海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 如何提高小组合作学习的有效性.doc

海南省澄迈县第三中学初中政治教师论文 如何提高小组合作学习的有效性【关键词】提高 小组合作 有效性主动参与、善于合作、乐于探究，这是新一轮课程改革大力倡导的学习方式。新课程改革以来“自主，合作，探究”的学习方式被越来越广泛地应用到课堂教学中来。合作学习对学生兴趣、身心的培养，以及成绩的提高方面都起到了明显效果。然而，对于农村中学学生来说，在小组合作学习中出现了不少新的问题。为了协调好合作小组内活动，每个合作小组都需要有一个小组长。然而在进行合作学习时，学习好的学生往往具备了合作交流的主动性，争着发表意见，控制小组学习，成为小组内最活跃的一分子，他们的潜能得到了发挥，个性得到了张扬。而有的学生根本无法参与讨论，有的学生不愿或不敢参与小组讨论，往往落后半步，无形中失去了思考、发言、表现的机会，在一定程度上被变相剥夺了学习的权利。针对以上情况，结合自己平时的教学实践，就如何提高小组合作学习的有效性，谈谈自己粗浅的看法。一、创设宽松环境，关注每位学生的成长要想提高小组合作学习的实效性，让每一位学生参与其中，学生必须有合作意识和必要的合作能力。我把学生分成若干小组，每个小组6人，组长一名，负责组织工作；副组长一名，负责协调、记录工作。这样做既可以保证小组学习有序有效进行，又能为全班交流提供便利。教师要努力使课堂变成学生的乐园，要努力营造一个健康、安全、温馨的学习环境。让每位学生都能从自身的实际与需要出发，在课堂里真正学到东西，真正获得益处。学习环境的根本属性应该是宽松的，纪律、秩序与竞争都是为了保证宽松的实现，是为了调节并适应学习者的不同需要，是为了在张弛有序的情况下创造宽松。因为，只有思想不受束缚，才会迸发出创造的火花。作为教师，在平日教学中，在引导学生获得知识的同时，应该长期地“润物细无声”，用“爱”为学生搭建一个健康成长的生活、学习环境。二、精心设计问题，适当选择时机，激发学生合作兴趣合作学习是课堂教学的一种重要方式，但不是唯一方式，要根据教学内容、学生实际和教学环境等条件，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。教师要吃透教材，精心设计小组合作的每一个环节，做到环环紧扣，特别要合理安排合作学习时间。精心设计小组合作的“问题”，把具有开放性、创新性、探究性的问题，或趣味性、生活性的问题作为小组合作学习的载体。一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂、综合的学习内容则可以采用小组合作学习方式。本人在讲授依法保护消费者合法权益的教学过程中，请每组学生收集一个当地消费者权益受损的典型材料，并编成学生喜闻乐见的情景小品。由学生扮演消费者、生产者、经营者、工商管理人员、消协工作人员、法官等角色，展开讨论。学生选取的材料都源于现实生活，与学生的认识产生共鸣，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，极大的提高了学生的参与度。三、 教给合作方法，提供技能支撑，提高合作效率合作方法就是学生在小组合作过程中所表现出来的倾听、表达、讨论、整合和组织的一系列方法的总和，是小组合作学习能否正常、顺利、有效开展的重要保证。教给学生正确的合作方法，为小组合作学习提供技能支撑，是提高小组合作学习有效性的核心。交流是学生发表意见、展示思考、相互理解、共同探究的过程。在小组合作学习过程中，一要做到有序交流，按照组长安排，一个一个地交流；二要做到完整交流，把自己的想法、思路、疑问说完整、全面；三要做到有条理交流，交流时做到有前有后、有理有据。如我教男生，女生这一课时，设疑：谈谈你如何处理男女生之间的关系？组长便组织发言，如“我认为男女同学之间是可以接触的，因为世界就是由男女生两性组成的，男女生交往本来就是一件平常的事情 ”一名男生发言。“我认为男女同学就像两个半球，合并在一起才完整，关键是如何把握男女同学交往的尺度。”一名女生振振有词地说。我也顺藤摸瓜、引导学生敞开心扉，畅所欲言：处在青春期的男女生交往时应该注意些什么？我不失时机引导这时，每个组都有组员都举手想跃跃欲试。如“生活中常有这样的情况，男同学常常邀请女同学交谈或春游等等。这时，最好不要只限于男女两人，可多邀请一两个朋友，地点最好是公共场所，时间以白天为佳。”“交往时，男女生要学会尊重对方”一位男生奶生奶气地说。“当你去拜访异性朋友是，最好征求对方的意见，事先获得许可使其在精神上有所准备。拜访时，邀请一两个朋友同往。可以避免不必要的误会。”“当你被邀请的时候，答应与否，可视具体情况而定，如果是由第三者介绍，初次见面，应当谨慎，不要作单独的约会，也不要陪他去吃宵夜或其他东西。因为有些居心不良的男人会在巧克力或饮料里放上迷幻药之类的药物，很多无知的女生往往因此而受骗，天下之大，无奇不有还是小心为是。”一位平时很少发言的女生极为认真地说。课堂气氛越来越来活跃，同学们积极交流，吐露自己独特的见解，我心中暗暗自喜。四、建立评价机制，确保合作效果对小组合作学习科学的评价，是成功的关键。评价要重视学习过程与学习结果评价相结合；要重视合作小组集体的评价与个人评价相结合。首先，以学生健康心理培养的评价为标尺，反馈教学信息，有效地防止学生在小组合作学习发展过程中的不足和缺陷，充分开发学生的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，让学生学会交往，增强自信，懂得互助和尊重他人，具有团队意识，促进学生人格的健全发展，大力提高合作学习的质量。其次，定期评价小组共同学习的情况，以便学生了解自己小组的学习成果，让他们在合作学习的过程中认识合作学习的方式。我们从小组合作技巧、合作效果、合作是否愉快、进步程度等四个方面对合作小组和个人进行评分评奖，并做好记录，填写在各小组的学习卡里激励学生。总之，小组合作学习是一种新的学习方式，促使学生间的知识、态度、情感交流，互帮互学、共同提高，发挥学生的自主性方面起着积极的作用。提高小组合作学习有效性是合作学习的需要、是课堂教学的需要、是推进素质教育的需要，是努力探索适合思想品德课