网络教学资源建设探究.doc

网络教学资源建设探究李青青 摘要1:从网络教学资源建设的重要性出发，概述了目前国内外网络教学资源建设的现状，运用内容分析法对目前资源建设工作中存在的薄弱环节和制约因素进行了系统分析，提出了进行教学资源建设的一些改革措施以及应努力的方向，以提高资源利用率，提升教育教学质量，进而改善绩效。 【关键词】:网络教学;教学资源;内容分析法;资源建设 中图分类号);6434文献标识码:A文章编号】:1004-5287 (2010) 06-0612-04 Research on construction of network-based teaching resource Li Qingqing(College of Journalism and Communication，Shaanxi Normal University，Xihn 710062，China) Abstract:Starting from the importance of construction of network-based teaching resource，this paper overviews the current status of the construction of network-based teaching resource at home and abroad and makes a systematic analysis of the weak links and constraints of the current construction work by using content analysis. Then it puts forward a number of reforming measures and direction for future efforts in the construction of network-based teaching resource so as to increase resource utilization and upgrade the quality of education and teaching，thus improving performance and effectiveness. 【Key words:network-based teaching;teaching resource;content analysis;resource construction在现代信息技术的推动下，网络教育作为一种新型的教育方式，作为构筑知识经济时代人们终身学习体系的重要手段，作为在我国教育资源短缺的条件下办好大教育的战略措施，有着极其良好的发展前景。然而，网络教育虽在我国有较大发展，但情形依然不容乐观。众所周知，利用网络进行教与学学必须具有三大基础:硬件、软件和潜件(主要指网络资源建设)。在硬件、软件迅速发展并趋向成熟的条件下，网络教学资源建设就显得尤为重要，最终将决定网络教育的成败。随着近几年我国网络教育规模的迅速扩大，学生人数和专业开设数量的日益增多，教学资源建设明显落后于网络教育的办学速度，教学资源不能真正满足学生的学习需求，导致网络教育院校办学质量不高，这些直接影响网络教育的社会声誉和发展前景。因此，建设合理、科学、优质的教学资源成为保证网络教育教学质量的迫切要求。1国内外研究现状1. 1国外研究现状 由于国外网络教育发展时间较长，所以网络教学资源建设各方面制度体系都相对比较成熟。就拿共享来说，相关立法比较具体、完善，政府推进网络教学资源建设，并已经打破了学校之间、系统内部的条块分割现象，国外网络教育机构普遍重视教学资源共建共享并已经成为普遍趋势，同时重视参与主体的多元化;在经费投人方面，很多国家普遍将资源建设当作产业进行投资;在人力资源机制方面，对网络教学资源建设相关人员的选拔、培训和管理都比较严格;在技术规范方面，都致力于技术规范的研究，同时探索出了一些比较成熟的标准，并开始推广与应用，其中影响较大的有:IMS的学习资源元数据规范(learning resource metadata) ,IEEELTSC的学习对象元数据LOM ( learning object metadata) , OCLC的元数据标准(dublin core)等。1.2国内研究现状我国网络教育发展时间不长，各网络教育学院在教学资源建设上开始起步，虽取得了一定成绩，但是由于缺乏完整、科学的网络教学资源整体设计方案，教学资源建设体系不完善，故无法满足高校教学的需要。就国内目前研究现状来看，通过在中国知网上以“网络教学资源建设”为关键字，2000-2009年共检索出163篇学术期刊论文，其中有22篇为核心期刊学术论文，还有48篇相关主题的硕士学位论文。近十年我国网络教学资源建设研究学术建设的研究越来越关注。通过对其内容进行分析得出目前我国网络教学资源建设与国外相比，在质量、管理、政策、技术、资金、标准、产权、共享、模式等方面还存在一定差距。从表1重点研究内容检索统计结果表明，我国对知识产权问题的研究刚刚起步，是有待研究的问题，也是重点，对于标准、技术、管理、模式等的研究正在稳步加强，这势必会为实现更大范围的教学资源共享创造良好的条件，进而促进网络教学资源质量的提高，改善绩效。2目前我国网络教学资源建设的现状和存在问题 尽管网上的信息资源以几何级的速度迅速增长，并且各级各类学校、团体、组织、个人也在坚持不懈的组织和建设教学资源，但是就目前网络教学资源建设现状来看，仍存在不少巫待解决的问题，具体表现如下:2. 1适合学生自主学习的教学资源仍很匮乏 网络教学资源数量和种类虽多，但绝大部分内容比较接近，缺乏深层次的教学资源开发，再生性和二次利用率比较差，而且多数是文字教材的搬家或课堂教学的翻版，内容不够丰富，特色不明显、针对性不是很强，质量较低，符合网络教育特点、适用性强的优秀教学资源不多，并且许多教学资源内容的建设仍以教师的教为主。大多数教学资源设计思想简单，组织方式单一，缺乏对教学资源的一体化设计，交互性很差，提供的查询检索服务智能化水平不高，缺乏必要的分类、说明与描述，使用不够方便、更新速度慢，故不能满足学生个性化自主学习的需要。除此之外，教学资源建设缺乏连续性，资源分布不成体系且缺乏科学性，整个资源体系杂乱无章。2.2教学资源知识版权问题未能妥善解决 目前各网络学院拥有的教学资源并不少，但均称教学资源短缺。究其原因，还是没有从根本上解决知识版权问题。由于网络教育资源开发技术含量高、周期长、成本高，又涉及知识产权问题，特别是在我国，无偿共享尚待时日，加上利用现代教育技术进行教学已经成为衡量高校教师的基本素质之一，教师们虽然通过购买教学产品或通过自主开发、整理和积累出了一些教学资源，但这些教学资源都是他们付出代价所得，故绝大多数教师不愿将自己的知识成果与人共享，进而资源也就得不到合理有效地利用。教师对教学资源的知识版权意识已成为制约教学资源共享、建设、发展的一个实质间题。2.3资源建设缺乏标准引导，管理系统存在问题 网络教学资源建设方向不明确，缺乏统一、整体的资源建设标准、规划、组织、管理与评价系统，难以规范化3。目前各网络学院教学资源存储与管理集中、分类不规范、内容庞杂零乱、相互包含重叠、很难协同检索，这就导致数据孤岛、数据坟墓的产生，给资源共享、交换、更新、管理带来了极大不便，同时现有教学资源管理系统只允许管理员进行日常管理，教学资源建设中参与主体单一，缺少与师生交互的界面，资源互动性比较差，缺少创新，再加上资源建设单位体制分散，缺乏系统指导与整合，校际之间乃至院内部门之间都很难形成教学资源的互补共享，造成教学资源大量低水平重复建设。2.4共享存在问题 由于缺乏规范的基于网络教育的教学资源建设运行机制，没有形成协作建设、资源共享的环境，资源异构，缺乏互操作框架的引导，再加上有些教育主体或管理部门坚持利己主义，导致大量教学资源停留在低水平自治共享上，各院校独立开发教学资源且开发技术五花八门，特定教学资源只适用于特定平台与技术接口，没有兼顾他人运行环境和技术设置，不同资源库之间无法共享数据，自行其是导致教学资源建设内容交叉重复且未做模块化处理，不便于按学习者的特点和目标进行资源组合，故不能实现大范围、高效度的共享。同时由此导致的教学资源的重复建设还会造成网络载体功能、网络平台功能以及教学资源的极大浪费。3网络教学资源建设应着重抓好的几个方面通过以上内容分析，可以得出:要想加快教学资源建设，使其真正成为网络教育发展的推动力量，就必须根据网络教育教学资源建设的要求和现有能力与条件，着重抓好以下几方面工作:3.1制定措施、强化落实，调动教师进行教学资源建设的积极性 网络教育资源建设工作能否顺利进行，关键在于教师。因此制定和落实有效措施，给教师以参与教学资源建设的原动力是关键所在。具体表现为:制定相关教学资源知识产权政策，保障教师对自己开发的教学资源具有明确的知识产权;建立相关激励机制(例如将优秀课件作为评优、晋职的依据，按资源贡献容量及点击率等指标给予教师相应奖励等);开展各种形式的活动(举办多媒体课件展示评比活动、开展多媒体资源教学效果评优活动等)，这不仅能激发教师参与教学资源建设的积极性和持续性，还能促进教学资源建设上数量、出精品，保证教学资源建设工作的持续发展和教学资源质量的稳步提升。3.2认真进行需求分析，积极建设满足学生进行个性化学习需求的多元化教学资源 在建设理念上，各网络教育院校及个人坚持把“以学为主”的理念放在首位，在考虑不同资源的教学功能的同时，还要考虑各种资源的开发、制作成本和使用价值。在内容的选择上，始终坚持以新课标为指针，以本校实际、教师专业技能发展和学生实际需求为出发点，结合教学需要，根据学生获取资源的不同方式和课程的性质为其配备合适的教学资源，更加关注适合“残疾人”使用的教学资源建设。在质量的把握上，对资源进行一体化教学设计，尽量采用优质教学资源，增强教学资源的实用性，激发教师应用教学资源的主动性和自觉性，以提高资源利用率。在建设规范上，严格按照国家教育部制定的教育资源建设规范进行建设，使各种教学资源相互配合、相互补充，发挥整体优势以满足学生需求。在组织存储上，对资源进行科学合理的归类以方便检索、查询。在资源整合上，针对教学实际对教学资源进行二次加工，并收集整理成为“校本化”教学资源，同时积极对Web环境进行建设，使教学资源建设的主体构成、汇聚整合、载体的形式组合、传播应用的途径与范围等都发生变化，促进教学资源的快速增量与增值;同时在更新速率上，随时对各领域前沿问题保持关注，及时、准确地将更新的研究成果纳人到教学资源库，使学生学到最鲜活的知识。33建立和谐的管理机制，协调好各方面的关系 为保证师生高效的利用资源，可通过引进RSS技术等方式对资源进行有效组织和管理。网络教学资源必须与教学内容紧密集成，实施一体化管理，使学生在统一的系统中可完成教学过程中资源的访问、发布等系列活动以降低系统复杂度及学习难度。由于网络教学资源建设是一项复杂的系统工程，因此在资源建设过程中，学校教务管理部门、网络中心、现代化教育中心、学科顾问、责任教师、辅导教师、助教、学生等都发挥着重要作用，这就需要在网络教学资源领导小组的统一领导下，协调好各方面的关系，实现最优化组合，使涉及网络教学资源建设的诸多单位和个人的作用实现最大限度的发挥。第24卷第6期3.4建立统一的标准和规划 国家、省等教育部门应按照专业、学科统一规划，向各网络院校分配指标，按相互分工、协同开发与联合建设的原则共同建设，制定统一的技术标准和评审标准，使各网络教育院校按统一标准与技术规范采集、整理、组织信息，依据教学资源本身所具有的各种属性进行分类和关键词标引，以方便用户检索与使用，提高教学资源建设质量，实现教学资源的相互操作与交换，避免教学资源重复建设，节省人力、物力以及财力，提高教学资源利用率，实现资源建设的规范性与高效性，同时为教育资源实现资源开放与共享提供有效途径。3.5加强校际交流，保护知识产权，积极吸收借鉴国外教学资源共建共享的制度各级政府在努力加强法制保障的基础上，努力完善网络教学资源共享共建的宏观法制体系，建立多方参与的资源提供机制、知识产权保护制度以及合法使用机制，采用“等价交换，优势互补，利益均沾”的形式，实现教学资源同类互补、上下兼容、整体共享的建设和应用体系。同时可通过建立虚拟专用网(VPN)、将J2EE技术引人到XML应用中、应用Portal技术或者单点登录等先进技术方式保证教学资源的动态交互和实时共享，不断丰富教学资源，在更大范围内实现共享。除此之外，各院校努力推进“天地网项目”并将其成果积极应用到校际联合办学的实践中，开创网络教育课程互选、学分互认、联合办学的全新模式，加强东西部高校之间以及工科学校与师范院校之间的合作交流，达到优势互补，实现资源共享，提高教育质量fel。并且各网络教育机构要充分利用商标法、专利法等知识产权法律宣传自身的知识产权，通过合同约定，明确自身的权利人地位以确保知识产权得到充分尊重，同时运用“合理使用”的权利，来推动教学资源的共建共享。4网络教学资源建设的发展趋势4.1网络教学资源建设从注重数量转向重视质量 随着终身教育的推行以及新课改的施行，加之许多网络教育院校开始意识到教学资源大量堆积，使用率低下所带来的人力、物力、财力等方面的浪费，他们已经从对单纯的量的追求转向对质和量的双重追求，在教学资源开发与建设中奉行质量至上原则，针对教学实际建设与整合符合师生实际需要的资源，尤其是在不断加强针对残疾群体的教学资源建设，这势必会有效提高资源利用率，扩大网络教育的规模，真正改善绩效。4.2网络教学资源建设逐渐走向标准化 随着办学的日益开放以及财力、人力等因素的限制，实现教学资源共享已达到共识。目前教育部已经颁布了教育资源建设技术规范，并正在加大对其研究与探求。许多教育软件公司和网络教育学院也正在努力严格按照网络教学资源技术规范与建设标准进行教学资源建设，以便实现更大范围的共享与交流，这势必会引导网络教学资源逐渐走向标准化。4.3网络教学资源建设更加关注知识产权的保护 知识经济的到来促使教育竞争达到前所未有的激烈，加上人们知识产权保护意识的日益强烈，知识产权问题成了实现教学资源共享的最大障碍。但是我们知道，网络教学资源建设是一项复杂工程，没有哪个机构或部门能够包打天下，共建共享就显得尤为重要，而要实现共享就必须首先妥善处理好知识产权问题，协调好各方面的关系，只有这样才能快速促进网络教学质量的全面提升。总之，网络教学资源的建设是一项系统的长期工程，不可能一麟而就，因此，加快网络教育资源建设工作任重而道远，面临的困难很多，有理论问题，更