要环节。如果教师不备课不熟悉教材。能上出一堂生动的效果好的课。那是不可能的，更不用说有效教学了。在生物教学中，绝大多数情况下一节课是由许多因素组成，输入新知识，练习，复习旧知识，技能的训练，能力的培养，思想教育，考察和测试学生的水平，常常会在一节课中反映出来。所以教师要根据新课重点和难点内容和学生学习情况。进行具体安排。把课的每个环节确定下来，再准备实验材料和用具。三 ，注意贴近学生的生活实际生物科学是一门自然科学，这门科学与我们人类生活息息相关，人类的衣，食，住，行等都离不开生物，农业，畜牧业，医学等都离不开生物，可见生物科学是一门多么重要的科学，所以上课注意贴近学生的时生活实际，更容易提高学生的学习兴趣，达到很好的效果。如八年级上册生物传说、尝试对生物进行分类这一节课，所提到的分类法。生物的分类目的是为了认识生物。了解生物，保护生物。而我们生活当中也常常用到分类法，目的是为了方便我们的生活。如药店里药品分类，商品分类，我们家里衣柜里衣服分类存放，我们同学把课本，资料分类，都是为了我们的方便。通过这样的讲述，学生就更容易明白把生物进行分类也是方便认识生物。四 。注意提问的技能技术 提问是一节课当中必不可少的，通过提问，可以促进师生之间的相互交流，提问可以检查学生学习情况，促进思维巩固知识，修正错误，运用知识，促进学习的教学行为方式，以取得很好的教学效果。但要注意以下几点:1，问题的范围要明确，老师提的问题要确定范围，学生才能知道怎样回答，如果范围太广，学生就不知道从何入手，学生回答不上来，学生就没有自信，没有自信对这节课就没有信心。2，问题要简单，不宜太长，简单当中，要让学生简易明白，不要含糊不清，使学生有误解之处。3，问题应当有思考价值。即使发问的目的在于供给学生复习的机会，也应当采用比较，分析综合等较有价值的问题。4，问题的内容要适当学生的水平。容易的问题可以向一般学生发问，较难的问题可向优秀学生发问。5，问题的提出要依据教材中的重点，难点，疑点。6，问题的语句不要直接用教材中的文句。7，问题要有组织，有系统。五，运用变化激发学生兴趣。教师如果长期用单一的教学方法，会使学生产生疲劳感，甚至精神不集中，映响了学生学习效果，如果教师运用变化多端的教学方法，就能引起学生的注意，刺激了大脑，消除了大脑疲劳，稳定学生情绪，增加学生的新鲜感，不管是采用什么方法，教师要根据课堂发生的情况，特别是学生的学习情绪的变化，临时采取措施。如，讲述八年级上册尝试对生物进行分类这一节时，备课时原先不打算比赛针对课本上的12种植物进行分类的，上课时，看到学生对七年级的内容掌握的不错，马上改变了教学方法，采用了让学生分组比赛尝对课本上的那几种植物进行分类。所以上一节课，要以多变的方法引起学生的注意，增加兴趣。教师讲话的语调，音量。节奏的速度的变化在引起学生的注意力方面有显著的效果，当老师从一种语速变到另一种语速时，能使学生的注意力集中起来，当加大音量而故放慢速度时，会突出重点，难点。停顿的变化。适当停顿也是给学生传递信息的一种方式，停顿也是引起学生注意的最为有效的方式，但要注意停顿的时间，不宜过长，过长会引起冷场，过长会让人难以忍受。教态的变化也会引起学生注意，产生兴趣，教师的一个眼神，面部的表情，一个手势，身姿的变化，都是师生交流的感情联络，也是沟通必不可少的辅助手段，如，课堂上发现某学生上课不专心了，教师马上用双眼瞪着他，那学生会作出如下反应，双眼不敢注视你，马上专心起来。多媒体的变化也会引起学生注意，产生兴趣，现在利用多媒体教学比较普遍了，教学时多媒体的变化，可以深化对感知对象的认识。如从ppt转变成动的课件。六，板书的注意事项 板书是教学的一部分必不可少的内容，板书的布局要根据整体教学的设计，早作安排，不可无计划地信手涂抹，改来改去，板书要合理布局，板书要注意高度概括，书面语言要精确，精练，让人一目了然。切记，不可抄写课文或讲授内容。板书时还要注意与讲收的配合，是先板书后讲呢？还是边讲边写？要根据上课时所需，选用恰当的板书形式，总之，板书是评价一个老师的基本功，板书是唤起学生注意力的有效措施。七，生物课上所用的结束的方法 很多老师往往会突略了一节课的结束方法，其实不然，一节课的结束方法很重要，也会影响有效教学，下面本人就谈谈自己的一些见解。1，归纳小结是我们最常用的方法，教学内容讲完了，教师将教学内容有条理，简单地引导把本节课所学的内容归纳总结，同时，教师要澄清普遍存在的问题。2，复述法。这种方法便于学生掌握，复述法，就是教师按照板书的内容，由本人或学生进行归纳总结。3，图表法，图表法可以让学生一目了然，生物课上最恰当用这种方法啦，如学习眼睛的结构时，教师可以用多媒体展示眼睛的结构图，没有名称的，让学生写出巩膜，角膜，晶状体，玻璃体，等各部分的名称