重庆市万州分水中学高中地理 1.1 我们周围的环境学案 新人教版选修6.doc

重庆市万州分水中学高中地理选修六学案：1.1 我们周围的环境 学案【学习目标】举例说明人类与环境的相互关系，形成正确的环境伦理观。一、什么是环境1概念：环境是指相对并相关于某项中心事物的_。2人类环境的组成(1)生物要素：森林、_、野生动物等。(2)非生物要素：大气、水、_、矿藏等。3环境的分类(1)依据：人类对环境_。(2)类型：分为_环境和_环境。二、人类与环境1人类与环境的关系：是一对_的两个方面，是互相影响和_的。人类活动影响环境，反过来环境也会_人类，作用力越大则反作用的_越大。2关系发展：最初人类与环境是_的，但是随着_的发展和_的进步，人类对环境的影响越来越大，直至造成今天大规模破坏_的后果。基础达标练考查点1什么是环境1下列选项属于天然环境的是()大漠盐湖农田工厂极地苔原岩石畜群牧场a bc d2下列关于环境的说法，正确的是()a人文遗迹不属于环境，风景名胜属于环境b早在人类出现之前，人类环境早已出现c随着社会的发展，人工环境类型越来越少d公园应该属于人工环境考查点2人类与环境3人类与环境的关系为()a互相影响，互相制约b环境决定人类活动c人类决定环境的发展变化d人类应服从环境的自身规律4人与环境的对立性表现在()a环境的发展不以人的意志为转移b环境可供给人类的物质和能量是有限的c环境无法容纳人类产生的日益增多的废弃物d人既是环境的产物，也是环境的塑造者方法技巧练图示法理解人类与环境的相互关系为了实现北京未来宜居城市的定位，北京城市总体规划(20042020)提出了要将北京建设成为生态城市的目标。将北京建设成为生态城市的合理措施有()增加城市绿地面积控制城市化进程积极发展城市轨道交通限制高耗能、高污染产业的发展集中布置城市用地分散城市职能a bc d方法技巧(1)图中内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。(2)箭头、表示人类通过生产活动从环境中获取物质和能量。(3)箭头、代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。(4)箭头、表示人类通过消费活动和生产活动对环境产生影响，这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利用自然资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。(5)箭头、表示环境把它所受到的人类的影响，反过来作用于人类本身。这种反馈作用有两种：一种是良性的(正反馈)，将使人类获得可持续发展；一种是恶性的(负反馈)，会产生影响人类生产、生活和健康，甚至危及人类的生存。教材p3思考1古人类与环境的关系处于原始的平衡状态，具有低水平协调的特点。原因是当时生产力水平低下，人类活动对环境影响微弱。2农业文明以来，周口店的居民与环境的关系日益紧张，造成了生态破坏、环境污染。原因是人口过度增长，人类活动只顾短期经济效益。3可以结合教材案例，从对立统一的角度，分析人类与环境相互影响、相互制约的关系。参考答案知识清单周围事物草原土地影响的程度天然 人工矛盾互相制约制约制约力 互相协调生产力科学技术生态环境基础达标练1b天然环境是由地球上的自然要素组成，如大气环境、水环境、土壤环境、生物环境和地质环境等。人工环境是指人类在天然环境基础上，经过长期社会劳动所创造的、须有人类介入才能维持的环境，如：居住环境、生产环境、交通环境、文化环境和旅游环境等。因此，选b项。2d人文遗迹是古人留下的人工环境；人类出现以前，自然环境经过了漫长的演变，人类环境的概念不能等同于自然环境；随着科学的进步，人类活动的广度与深度不断扩大，人工环境的内容将不断丰富；公园是人工打造的，是人工环境。因此答案选d项。3a人类与环境的关系是既对立又统一的矛盾关系，相互影响，相互制约。4a人类按其主观能动性而活动，环境则按其客观规律性而发展。其本质就是人与环境的对立性。方法技巧练a建设生态城市