小学数学人教2011课标版一年级100以内数的组成.doc

第一单元 100以内数的认识 课题数的组成教学内容教材35页数的组成 教学目标1、 掌握100以内整十数和一般数的组成2、体会计数单位“十”的作用。 教学重难点教学重点: 重点：了解100以内数的组成教学难点: 对计数单位的理解教学准备PPT课件、学具小棒 教学过程情境导入，质疑示标创设情境，提出问题。 师：上节课小朋友和老师一起学习了100以内数的认识，数数，老师要考考大家看看小朋友们都掌握了没有。大家有没有信心挑战老师呢？生：有数一数：1、从55开始五个五个的数数到100 2、从10开始十个十个的数数到100 填一填：1、1个十和2个一组成（ ） 2、20是由（ ）个十组成的 3、（ ）个十和（ ）个一合起来是17 4、10个一是一个（ ） 5、10个十是（ ） 师：看来大家都掌握了，咱们今天就和张老师一起踏上新的上学之旅-学习100以内数的组成（板书课题）合作交流，探究新知问题引领，自主学习：师：要想完成今天的数学之旅，咱们要达成以下两个目标（出示学习目标并齐读）1、猜小棒师：老师手里有一些小棒，大家猜一猜可能有多少根呢?（学生随意猜）师生一起数一数多少根，强调一根一根的数十根捆一捆是一个十2、小组合作：师：现在，老师有一个难题想要让小朋友们帮帮忙，大家数出七十根小棒，要求可以一眼看出来是多少根。（出示小组合作要求）并说一说你们小组是怎样数的。学生以小组为单位进行小组合作3、班内展示 小组汇报结果：十根捆成一捆，捆七捆，一捆表示1个十，七捆就是7个十 教师引导：七十里面有7个十或者7个十合起来是七十 举一反三：八十里面有8个十，九十里面有9个十等 师：那么根据咱们刚才学习的可以得出什么结论呢？ 小结：几十是由几个十组成的 4、小组合作，自主探究四十六的组成班内展示：先捆四捆，在摆6根，一捆是1个十，四捆表示4个十，6根表示6个一所以四十六里面有4个十和6个一或者4个十和6个一合起来是四十六 举一反三研究几十几的组成小结：几十几是由几个十和几个一组成的巩固深化，达标检测师:刚才小朋友和老师愉快的研究了数的组成，现在老师就带领大家进入数学超市，来消化一下咱们学习的内容，大家有没有信心？生：有（出示练习题）1、 数学超市（填空）2、 猜一猜3、 拓展提高（我最棒）用7、4、3这三个数能组成几个两位数？把组成 的两位数写出来。（个位和十位上的数不能重复）同桌讨论可以组成那些两位数，班内展示。课堂小结我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？实践作业：请调查一下我校一年级9、10、11班共有多少人其中男生和女生分别多少人。 并和你的同伴说一说这些数字的组成。 教学反思本节课对于一年级的孩子来说是比较抽象的知识，在教学过程中通过小组合作摆小棒的学习方法让孩子们直观的看到70根小棒是怎样变成7困的，从而更直观的感受7个十的意义，又通过让孩子自主探究学习46的组成使学生积极地参与到学习中去，获得直接的学习体验，深刻的理解了数的组成。但是本节课无论是从设计、授课还是教学目标的达成方面都存在着问题与不足。一、 课前准备教具不充分：在揭示课题的时候未能及时板书课题，在课前复习的时候对于十个十个的数没有做重点的强调，另外在授课过程中自己的语言的导向性不太明确，由于教具准备不充分，在授课的过程中出现板书的随意变动，影响了课堂教学效果。二、 小组合作不完善：在小组合作之前没有及时的抛出问题进行引领，直接出示小组合作要求略显唐突，另外在小组合作过程中各组的小组长及角色定位不太明确，导致在合作过程中不能快速有效的进行分工。在孩子进行展示汇报的时候显得不够自信大方以及汇报语言有所欠缺，在汇报的过程中不能面对全班同学，声音较小，在这方面要做重点的培养。三、 课堂教学过程中，让孩子自己说的太少，没有体现到孩子的主体性，基本上是我自己引导孩子说的，导致课堂气氛不太活跃，应充分的让孩子自己去探究，去提问总结。四、 过渡性语言不到位，让每个环节的过渡有些生硬，提问语言的有效性有所欠缺。另外，对学生的激励性语言以及奖励机制不及时，这也是我在今后教学过程中应该注意的。五、 在教学过程中应该让孩子多拓展练习，由于时间把控不好导致后半部分比较仓促，也没有能够及时检测到孩子们的学习掌握情况。整节课的教学目标以及教学效果不太明显。 针对以上的不足，在今后的教学中要注意及改进的地方很多。一、课前准备一定要充分，包括学情的掌握，教材的钻研，课堂问题生成的预设以及学具的的准备都需要到位。二、小组合作的培养，小组分工，汇报语言，汇报态度等，要在日常教学过程中慢慢培养。三、注意激励性语言和过渡性语言的使用，这也是我自身应该提高的和学习的。四、注重数学与生活实际相联系，重在培养学生自身的学习和处理问题的能力以及思维的培养，课堂以学生为主体调动学生课堂积极性，学生为主导，训练为