小学数学人教2011课标版一年级百数表 (4).doc

100以内数的认识 百数表教学设计一年组 陈静教学内容：人教版一年级下册P41教学目标：1. 通过填写、观察百数表，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。2. 通过探究，发现百数表的行列排列规律。3.培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。教学重点：发现规律教学难点：运用规律来填数教学过程：一、导入1、数宝宝住新家我们已经和100以内的数宝宝成了好朋友，今天它们要搬家，住进新房子，我们一起去看一看，好不好？生：好。（出示百数表）2、认识行，列。师：100个数宝宝整整齐齐的住进了新房子，这就是百数表。（1）横为行，数一数，百数表有几行？每行有几个数？（2）竖为列，数一数，百数表有几列？（3）挑一个你喜欢的数，说一说它在第几行第几列。二、新授活动一：在百数表的行列里找秘密1、探究百数表中列的规律（1）28在第几列，48在第几列？78呢？（2）23，43，53，它们在第几列？同桌交流，要求：同桌说过，你就不能再说同样的发现。生观察讨论，发现表中列的小秘密：每一列个位上的数相同，十位上的数相差一。2、探究百数表中行的规律（1）猜想百数表行的小秘密（2）在百数表中观察11，15，18，19，（20）你有什么发现？（3）在百数表中观察53，54，55，56，理解百数表行的规律四人小组交流，要求：尽量不要重复，并选一个代表来汇报你们组的发现。师：看来小朋友们都信心十足，准备发言了，谁先来？生小结1、每一列的数，个位上的数字相同，十位上的数字相差一。2、每一行的前9格的数，十位上的数字相同，个位上的数字相差一。总结发现：个位上的数字与列数相同，十位上的数字就是行数-1。3、你知道我（70）的家在第几行第几列吗？小结：第十列里住的都是整十数。行数就是它的十位上的数字。活动二：给数宝宝找家1、师：你看它们（35、53和58、85）都想住在这个房子里，你觉得谁应该住？（学生讨论）2、师：看家的数朋友说他们也要出去玩了，这次还能帮它们（46、67）找家吗？3、师：所有的数朋友们都出去玩了，你还能为数（56）找家吗？4、师：这个时候有一个数(74)悄悄地来了，它找到自己的家了，你知道这个数是多少吗？怎么想的？活动三：为照片上的数找家1、师：这个时候又回来了一位数朋友，你们想知道它是谁吗？（想）师：这次请一位神奇的摄影师来告诉你们，他正在给百数表照相，正好照到了这个数，它是谁？（课件出示）师：这张照片上还有哪些数朋友藏起来了？师：为了奖励大家，摄影师说了，我们再照两张，想看看照片吗？（课件出示）师：这个照片可与众不同，缺不缺数朋友？快来把这些数朋友找出来。2、师：数朋友听说摄像师要给他们照相，都回来了。（出示百数表）师：这个时候摄影师说，太多了，你们得变个队形我才能给你们照，你能帮它们变队形吗？（课件出示）师：站成了两队，它们站得有道理吗？师：这时候摄影师说了：19出列，100出列，我要分别给你们照一张。（课件出示）师：你明白摄影师的心思吗？摄影师是怎么想的？活动四：继续给数找家（数轴渗透）师：这个时候又跑来了一行数朋友，咱们读读。（课件出示）师：你们说它们的家在哪儿？师：小于60的数朋友住在哪儿？师：这些数朋友的家离60的家一样近吗？学生讨论，汇报活动四：在百数表上找数并涂色。（课件出示）涂完后，看一看，想一想，大胆说得到的图像象什么？ 五、全课总结 师：小朋