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文档简介

八年级集体备课-等腰三角形的判定 周华林 教学目标： 1.理解并记忆等腰三角形的判定方法。2.会运用等腰三角形的判定方法解决问题。教学重点：理解并记忆等腰三角形的判定方法。教学难点：会运用等腰三角形的判定方法解决问题。教学过程设计：教学过程修改与备注一、目标展示： 1.理解并记忆等腰三角形的判定方法。 2.会运用等腰三角形的判定方法解决问题。二、自学指导：n 1.阅读课本77-78页的内容，理解等腰三角形的判定方法。n 2.完成例2的填空，体会例2中对判定的运用。n 时间5分钟。三、检查自学 1.在一般的三角形中,如果有两个角相等,那么它们所对的边有什么关系?2.如何判定一个三角形是等腰三角形呢？（1）（2）3.等腰三角形的性质与判定有区别吗?性质是:等边 等角判定是:等角 等边4.推理论证如果一个三角形有两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形.已知：ABC中，B=C求证: AB=AC5.应用定理例2 求证：如果三角形一个外角的平分线平行于三角形的一边，那么这个三角形是等腰三角形。问题:1.如何将文字叙述的几何命题转化成几何语言?.命题中条件和结论分别指出来？.写出已知、求证。当堂训练A组1.已知：如图， A= DBC =360， C=720。计算1和2的度数，并说明图中有哪些等腰三角形？ 2.已知：如图，CD是等腰直角三角形ABC斜边上的高，找出图中有哪些等腰直角三角形。3.把一张矩形的纸沿对角线折叠,重合的部分是一个等腰三角形吗?为什么?当堂训练B组已知：如图，AD BC，BD平分ABC。证明：AB=AD四、小结：目标实现了吗？ 1.理解并记忆等腰三角形的判定方法。 2.会运
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