仁爱版英语七年级上导学案(合集).doc

Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China! Section A学习目标：1.知识,（1）学习字母A -G。（2）学习并掌握用英语表达问候，自我介绍及认识他人的交际用语。2.方法 卡片法学习字母。3.情感激发学习英语的兴趣。学习重点：字母A -G。学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。突破策略：卡片学习和对话练习。预习案【教材助读】1.按顺序在练习本上写下字母 Aa-Gg ，并注意他们的规范书写(所占位置，笔顺笔划）一字母回顾2.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。 (1) _B _ (2 ) _c _ (3) _f _ (4) _E _ (5). _ D _3.请写出下列大写字母的小写字母。(1) BEE_ (2) BAG_ (3) BED_(4) CD_ (5) AD_ (6) EGG_二对话预习1.读1a和 3a.,连线下列句子，然后核对答案。 A B Good morning! Nice to meet you! Hello! Yes , I am. Are you Wang Lin? Hello! Nice to meet you! Good morning! Welcome to China! Thanks!我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】一、走入新课：1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”， “Hi!”和 “Hello!”。2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin？”引导该同学感悟出： “Yes , I am./ No ,Im not.”。3设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you,too.和Thanks./Thank you.二、阅读提示1：1.听1a和 3a.,学会并听懂 “Good morning!”， “Hi!”， “Hello!”，“Are you?”，“Yes ,I am./ No ,Im not.”。 2.读1a和 3a.并且理解 1a 和 3a.的意思 。 3.找出不懂的其它词汇：_4听1a和 3a后，学会自我介绍用：I am Good morning! 三成组练习。 1. S1: Good morning! S2: Good morning! S1: Good morning! S2: S1: Are you? S2: S1: Welcome to china! S2: 2.看和听1a 和 3a, 并根据1a 和 3a成组表演。 S1: Good morning!S2: Good morning!:S1: ImAre you?S2: Yes , I am.S1: Nice to meet you!S2 :Nice to meet you,too. S1:Welcome to China!S2:Thanks./Thank you.3.模仿语音和语调并完成 1a 和3a。4.学习字母A-G，自己制作一些卡片 。5.听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。6.听1b和2b录音，完成1b和2b，并听清每个字母的读音。【训练检测目标探究】1.找出合适的答语。 I II(1) Good morning! A Hello! (2 ) Hello! B Nice to meet you!(3 )Nice to meet you! C No, Im not.(4) Im Fangfang. Are you Yang Li? D Good morning! (5) Welcome to China! E Thanks. 【迁移应用拓展探究】一、学习链接1:1.列举一下日常生活中，一些物体的形状象我们所学的英语字母的形状的。例如：The legs of bench are like “A”, ears are like “B”, the moon is like “C”or “D”,etc._2.学会下列问候语。例如：SA: Hello!SB: Hello!SA: Are you Cc?SB: No, Im not, Im Bb.SA: Nice to meet you.SB: Nice to meet you ,too. 二、学习链接2:再想象一下现实生活中，哪些物体的形状象我们所学的英语字母？【总结反刍】1. 小组竞赛：默写字母Aa-Gg. 2.列出本节课所学的打招呼的交际用语。【课后学习指导】1. 整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2. 背诵交际用语。3. 预Section B(1a3a),完成课前预习案。Section B学习目标：1.知识（1）学习字母H-N。（2）学习介绍他人相互认识的句型。2.方法图片展示法。3.情感了解外国文化。 学习重点：介绍他人相互认识的句型。学习难点及突破策略：学习难点：句型:This is。 突破策略：图片展示与小组练习相融合。预习案【教材助读】一字母回顾.1.按顺序在练习本上写下字母 Aa-Gg ，并注意他们的规范书写。2.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。 (1) _J_ (2 ) _k_ (3) _m _ (4) _L_ 二对话预习1.把一个新同学介绍给其他几个同学，学会使用：This is_2.再使用我们熟悉的人物或者明星图片,重复练习 :This is. 直到所有人明白对话的意思，然后两人一组进行练习。_3.学会下列问候语, 例如 A: Nice to meet/ see you.B: Nice to meet / see you ,tooA:.How do you do?B:How do you do?4.把自己熟悉的人向大家作一下介绍。我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。_ 探究案【多元互动合作探究】1. 听1a和3a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读2. 运用图片，模仿1a和3a编写对话，找几组同学表演。3. 学习字母H-N并展示字母卡片。4. 听2a录音，模仿语音和语调并跟读，完成2a。5. 听2b录音，完成2b，听清每个字母的读音并圈出来。6能够区分字母的大小写，并在练习本上写出来。【训练检测目标探究】1. 选词填空并注意句首字母的大小写。.This do are morning see(1).-Good _. - -Good morning.(2).-_you Kangkang? .- Yes, I am.(3)._you later.(4)._is my mom. 2根据所学内容补全对话。 Kangkang: Hi，Jane._ Jane: Hi，_. Nice to see you ,too. Kangkang: Jane, this is Helen.Helen, _.Jane:. How do you do?Helen: _【迁移应用拓展探究】 一、学习链接1:假如你叫Jim，今天你和你的新朋友Tony 在校们口与到你的同学Jane相遇了 ，和Jane 互相问候后把你的朋友Tony 介绍给Jane 认识。请根据情景编写一段你们之间的小对话。 _二、学习链接2: 搜集一下我们各学科教材中出现的人物：天文学家，历史学家，物理学家；歌星，影星，运动员等。运用句型:This is. 把以上人物介绍给其他同学。_【总结反刍】1. 小组竞赛：默写字母Hh-Nn2.写出本节课所学的打招呼的交际用语 【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3. 预Section C(1a2a),完成课前预习案。Section C学习目标：1.知识(1). 学习字母O-Z. (2). 学习一些告别语。.2.方法游戏法。3.情感学会尊重他人。学习重点： 怎样正确书写所学的字母。学习难点及突破策略：学习难点：怎样正确书写所学的字母。突破策略：小组互动强化练习。预习案. 【教材助读】一字母回顾1.按顺序在练习本上写下字母 Oo-Zz，并注意他们的规范书写。2.请你帮下列字母填上它们的左邻右舍。 (1) _T_ (2 ) _u_ (3) _y _ (4) _W_ (5) _X_ (6) _q _ 二对话预习。阅读提示1：1.一天下午你在校园散步，和你的老师相遇了，应该说什么呢？_2.怎样回答 : How are you?_我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。_ 探究案 【多元互动合作探究】 1. 学习字母O-Z.， 并注意每个字母的读音和书写。2. 听1a录音，跟读并模仿，然后分角色朗读并完成1a。3.模仿1a编写对话，找几组同学表演。例如：A:Good afternoon!B:Good afternoon!A:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye.B: Bye._4听2a录音，跟读并模仿 。 5.听2b，圈出你所听到的字母。6.做卡片游戏。7.用学习工具拼出26个字母，并大声朗读出来。 【训练检测目标探究】1. Find out the letters neighbours.P_, _V_, _Q _Y_ _S_2. Match the sentences .1.-How are you? -Bye. -Good afternoon/ evening2.-Goodbye. -See you. 3.-See you later. 4.-Good afternoon/ evening. -Fine, thank you. 【迁移应用拓展探究】一、学习链接1:1. 进行字母竞赛。2做字母游戏。二、学习链接2: 按字母顺序背诵和书写26个字母并找出5个元音字母，把26个字母编成字母歌曲。_【总结反刍】1.小组竞赛：默写字母Aa-Zz2.写出本节课所学的打招呼的交际用语 【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3. 预Section D,完成课前预习案。Section D学习目标：1.知识 (1). 复习上一课的交际用语。(2). 复习字母A-Z。2.方法强化巩固练习。3.情感 通过认真观察能简单总结学习规律。学习重点: 复习字母A-Z，并把26个字母按读音归类。学习难点及突破策略：学习难点:交际用语和问候语。突破策略：互动游戏。预习案 1.be动词 Im Jane. You are Maria. His name is Kangkang.思考 (1) 你知道be 动词都有哪些形式？_ (2)顺口溜：I是am, You是are, is跟着他她它，指的是be动词与人称代词的搭配，请你自己总结一下吧。I_ you_ his/her name_2. Im=_ Thanks=_Nice to meet you.=_. 一、2走入新课1. 全体齐唱The ABC Song 。 2. 复习字母A-Z ，并学习新课。二、阅读提示1： 1. 听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。2. 认真观察图中的字母排列顺序，总结发音规律。_三、阅读提示2：1 .听2录音，跟读模仿并排列顺序，核对答案，完成2。2.分角色朗读2，找几组同学表演。我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动合作探究】一走入新课1. 全体齐唱The ABC Song 。 2. 复习字母A-Z ，并学习新课。 3.完成Page7的Grammar and Functions.二、阅读提示1： 1. 听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。2. 认真观察图中的字母排列顺序，总结发音规律。_三、阅读提示2：1 .听2录音，跟读模仿并排列顺序，核对答案，完成2。 3.复习本话题所学的问候语，告别语和介绍语。两人一组编写对话，挑选几组到前面表演。例如： (1). A:Hi/ Hello!B:Hi/ Hello!A:ImAre you?B:Yes , I am./ No, Im not.A:.How do you do?B:How do you do?A:Welcome to China!B: Thanks./Thank you.(2). A:Good afternoon!/Good evening! B:Good afternoon!/Good evening!A: Nice to meet you.B: Nice to meet you ,tooA:How are you? B:Fine, thank you. And you?A: Im OK. Goodbye./See you later.B: Bye./ See you.【训练检测目标探究】 1.按顺序会写5个元音字母。._ 2.用 am is are填空，注意句首字母大小写。. (1).This _ Mr. Li.(2)._ you Li Ming?(3).I _ John.(4).How _ you?(5).How _ your mom? 3.【迁移应用拓展探究】一、学习链接:1. 给自己起一个英文名，把自己的中文名和英文名写在卡纸的反正面，制成卡片。2. 做卡片游戏，拿自己的卡片与别人交换，结识更多的新朋友，并记住英文名。二、学习链接: 如果把英文字母同数字对应起来，即：A:1，B:2，C:3,.Z:26,那么下面6组数字分别代表哪6个词?这6个词组成两个什么句子? 14-9-3-5_ 13-5-5-20_ 3-8-9-14-1_ 23-5-12-3-15-13-5_ 20-15_ 25-15-21_句子:_ _【总结反刍】1. 记住be 动词，并学会正确使用。2. 写出本节课所学的打招呼的交际用语。【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的字母、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3. 预习Topic2 Section A.完成课前预习案。Unit 1 Getting to Know YouTopic 2 Where are you from?Section A学习目标：一、知识1. 注意字母大小写。2. 学习句型：-Where are you from？ - I am from - Are you from ? - Yes, I am. / No, I am not.二、方法 借助图片更多地进行小组互动游戏。1. 情感 通过对对几个简单句式的学习，学会用简单的英语和别人进行友善的交流。学习重点： 句型Where are you from?学习难点及突破策略： 学习难点：句型Where are you from?的举一反三。 突破策略：同桌 练习，小组练习，组组比赛。预习案【阅读质疑 自主探究】2. 走入新课如果你想了解新同学，通常会问什么？3. 阅读提示1： 根据上面的一个问题，掌握并反复练习三句话：打扰了。Excuse me.你叫什么名字？Whats your name?你来自哪里？ Where are you from? 三阅读提示2： 预习1a，回答下面问题。1.Where is Jane from? 2.Is Sally from England?3. 学习表示国家的生词Canada, England, the U.S.A. Japan.4. 小组练习课文，试着对“Are you from?”进行肯定和否定两种回答。并把对话写下来。5. 用手分别指着一个男孩和一个女孩，学会两个指示代词she, he.再用同样的方法学习we, they.我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动 合作探究】1.听1b录音，完成1b.2. 听2a录音，小组练习对话。巩固句型：“Where is he/she from?” “He/She is from”“Is he/she from?” “Yes, he/she is.” / “No, he/she isnt.”3. 完成2b。3.完成3a,Listen and the sounds and words aloud.4.完成3b.5. 让学生留意文中字母的大小写，并总结出规律，小组讨论补充，老师给予点评。_6. 请随即编对话，练习所学句型，对表现好的小组给予奖励。【训练检测 目标探究】4. 汉译英。 加拿大_ 日本_ 美国_ 打扰了_ 来自_2.单项选择。（1）- Where is Jane from? - _ is from Canada. A. He B. she C. She D. he(2) - Is he Li Ming? - _, he is Yukio. A. Yes B. No C. yes D. no【迁移运用 拓展探究】一、学习链接1：把本节课的知识点在练习本上再写一遍，并记熟练。二、学习链接2：与同桌就上面的知识点编对话，并把他们写下来。【总结反刍】1.掌握含有be动词的一般疑问句的结构及回答方式。2.掌握句型 Where are you from?3.记住国家名称。【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3. 预习SectionB.完成课前预习案。Section B学习目标：一、知识1.学会升降调用法。2.掌握句型：Who is he/she? Where is he/she from? 并会进行回答。二、方法 图片法5. 情感了解世界文化，树立爱国之心。学习重点：如何询问别人是谁，来自哪里。学习难点及突破策略： 学习难点：如何准确的询问对方的基本信息。 突破策略：运用明星图片反复比赛练习。预习案【教材助读】1. 请列出“询问个人信息”的相关信息。2.阅读1a和2a,找出新的“询问个人信息”的语句。6. 比较一下下面这个中文姓名和英文姓名的不同。Chinese name: Li MingmingEnglish name: James Green姓分别是 _ _ 名字分别是_ _我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动 合作探究】1.探究1a.完成1a.2.听2a对话，让学生认真模仿语音语调，学习不同句子用不同的语气，即升降调。3.Thats Bob White. We can call（称呼）him_/_思考：（1）了解中英文姓名结构的不同。英文名字是_在前，_在后。（2）在交际英语中应注意由于中英文名字的区别对人物称呼也不同，判断哪个称呼是正确的，哪个是错误的。Zhang Xiaoli: Miss Zhang( ) Miss Xiaoli()Dave Green: Mr Dave( ) Mr Green( )4.探究2a,让知道这三处景点的学生给大家大概介绍一下，老师给予必要的补充。5.展示一些明星图片，小组比赛对话练习。要用上“Who is he/she?” “Who are they?” “Where is he/she from?” “Where are they from?”这些句型。【训练检测 目标探究】1.听写刚学的单词who, they, arent，句式Who is he/she? Where is he/she from?2. 完成2b.3.单项选择（1）- Are they from England? - No, they _. A. are B. arent C. is D. isnt（2）- _ is she? - _ is Deng Yaping. A. who, she B. Who, She C. What, she D. What, She【迁移运用 拓展探究】7. 学习链接1:请你把本节课所学知识点写在练习本上。二、学习链接2:写一个关于询问前后桌是谁，来自哪里的对话。_【总结反刍】1.两个短语：名字_ , 姓氏_2.掌握含有be动词的一般疑问句的结构及回答方式【课后学习指导】1.整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2.背诵交际用语。3. 预习SectionC.完成课前预习案。Section C学习目标：1. 知识学习数词0-10.学习句型：Whats his/her telephone number? His/Her telephone number is 2. 方法卡片记忆法。（卡片的正面写阿拉伯数字，背面写英文数字）3. 情感能简单的用英语与别人交流，培养学习英语的兴趣。学习重点： 学习英语数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：数字的运用和熟练掌握。突破策略：强化诵读。预习案【教材助读】一 写出下列数字的英语单词。2_ 0_ 3_ 5_ 7_4_ 6_ 8_ 9_ 10_二 请从Section C中找出询问电话号码的语句。三 读1b, 注意语调。（读前十个数字用声调，最后一个数字用降调。）我的疑惑 请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。探究案【多元互动 合作探究】8. 表演1a, 记住重点句型：Whats your name?Where are you from?Whats your/his/her telephone number?二探究1c.Read 1a and make a name card for Li Jie.Name:_From:_Tel:_四 探究3.Look at Miss Wangs name card and complete the passage about her.This is my teacher, _Wang. _ is her family name and_ is her given name. Shes from_, China. And her telephone number is _.五 探究4a.Read aloud and match. Then listen and repeat.六 探究4b.完成4b.【训练检测 目标探究】 1.读下列数字：1352528693079586 59922088 2.根据实际回答： 1）Whats your name? 2) Where are you from? 3) Whats your telephone number?【迁移运用 拓展探究】学习链接1：找一些电话号码、门牌号、手机号、车牌号、邮编，把它们读出来。看谁读的又快又好。【总结反刍】1. 大声朗读下列数字。3762 401548 428850332.请在四格线上规范地写出数字010的英语。【课后学习指导】1. 整理笔记，巩固所学的单词、短语和句型的用法。2. 复习牢记数字010，熟练运用英语询问和提供电话号码。3. 预习Section D.完成课前预习案。Section D学习目标：1. 知识1） 复习四个元音。2） 复习数字0-10和人称代词。2. 方法做一些典型的练习题。3. 情感培养学生的动口动手能力，扩充知识面。学习重点：学习数字0-10.学习难点及突破策略：学习难点：人称代词的用法突破策略：认清单复数，弄清它们与be动词的关系。预习案一 请用恰当的单词填空。1.Are you Michael? No, Im _2.Whats your name ? _ name is Jane.3.Where are you _? Im from China.4.Whats _ telephone number? _ 68745328.二 写出下列单词的缩写形式。1.what is_ 2. I am_ 3. they are_4.he is_ 5.is not_ 6.are not_7.where is_ 8.who is_ 9.am not_三本单元所学的be 动词有：_