2、陶校长的演.doc

课 题2陶校长的演讲课时安排两课时教学目标1了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 2学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 3通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重点了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。教学难点通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。课前准备多媒体ppt、范文录音磁带主备人 陈继勇 执教人 陈继勇 总第 3 课时第 一 课时课时目标：1能说出第一问的内容。2能联系实际说说这一问的重要性。教学过程：师 生 活 动思考与调整一、导入新课 1同学们有没有听过演讲？2板书课题，揭示教学内容。3学生根据资料介绍“陶校长”4说说你想从这可了解到什么？二、初读课文 1自由轻声朗读，要求：读准字音，读通课文。2检查自读效果。正音：锻炼 堡垒 稳定 激励 鞭策 专心致志 韧性指导书写：锻炼 堡垒 激励等结合练习册题目，训练拓展。3分段朗读，学生评议。4从这篇文章当中，你看出演讲有什么特点？5陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的？三、精读课文第二自然段 1. 默读思考：陶校长的第一问是什么？为什么要先问这个问题？2.集体交流：a.指名回答。b.出示关联词语“因为才否则”朗读。c.说说为什么要先问这个问题？d.从这段你还明白了什么？e.朗读体会。课件出示：因为有了才有否则都换一种说法：（ ）身体不健康，我们（ ）没办法寻找幸福。指名用上面两个关联词各说一句话。怎样才能拥有健康的身体呢？理解词语：堡垒联系本自然段中多出引号，适当渗透引号的作用。联系生活实际，谈谈你平时是如何加强锻炼身体的？3.总结：健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。4.理清层次：这段话是怎样来说明这个问题的？由扶到放，为下节课放手让学生自主学习做好充分的准备。5.齐读本段。四、课堂练习1.熟读课文。2.将陶校长的第一问复述出来。介绍演讲的基本特点和演讲稿的一般格式。了解陶行知先生的教育思想“捧着一颗心来，不带半根草去。”和“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么。（相机板书：健康 学问 工作 道德）举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。第 二 课时课时目标：1、 能说出陶校长的后几问分别包括那些意思？2、 能运用学法进行自学。教学过程：师 生 活 动思考与调整一、复习导入 1. 上节课我们学习了第2课，陶校长演讲的题目是什么？2. 他的第一问是什么？3. 为什么要这样问？4. 如何才能做到呢？了解演讲的特点。二、精读课文第三自然段此处可以回顾一下上节课学习第二自然段的学习方式。1. 自学这段。要求：看看这一段问了什么？为什么要这样问？2. 学生自学本段。3. 小组交流讨论。4. 集体讨论：a问了什么？b为什么要这样问？c朗读指导，突出“有了才”d 怎样才能做到？e朗读指导，突出“要想就就”5.有感情朗读课文。6.小结学法。三、学习余下段落 1.学生自学三四两问。2.小组交流讨论明白了什么？3.全班交流：a.你明白了什么？b.还有什么不明白的？四、以读比感悟，深化倾吐1各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）2男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现了他怎样的感情？3填空总结陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准（ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ），要学做（ ）。这样就可以（ ）。他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。4激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。5倾吐练习A陶校长的演讲读后感B我也要每天四问C陶校长，您听我说五、作业：填空（课后4）中心话题是“学问”，层次：问什么为什么问该怎么做讲解“公德”、“私德”，以便让学生理解得更准确、透彻。结合陶行知的生平事迹，说说他为什么要作这篇演讲稿，体现了他怎样的感情？让学生结合自己的生活经验，谈谈读了这篇课文的感想。板书设计 2.陶校长的演讲 身体有没有进步？ 生命之本每天四问 学问有没有进步？ 前进源泉 工作有没有进步？ 打牢基础 道德有没有进步？ 做人根本教后反思本篇课文中四问的结构相似，都是以“问的是什么为什么要这样问希望怎么办”的形式呈现的。教学时，我采用教“第一问扶“第二问”放“第三、四问”的方法，努力培养学生自主学习能力。教学第一问环节时，我带领学生通过抓关联词，填空等形式进行段落结构分析，归纳出学法。为学生自学做好铺垫。古人常说：“授之以鱼不如授之以渔”，苏霍姆林斯基也认为：“教给方法比教给知识更重要。”教给孩子学习的方法比告诉他们答案要好得多。同时，课堂上我遵循“学生学为主，教师教为辅”的原