学前教育专业视唱内容选材论文.doc

学前教育专业视唱内容选材论文 学前教育专业视唱内容选材论文 【摘要】学前教育专业在我国教育事业中属于比较受重视的一门专业越来越多的学生选择学前专业为我国幼儿教育事业贡献力量 近几年学前专业中的视唱教学受专业关注度较高主要是因为视唱内容在选材上具备较高的复杂性和一定的难度因此本文通过对视唱内容进行研究分析视唱内容选材的基本途径和方式 【关键词】学前专业;视唱内容;选材分析 视唱练耳是学前教育中的一部分其在我国教育事业中有一定的发展历史属于音乐中的主要元素所以视唱内容在选材上不仅要注重合理性更是要发挥综合特点促使视唱在学前教育中发挥有效的推动作用 视唱内容在选材上实际具备一定的规律形成主流的选材方法因此选材逐渐成为视唱内容的选择内涵 一、学前教育专业视唱内容的选材现状 随着学前教育专业的深入社会逐渐提高对学前教育的重视度主要对学前教育中的视唱内容实行有针对的选材分析改变现行状态对目前视唱内容的选材情况进行分析虽然学前教育对视唱练耳投入大量的建设力度实质并未取得有效的成果主要原因有以下几点： 音乐基础薄弱 部分学生属于专业选择后才接触视唱内容起初并没有接受过专业的培训导致其在基础方面存在不扎实的地方在学生群体中形成视唱差距增加了教学难度1 因此音乐基础属于视唱内容选择的主要制约因素既造成视唱教学的难度又不能保障学生的基础提升 音乐理解不到位 以我国高校中的学前专业为例招入的学生比较多大部分学生对音乐中的视唱内容没有确切的理解更无法独立完成视唱内容必须通过教师的专业指导才可体会到其中的内涵由此则会降低课堂效率为教师带来诸多不便还会影响到学生的视唱兴趣 视唱敏感度较低 基于以上两点原因学生会逐步降低在视唱方面的敏感度缺乏一定的敏感性则会影响到学生视唱能力的发挥更是降低学生对视唱内容的理解导致选材内容不能发挥有价值的作用忽视了学生在视唱中的意义 二、学前教育专业视唱内容的选材标准 视唱内容在选材上必须依照一定的标准由此既可以对视唱内容形成一定的规定又可以保持视唱内容的选择水平 首先是保障视唱内容的综合性选择 针对学前专业选择的内容必须具备一定的综合性需包括诸多视唱内容如：乐理、音律等重点保障内容综合性满足学生的多方向发展 分析视唱内容制定综合选材标准保障视唱中的各项内容达到综合、平衡的状态同时通过综合内容合理安排理论与实践课程提高视唱内容的实践度 第二是提高视唱内容的融合性取材 视唱不仅局限在单一的内容层次更重要的是其包含的取材内容多种多样必须考量全部内容选择具备融合性的内容既可以做到能力挖掘又可以体现视唱内容的特定编排同时还要符合内容选材的整体标准 第三是内容选材的实际性 实际性是视听内容选材的基础原则以学生为实际选择编制内容形成符合现代化视唱教学实际的教学材料2 例如：部分高校中的学前教育专业在视唱内容选材上选择贴近学生、教育实际的教材内容由此可以拉近学生与就业的距离保障学以致用避免资源浪费 三、学前教育专业视唱内容的选材方式 结合视听内容的选材现状以及原则提出科学的选材途径保障视唱内容建设的意义提高建设价值促使视唱练耳推进学前教育专业的发展 1.围绕视唱基础采取基本的教学选材 视唱内容的选材方式最主要的即是通过基础教学实现在对基础内容实行研究时可以发现选材需要注意的特性3 首先是视唱节奏的内容选材方式例如：教师在选择此类型的内容时以节奏、节拍为主促使学生掌握视唱中的节奏感进而形成对视唱内容的整体感学生在视唱中较容易混淆各类节拍教师需采用合适的内容一方面教给学生如何区分各类节奏与节拍 另一方面教会学生最基本的视唱内容教师在此类内容选材上可以节奏划分、旋律、划拍为准达到一定的教学水平;其次是情感类视唱内容的选材方式情感内容中更容易激发学生对视唱内容的掌握潜能目前我国高校在学前专业方面确实没有做好情感视唱的重视度造成大量选材内容被严重忽视 因此应大量引入情感类的视唱内容可以实行情感分类将情感视唱分为快慢、动静、轻缓等情感类型根据不同类型的情感划分引入相关的视唱内容提高情感因素在视唱选材中的比重;最后是视唱内容选材的平衡特点内容的平衡特性需要通过选材达到既要保障学生能够接受到标准、科学的教学方式又要抓住学生的习性特点实行优化分析尽量规范学生的视唱标准其中最主要的是平衡“节奏”和“划拍”两项标准将其作为内容选材的依据提高视唱内容的选择水平 2.采取灵活、创新的选材方式 灵活与创新是目前视唱内容选材的基本途径大多数视唱教学中所选择的教材都具备灵活与创新的特点 第一教师在选材时需重点考量内容是否具备一定的灵活性选择灵活性的内容能够在很大程度上提高学生的灵敏度促使其产生视唱感受更能够保障选材内容以学生的兴趣为出发点形成兴趣教学避免视唱内容的单调;第二视唱内容选材时追求创新理念创新的教材不仅是视唱教学的需要更是适应现代社会发展的表现因此将创新作为内容选材的主要方式 由此可见：灵活、创新是市场内容选材方式的主要方式更是提高视唱内容标准的途径 3.保障视唱内容选材的多样化 现代视唱教学主要以琴唱为主即以钢琴作为主流乐器带领学生齐唱此方式存在较大的弊端较容易忽视学生的个人能力所以通过内容选材避免学生产生厌烦情绪4 多样化内容选材的途径可以满足不同学生的需要学生通过自己的兴趣提高注意力所以将多样化作为内容选材的方式不仅可以综合学生的不同需求还可以保障体现内容选材的精华之处 结束语 视唱教学在学前专业中一直处于高难度的状态其不仅联系着学生思想更是与幼儿教育存在密切关联 因此学前专业中必须注重视唱选材保障视唱内容符合学生的实际需要满足教学要求通过有效的内容选材方式提高视唱练耳的教学水平进而提升学生的视唱能力促进学前专业的持续发展拓宽教师的教学途径 【参考文献】 1张丽娜.关于高职院校视唱练耳教材的编写J.边疆经济与文化(06)：8991. 2李凌梅.高职