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关于英美文学的论文范文 文学是语言的艺术是人类文化中最璀璨的珍宝是语言大师经过加工提炼的语言学生可以接触到小说、散文、诗歌、戏剧、传记等各种题材作品中最为丰富的语言现象英美文学作为世界文学史上的一颗璀璨明珠,不仅向世界文坛展示了英美文学的丰富内涵、人文主义情怀,还向世界民众呈现了英美民族悠久的历史和独特的文化传统 关于英美文学的论文篇1 论英美文学作品鉴赏教学 摘要：随着国际交流日益广泛培养国际化人才已成为现代社会高等教育的一项重要任务 本文阐述了英美文学鉴赏教学对于培养学生语言能力素养、跨文化意识和人文精神的重要作用通过探索和改进文学教学方法提出了调动学生积极性建立以学生为主体、教师为主导课堂面授与网络教学相结合的全新立体化教学思路 关键词：英美文学教学跨文化人文精神 近年来在经济全球化浪潮的冲击下我国英美文学教学面临着困境 在“实用主义”影响下许多院校注重开设与市场关系较大的实用性课程如外贸英语、商务英语、旅游英语等英美文学的教学内容和课时量都被大幅度地压缩文学课程受到冷落已经是不可回避的事实 文学语言具有艺术性、形象性且精美凝练是培养学生跨文化交际能力最好的选择忽视语言文化内涵的英语教学只会导致学生对语言的理解和把握只停留在比较肤浅的层次上 高校英美文学鉴赏教学应该摒弃传统的教学模式利用先进的多媒体技术增加教学的形象性与趣味性形成一门大学生人文素质课程通过对文学作品的鉴赏培养学生良好的语言应用能力、人文素质、文学修养和跨文化交际能力 一、阅读英美文学作品的意义 1.感受语言魅力 文学是语言的艺术是人类文化中最璀璨的珍宝是语言大师经过加工提炼的语言学生可以接触到小说、散文、诗歌、戏剧、传记等各种题材作品中最为丰富的语言现象 英语表意功能强或典雅深邃或诙谐幽默;或含蓄婉约或明快粗犷 其凝练精美、形象生动的语言在英美作家作品里得到了淋漓尽致的体现 通过阅读优秀的英美文学作品学生可以感受英语音乐性的韵律美品味作家的写作风格与语言特色 作品本身的语言结构、修辞手段、韵律等特征让读者感受语言的多样性和丰富性提高语言理解与表达能力和对作品的鉴赏力使读者感受艺术的熏陶 英美文学作品中的语言以及多样的修辞手法加深了学生对英语民族思维方式的理解有助于提高学生对英语的感悟力和实际运用能力 2.提高跨文化意识 阅读文学作品一方面可以提高学生的语感提高他们的听、说、读、写等语言应用能力同时也为学生提供机会批判性地了解英美文化传统、社会政治、生活习惯和经济制度等文化背景知识 如美国作家菲茨杰拉德的代表作了不起的盖茨比描述了20世纪20年代美国“垮掉的一代”醉生梦死的生活批判了金钱至上的人生观和盲目追求物质生活的社会怪象深刻揭示了金钱和享乐掩盖下的道德堕落与精神空虚 哈代的作品德伯家的苔丝描写了一位农村姑娘的悲惨命运抨击了道貌岸然的所谓社会名流的卑劣邪恶和冷酷暴戾影射出道德和良知在当时美国上流社会被践踏得面目全非的真相 文学作品欣赏为学生了解英语民族的文化提供了最鲜活、最丰富的材料以文化视角对文学进行多元阐释让学生理解异域文化可以拓宽学生的文化视野和思维不断提高对文化差异的敏感度培养跨文化交际的意识和能力 3.弘扬优秀人文精神 文学对于人们心灵的启迪与洗礼是毋庸置疑的 外国文学的教学不仅要介绍外国文学史、作家代表作品以及时代背景培养学生的鉴赏能力同时也担当着提升学生人文素养的职责 优秀的文学作品不仅是语言的艺术而且包含着对真、善、美的追求 外国文学史展现了各国作家的思想史和奋斗史以及他们探索人类发展的艰辛之路体现了艺术家的人生理想 学生在批判性地阅读英美文学作品时感受着作品中展现的风土人情与社会风貌同时开阔了眼界陶冶了情操提高了自身的人文素养 如老人与海体现了主人公在艰难险阻中不屈不挠的意志与精神;简?爱塑造了一个敢于在各种磨难面前不断追求自由与尊严、坚持自我和平等地位的妇女形象;诗人华兹华斯笔下则描绘了一副与世无争、宁静淳朴的田园生活画卷 学习优秀的英美文学作品有助于学生陶冶性情树立正确的人生观、价值观感悟生命的意义并使学生提高对人性的善恶美丑的评判能力 引导学生对文学作品中的艺术形象进行鉴赏与评价不仅有助于学生更加透彻地理解作品的思想内涵和社会意义提高艺术鉴赏能力而且可以接触到人间的市井百态深刻地认识人生了解人性培养人文精神 文学对人的精神和心灵的引领与洗礼得到了充分的体现 二、英美文学鉴赏教学特点 1.采用多元化课堂教学模式 为了充分发挥学生的主体性激励学生自主学习培养学生对英美文化的敏感性和洞察力 教师在课前要有针对性地鼓励学生选取自己感兴趣的作品去深入学习查阅资料收集与作品相关的文化背景知识文学流派、创作风格、创作手法以及语言特色等以备课堂讨论 教师在授课时引导学生展开有个性、有深度的讨论鼓励学生发表个人独到的见解以历史的、辩证的眼光看待名著 努力激活学生的创新潜质让学生亲自参与课堂设计理清思路阐释要点就作品写作特色、主题表现、人物塑造、情节安排、语言风格等发表独特的见解使学生在课堂上充分展示自我体验和感悟英美文学 教师宜采用启发式、讨论式等方法与学生平等对话与互动最大限度地让学生参与教学的全过程培养学生能动性、独立性和团队精神 这样轻松活跃的课堂氛围也就自然而然营造出来不仅锻炼了学生的思维、表达和鉴赏能力而且激发了学生对于文学作品的浓厚兴趣从中感悟人生陶冶心灵 营造外国文学学习环境促进与推动文学教学 教师可以丰富自己的教学方法组织学生欣赏外国名著名片举办诗歌朗诵比赛进行戏剧表演尝试文学翻译改编文学名著等多种活动提高他们的英语语言运用能力 帮助学生建立个性化学习的习惯与能力突破固定思维进行发散式、批判性思维在审美体验中收获快乐提高英语听、说、读、写、译等能力使之在语音、词汇、语法、话语连贯、文化习惯等诸多方面的运用能力不断提高 学生在编、导、演的过程中增加客观、鲜活与动态的艺术感受有助于深刻理解英语经典文学作品积累有关文化背景、社会习俗等方面的材料培养学生对多元文化的鉴别能力和审美情趣 学校也可邀请国内外文学界的知名学者专家进行学术讲座开阔学生的视野使之了解前沿的研究思路与研究方法培养学生独立思考的能力努力营造良好的学习环境和氛围鼓励个性化阅读和创造性思维使之在潜移默化中提高文学修养和人文素质 2.运用现代化教学手段 随着科学技术的发展运用多媒体进行教学已经成为一种趋势为英美文学教学的多样化、形象化和生动化提供了有力保证 多媒体教学因其信息容量大、视觉效果好、教学图文结合加强了教学的直观性和形象性极大地丰富英美文学课的课堂活动提高了教学效率和教学水平受到广大师生青睐 课堂上教师还可让学生观看一些名家名作改编的英美原版电影或有关英美国家背景知识的录像感受文学作品 教师在制作多媒体课件时应该注重课件的质量图文并茂条理清晰力求体现知识性与趣味性营造活跃学习氛围转变传统的枯燥乏味的文学教学方式 充分发挥学生的主观能动性把文学欣赏、背景知识介绍等以丰富多彩的形式呈现给学生提高学生对英美文学的兴趣和对作品的鉴赏能力同时享受阅读