校本课程 小雨沙沙.doc

小雨沙沙校本艺术课程第五单元综合活动春雨沙沙教学设计 课型：综合课课时安排：一课时教学目标：1、学唱歌曲小雨沙沙，指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2、了解下雨前的一些自然现象，知道雨是怎样形成的。过程方法通过唱、表演、说、画、讲等，培养学生多方面的能力。调动学生的学习兴趣，有创造性的参与音乐活动。态度情感通过学习歌曲，使学生热爱大自然，热爱生活，珍惜水资源。教学准备多媒体课件、音像资料教学过程一、组织教学：师生问好。二、情趣导入：师：同学们，今天老师带你们到美丽的大森林里玩，那里有许多的小动物在等着我们呢，你们想不想去？（师生一起律动。）学生：想！学生随音乐一起进行律动。 边律动边听音乐发生了什么变化。（播放课件）师：刚才还好好的，发生什么事情了？学生：下雨了师：你们是怎么知道的？学生看课件，注意倾听和观察，知道是打雷刮风，要下雨了。三、新歌教学下雨前雨前小动物的表现。师：你知道在下雨前，小动物们有什么表现吗？大自然还有哪些变化呢？学生：根据自己已有的知识自由回答。如：下雨前小燕子会低飞，蚂蚁会搬家等师：小动物们真的是这么做的吗？（播放课件）学生看完课件自由说一说。师：你还知道哪些？还有哪些自然现象呢？学生自由回答，相互学习。小结：只要我们在生活和学习中仔细观察，认真思考，一定会找到更多的答案。四、学唱歌曲雨中情景1、雨中的情景：学习歌曲小雨沙沙师：刚才小白兔那里下了好大的雨，那我们这里下的是什么雨呢？（初听歌曲）学生初听歌曲。注意静静的听歌曲，体会歌曲情绪和内容。师：你听到了吗？我们这里下的是什么雨呢？学生通过听歌曲知道是下的小雨。2、分析：“沙沙沙”这个形象的词语的含义。根据自己的理解说出对“沙沙沙”是什么样子的。师：谁能说说，下小雨的时候，小雨是什么样子的？像什么？你能到前边画一画吗？学生描述小雨是什么样的，并能用动作表现一下。学生画出细细的小雨。小结：大家说的棒，画的也棒。小雨细细的，柔柔的，落在田间，江河里，轻轻的落在我们每个人的脸上，手上， 身上。3、模仿雨声师：谁能模仿小雨沙沙的声音？师生共同模仿“沙沙”。学生和老师一起模仿小雨“沙沙”的声音。4、复听歌曲师：下雨了，田野里是谁在说话？发生了什么事情呢？（复听歌曲）学生仔细听歌曲，注意歌曲的内容说的是什么故事。 师：田野里是谁在说话？谁来说一说？学生说出歌曲的内容：种子要发芽，种子要长大，种子在说话师：种子为什么喜欢小雨呢？如果没有小雨行吗？为什么呢？（教师总结）学生说出水对世界上所有生物的重要性，要知道爱惜水资源。5、处理种子说话是什么情绪。集体表演歌曲，注意情绪和语气。学生随琴演唱歌曲，注意歌曲“沙沙”和种子说话的语气。6、跟老师一起带表情表现歌曲五、雨的形成：师：我们看到了下雨，可是你知道雨是怎么形成的吗？（放课件）学生看课件，了解雨的形成过程，并跟大家说一说。师：现在谁来说说雨是怎么形成的？学生自由的说一说。教师适当的予以补充。师：现在小雨轻轻、柔柔、细细地打在我们的脸上，好舒服啊！让我们一起来享受一下小雨带给我们的快乐，好吗？师生一起演绎歌曲。六、画小雨师：我们了解了雨的形成，也歌唱了小雨，那你还记得下小雨时的情景吗？你能画一画吗？学生用手中的画笔记录下小雨时的情景。七、小结略评析：歌曲小雨沙沙通过歌曲的演唱,揭示歌曲的主题思想,启发学生的想象力使其有感情的歌唱,并受到歌曲艺术形象的感染教育,通过歌曲的演唱表达对生活的热爱,借助生动的形象,把思想渗透在整个教学中。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而富有稚气，充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。 本节课是由雨前、雨中、雨后三个部分组成的。让学生了解雨、说雨、唱雨、画雨的教学过程。新理念告诉我们：情趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐的前提。因此，课堂伊始，为了激发学生的学习兴趣，我采用了激趣法带领学生去美丽的大森林去玩。学生非常高兴，在教师的引领下，随着欢快的音乐两人一组跳起欢快的舞蹈。让学生倾听，听后让学生谈音乐发生了什么变化。激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。在新授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行.通过教唱,使学生能自己慢慢跟着琴视唱.让学生真正成为主体.使学生在老师的指导下,自觉主动的学习,培养学生自学的能力。新理念告诉我们，要运用形式多样的