做好班主任工作的几点思考[文档资料]

做好班主任工作的几点思考 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 光阴荏苒，踏上三尺讲台，我已在班主任的工作园地中耕耘了十几个春秋，送走了一届又一届的学生，而我对班主任工作的追求却仍是那么执著。下面是我做班主任工作的几点思考。 一、形象 +表率 俗话说： “ 打铁先要自身硬。 ” 我们作为一名班主任，首先要具有良好的职业素养。因为学生在学校接触最多的教师是班主任，班主任的言谈举止、道德修养、行为习惯等，对学生的成长起着决定性的作用。为此， 我不断阅读有关书籍，丰富自己的专业知识，加强专业技能的培养，提高自身素质。在班级工作中，我尊重学生，平等待人，从不以长者的身份自居，不用居高临下的语调训导学生，而是想方设法让学生消除对我的防备心理，以身作则，树立良好的教师形象。比如，为了不让学生随手乱扔纸条、果皮等垃圾，上课前，我有意识地当着学生的面收拾窗台、讲桌，将粉笔头等垃圾丢入垃圾袋；在上课间操时，我要求学生按时在指定位置站好，我考虑到小学生的时间观念不强，自制力差，为了使学生达到要求，我总是提前两三分钟到队伍的前头，尤其是天气恶劣时，我更是严格要求 自己；打扫卫生时，我给学生做示范，和学生一起打扫卫生，并且边打扫边与学生谈心，融入学生当中。作为一名班主任，我做到了身先士卒、率先垂范，学生都看在眼里，记在心里。孔子提出：“ 当人师者要身正。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ” 在班主任工作中，我深深体会到了这一点。 二、情感 +沟通 作为班主任，我们都知道，起码要做到 “ 四勤 ” ，即脑勤、嘴勤、手勤、腿勤，才能对学生做到晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行。为了做到这一点，我深入学生当中，与学生打成一片，做学生的良师益友，信任学生，对学生 一视同仁。同时，我牢记一把钥匙开一把锁，有的放矢，对学生加强正面引导，与学生在情感上进行沟通，开启学生的心扉，使学生乐于接受我的教诲。在方法上，我注重因材施教，采取学生乐于接受的教育方法。就拿我班的学生李娇来说，由于她的兄弟姐妹的学习都不好，家长对她也不报什么希望。家长的这种态度，使她养成了不写家庭作业，对学习敷衍了事的坏习惯，进而导致学习成绩落后。但她在一次运动会上，取得 800 米赛跑的第三名，她还不满足，这就说明她有上进心。我抓住这一点，及时找她谈心，问她跑步时有什么感觉，然后引导她： “ 跑步那么累，你都跑 了第三名，学习如同跑步，你只要坚持，不怕累，同样能取得好成绩。 ” 另外，我还在班会课上及时表扬了她，帮助她树立学习的自信心，还让学习成绩好的学生在课间帮助她。功夫不负有心人，经过努力，她不但能按时完成作业，而且作业也能保质保量，并获得了 “ 进步奖 ” 。她成了班上后进生的榜样，受到全班同学的称赞。同时，她的进步也为其他后进生开了个好头。类似这样的例子很多，就这样，由于与学生接触、沟通得多了，学生对我也有了亲切感，在我面前敢讲真话，敢讲心里话，真正使师生情感相投，彼此亲切。除此之外，我对学生的建议和意见也会认真听取， 合理地采纳。教学达到了事半功倍的效果。 三、关心 +帮助 有人说： “ 班主任是世界上 最小的主任 ，可这最小的 主任 管的事特别多，大至教育教学工作，小至扫地、捡拾地上的垃圾之类的鸡毛蒜皮的事。 ” 这就告诉我们，班主任工作的着眼点是处处关心学生。在关心学生方面，首先我真心实意地爱护学生，其次我不放弃每一个学生。我对每一个学生在关心的基础上给予指导和鞭策，为学生解决实际问题，尽力满足他们的合理要求，对暂时解决不了的问题，要说明情况，不能不了了之。常言道： “ 金无足赤，人无完人。 ” 更何况我们教育的对 象是小学生，他们年龄小，更需要得到父母般的关心和爱护。他们有了困难时，需要得到老师的理解与帮助；成绩提高时，希望得到老师的鼓励与表扬；犯错时，希望得到老师的宽容与微笑。为此，每当发现学生的缺点和不足时，我便帮助他们找出原因，伸出温暖的手，去关心他们，引导他们，帮助他们不断完善自己。我班有个学生叫沈凯，他在老师面前表现得很好，但老师不在时却经常出一些坏点子，让其他同学违反纪律。我多次对他进行教育，仍不见好转，于是，我便通过电话进行家访。交谈时，他母亲告诉我说： “ 自己的孩子自己了解，真没办法，他撒谎一个跟仨，见 到别人的东西就手痒，已经因撒谎、偷东西挨了不少打，就是不改。 ” 她话音中流露出无可奈何的态度。我听后，首先告诉家长，沈凯同学偷东西的行为已不存在，应给予表扬，我与家长协商，决定改变态度，对他多表扬、多鼓励。同时我抓住时机，找他谈心，指出他热爱劳动、对人热情等优点，并在卫生大扫除后及时表扬他。之后我又找他谈心，希望他改掉缺点，做一个知错就改、认真学习的好学生。半个学期后，沈凯改掉了身上的缺点，学习成绩也有所提高。 总之，作为一名班主任，要时刻注意自身的形象，给学生作表率。在工作、学习、生活中，与学生进 行