高中物理教学有效性探讨论文.doc

高中物理教学有效性探讨论文 长期以来教师迷失于应试的樊篱采用封闭式的管理、机械灌输的教学方式影响了学生的学习兴趣使学生对物理学习产生厌倦不利于学生的成长教育要崇尚实务回归本真高中物理教师要摆脱题海战术的桎梏开展有效教学的探究 一、精心预设提高课堂教学环节的有效性 “凡事预则立不预则废”在高中物理教学中教师要解读教材精准把握学情明确重难点合理利用教学资源根据学生的知识与生活经验设计教学例如在讲“电容器的电容”时教师要精心设计教学知识与能力目标:了解电容器的概念通过实验感知电容器的充电、放电了解影响平行板电容器电容大小的因素了解平行板电容器电容公式;过程与方法目标:培养学生分析、解决问题的能力;情感、态度和价值观目标:培养学习物理的兴趣领略物理方法的微妙体会物理科学的力量;教学重点:电容器的概念、定义式;需要突破的难点:影响平行板电容器电容因素教师要根据学生的发展需要设计多样的教学方法由学生自读课文思考问题如电容器的构成、充电和放电现象、充电和放电过程中能量的转化、电容器的基本作用也有实验探究如在了解电容器定义的基础上探究电容器电势差与电荷量之间的关系;从探究影响平行板电容器电容大小的因素实验中了解采用的物理思想方法及探究过程还有小组讨论合作完成例题探讨 二、运用导入、演示实验引发学生思考 物理是一门以实验为主的学科在高中物理教学中教师要摆脱理论灌输突出“物理味”让学生在实验中建立概念、发现规律集中学生的注意力激发学生的求知欲望培养学生的分析、概括能力例如在讲“楞次定律”时教师可以利用实验导入激发学生的探究欲望引入新知的学习教师向线圈中插入磁铁、抽出磁铁让学生观察现象提出问题:为什么线圈内有电流?插入和抽出磁铁时电流方向一样?怎样判断感应电流的方向?让学生分别观察N极插入、N极抽出、S极插入、S极抽出时灵敏电流计指针的偏转方向判断感应电流的方向从而确定磁铁感应电流产生磁场方向又如在讲“涡流、电磁阻尼和电磁驱动”时教师可以演示涡流生热实验引发学生自主探究分析线圈接入反复变化电流若电流变大则磁场变强激发出感生电场线圈中产生感生电动势产生旋涡状的感应电流因导体存在电阻所以产生发热现象从而认识了涡流的热效应 三、合理利用多媒体技术突破教学难点 多媒体集文字、声音、图像、视频、动画于一体具有图文并茂、交互性强的特点能使原本抽象、枯燥的内容变得形象直观增强学生的学习兴趣深受师生的青睐高中物理知识抽象难懂学生接受起来会感到困难教师通过图片、动画丰富呈现形式营造教学情境让学生更易于接受例如在讲“重力势能”时教师可以利用动画创设情境“纷飞的雪花给人带来美的享受而看似柔软的皑皑白雪却给我们带来灭顶之灾雪崩”并提出问题:为什么漂亮柔软的雪具有如此大的破坏力呢?教师利用多媒体创设生活情境让学生感受重力势能的存在多媒体教学可以利用定格、解说、色彩变化等手段表达教学内容或通过模拟实验将肉眼不易观察的内容宏观化增强实验的说服力例如在讲“分子及其热运动”时教师可以利用动画呈现无规则的布朗运动在某一瞬间微小颗粒在某方向受到撞击作用强就会沿着这个方向运动而在下一瞬间它在另一方向受到的撞击作用强又向着另一个方向运动 四、精心创设习题情境实现高效讲解 在高中物理教学中教师应多创设习题情境引导学生主动参与学习过程让知识、情感、智慧在练习中共融教师应构建联系学生生活实际的习题情境激发学生的探究意识让他们在生活情境中获得发展例如在讲“自由落体运动”时教师可以设计习题如下:踢毽子是我国民间的一项体育活动被人们誉为“生命的蝴蝶”毽子由羽毛和铜钱组成在下落时总是铜钱在下羽毛在上下列分析正确的是()A铜钱重所以总是铜钱在下羽毛在上;B如果没有空气阻力也总是出现铜钱在下羽毛在上的现象;C因为空气阻力的存在所以总是铜钱在下羽毛在上;D毽子的自由下落是自由落体运动教师应在生活中挖掘素材提取物理问题让学生在练习中提高运用所学物理知识解