小学教育专科论文.doc

小学教育专科论文 论文既是探讨问题进行学术研究的一种手段又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等小学教育的专科论文应该写? 浅谈小学教育 摘要：我国对于高等教育体系中的小学教育专业建设的尝试始于20世纪90年代末目前尚处在积累经验阶段因此如何适应教师教育发展的新要求构建适应我国国情、具有鲜明特色的小学教师教育人才培养模式成为当前教师教育改革中具有重要理论和现实意义的课题 “教育爱是小学教师人格的灵魂”小学教师的教育爱之情感不同于母爱它是在教育环境、教学实践中形成发展起来的高级社会性情感体现着人类特有的一种无私、深沉、持久的理智之情、事业之爱凝结着教师对教育理想的憧憬、对真善美的追求、对祖国人类未来的奉献现代教师发展的理论认为教师发展不仅是理性的成长而且还包含着情感的丰富与深化“教师发展并不仅仅包含技术的维度如知识与教学技能而主要是一种道德的和情感的维度”、从更深的层面上讲对于儿童的爱是基于对儿童个性的尊重和对每个儿童发展可能性的价值认同 小学教育重点突出在对小学生的思想品德教育小学思想品德课是一门典型的育人课程是对学生实施公民道德教育的主渠道在思品课教学中如何进行心理健康教育是每位思品课教师应该思考也应解决好的重要问题教育部新颁布的九年义务教育小学思想品德课是指导思品学科教学的纲领性文件就现行思品教材而言都重视对学生进行心理健康教育但就其中的方法来说则尚存在欠缺如果能在这方面有所突破肯定会对小学生的道德能力发展更具有指导意义因此探讨小学思品课教学过程中的心理健康教育方法对于提高思想品德教育的实效性确是当务之急现在笔者就小学思品课教学中常用用方法进行分析： 一、感染法 人的情感总是相互感染的感染法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生而且充分挖掘教材积极促进学生间的交往使良好的情感相互感染不断增强小学思品教学不能光限于书本和课堂教学要让教学产生良好的效果关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣作为教学主体的学生不能仅仅把他们看成教学灌输的对象特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中学生对某些社会事物的看法往往会对其心理发展产生较大的影响因此在思品课的教学中要打破传统的课堂灌输教学努力着眼于对学生的启发和引导运用情景和音像设备以达到教学目的有位教师在教学敬礼五星红旗一课时由于该课的内容是讲述20世纪80年代一批身处异国他乡的少先队员尊敬国旗维护国家荣誉的事为了达到理想的效果她先让同学们预习了该课然后让他们运用网络、书籍和搜集家中音像制品等材料学生的收获远比老师想像的要多他们在课堂上播放了家里录制的奥运健儿领奖时国旗冉冉升起的感人一幕诉说了沈阳五星河体育馆世界杯预选赛中中国足球提前出线时全场红旗翻滚和北京申奥成功举国欢庆的动人场面甚至唱歌唱祖国和红旗飘飘两首歌曲从而了解了国旗和国家的关系和五星红旗对我们中国的意义整堂课中教师仅仅作为一名参与者与学生一同表述有些内容和录像场面使教师们激动不已 二、陶冶法 和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成陶冶法就是努力营造良好的教学环境如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等使学生的身心于潜移默化中得到陶冶 为了培养学生开朗的性情陶冶他们的情操小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵一位教师在上课时先组织学生看了一个小品内容是某同学因一点小事而生气然后让大家讨论：生气好不好?为什么?使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处经常生气不但容易得病而且还会影响到与别人的关系老师、家长、同学都不喜欢好生气的人在课堂教学之余老师积极进行良好班集体的建设经常组织“班级之最”的评选凡是在宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学就能得到一个相应的荣誉称号并且他的名字还要被写上“班级之最”光荣榜这样就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围久而久之这个班学生的情感得到了熏陶自信心得到了增强学习劲头更足了班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了小学生的心理比较脆弱而且师生之间的行为方式和人格特质往往会对学生的心理产生较大影响因此在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活这从某种角度上说就是对小学生情感的一种积极的陶冶 三、明理法 小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的所谓明理法就是注重培养学生的道德认识引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观从而培养他们的良好心理品质达到心理健康教育的目的 学生的心灵是纯洁无瑕的教师在思品教学过程中着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵培养健康的心理小学阶段是人生的起步阶段学生是国家的未来对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重如在“明礼”教育中有位老师从中华成语故事的录像带中挑选曾子杀猪的片段在课堂上播放而后让学生讨论有关“诚信”方面的话题这样学生对讲信用一课中对做人要“一诺千金”和“言必信行不正”等有了较深的理解也明白了人与人之间单位与单位国家与国家之间如果不讲诚信会有怎样的后果可见在小学思品课教学中通过明理方法进行教学在提高小学生道德认识的同时也培养了他们良好的心理品质 浅谈小学数学教育 【摘要】小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础关系着学生未来发展的学科同时也是学生未来深造的有力根基本文就小学数学教育中的一些问题进行探讨 【关键词】小学数学教育方法 目前小学数学教育模式仍过于传统制约了小学教育的创新发展传统的小学数学教学活动中教师往往只看重书本上所描述的“死”的东西却没有重点培养学生的能力致使学生往往得到了知识却没有解决问题的能力;目前教育中存在的令一个弊端就是教师仅重视学生智育的发展却忽视了学生创新能力的提高在课堂上教师会将课堂时间安排的很满阻碍了学生自我思维发展学生接受知识十分的被动同时教师不能够结合实例来传授知识知识似乎是强加在学生的头脑中的即使学生储备了知识却失去了自我学习的能力严重阻碍了学生个性化思维能力养成 作为日常从事课堂教学的教师来讲必须要按照新课标新要求对学生进行素质教育在教育过程中不仅要着重于智育的发展同时还要发展学生的自主创新能力提升学生全方面的素质能力让学生不仅能够收获知识而且更重要的是要能够结合实践培养学生解决问题的能力进而为以后深造提供坚实的基础我们在具体到实践的教学活动中需要做好以下几个方面： 一、激发学生的学习兴趣 孩子在少年时期对任何事物都充满着好奇具有探索知识的潜质因此在小学阶段教师必须适时激发学生的学习兴趣同时教师也要改变教学方式提倡活动式、启发式教学模式另外在教学活动中要解脱孩子的思维空间使其能够运用所学到的知识解决生活中的实际问题让学生更多的接触自然进而激发学生的求知的兴趣实现教学理论与实践的相结合培养学生的自主学习能力拓展学生的思维空间丰富学生的知识面 二、注重培养学生的自学能力 自主学习能力的养成对于学生的未来发展来讲具有重大的意义自主学习能力能够让学生自我拓展知识空间自我学习能力是培养学生学习能力、思考能力的基础有助于学生能够探索出属于自己的学习方式自学能力的养成能够让学生对知识的理解更加透彻所获得的东西要比书本上获得的更为丰富教师必须要改变传统的教学理念研究数学智慧分析数学方法能够让学生真正懂得如何去学习去思考 三、转变思想更新观念做到以学生为主体 为了在数学教育中实现我国培养全方面人才的目标教师要解除传统观念的限制开辟出新的教学之路在现代教学中教师要改变学生在课堂中的所扮演的角色要从传统的被动听讲转变为主动参与让学生成为教学课堂中的“主角”教师要开辟学生的思维空间在课堂上要善于引导学生的思维积极让学生展开互动在课堂上对于学生所提出的问题要做出正确性的引导式作答拓展学生的创新思维让教师明白传统教学模式中的弊端按着我国新课标的标准培养学生多方面的能力对于一个数学问题的解决教师要运用多种方法方式予以解决同时留下伏笔给学生留有一定的思维空间在课堂教学中教师要留下一定的时间与学生展开互动提倡学生对课堂上所讲述的教学内容进行激烈的讨论提高教学效果教师要积极学习倡导先进的教学理论并将先进的教学理论应用到实际教学活动中让学生切实的掌握学习方法要用教师的主导作用充分向学生展现学习过程显示学习方法的透明度使学生在探求新知识的同时学会获取知识的方法 四、构建新的评价体系 传统的“应试教育”中的“考试制度”早已经不适合对当今学生进行很好的评价构建小学数学素质教育的评价体系是综合评定学生各方面能力的基础长久以来“应试教育”模式严重的制约了学生个性化多方面发展让学生认为“考试分数”才是实现自我价值的唯一标准统考升学的模式让教师无法合理的对学生展开真正的素质教育因此要培养出个性化多样化高素质的人才必须要改变教学活动中的教学评定即从单一的考试评定方式变成从学生日常学习中多方面多角度入手以多样化的指标来对学生进行全方面的评定;也要改变单一笔试的考评形式要实现笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等相结合的综合性考评形式同时在进行学生中和评价排名时要将考试分数作为参考内容要根据学生的日常表现以及对知识的运用能力思维的灵活度等多方面作为评定的主要内容进而提升学生的多方面能力 总之在小学数学教育中要改变现有的教育理念及方式要以培养学生的创新能力为目标在实际教学活动展开的过程中要着重于对学生学习兴趣以及解决问题的能力的培养改变现有的教学模式让教学课堂成为学生与老师学生与知识互动交流的平台同时要积极倡