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文档简介
牧童短笛【教学目标】1、通过欣赏乐曲牧童短笛,感受乐曲不同段落的情绪,初步了解乐曲的结构。2、能够在听乐曲的同时展开联想,发展学生的音乐想象力,理解作品所表现的意境。3、结合欣赏曲,了解曲作家贺绿汀的生平,并能能哼唱主题旋律。【教学重点】通过欣赏乐曲牧童短笛,感受乐曲两种不同的速度与情绪,以及优美流畅的旋律所描绘的如诗如画般的童年意境。【教学难点】理解作品所表达的意境。【教材分析】牧童短笛,全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱,是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格,用欢快的节奏和旋律写成。最后一段,再现第一段的主题,只是在第一段的曲调上稍加装饰,使乐曲更加流畅、紧凑、欢快。这首乐曲具有浓郁的乡土气息,它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。【教学准备】钢琴、音响设备。【教学过程】一、导入导入语:“在进入今天的新课之前呢,我们先听一段比较熟悉的音乐,听完之后要回答问题哦!”播放歌曲牧童。师:大家知道这首歌叫什么名字吗?生:牧童。师:对。我们今天要欣赏的乐曲,也是以“牧童”为题材的,它是一首钢琴独奏曲牧童短笛。二、讲授新课1、欣赏乐曲牧童短笛。(1)整体欣赏一遍。师:整个乐曲能分成几乐段?各个乐段的速度是怎样变化的?生:分成三个乐段,速度:慢快慢。师:对,同学们回答得非常正确。(2)分段欣赏:仔细体会各个乐段的情绪,并尝试记忆第一乐段的主题旋律。1)播放乐曲牧童短笛第一乐段。师:这个乐段的旋律是怎样的,给人一种什么样的感觉?让你联想到了什么样的画面?生:旋律优美、流畅。让人联想到:“一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里漫游,天真无邪的神情令人喜爱。”2)播放乐曲牧童短笛第二乐段。师:这个乐段的速度发生了什么变化?情绪上有怎样的变化?生:相比第一乐段,速度变快,情绪由恬静、抒情的变为活泼、欢快的。好像是在描绘天真的牧童们在田野里追逐、嬉戏的场景。3)播放乐曲牧童短笛第三乐段。师:这个乐段与前面的哪一段相似?有什么不同?生:第一段,稍有装饰。师:对,第三段是在第一乐段的基础上稍加了装饰,这是民歌中常用的“加花”,它能够使乐曲显得更加流畅、紧凑、欢快。2、欣赏不同版本的牧童短笛:长笛版。师:听了两种不同版本的牧童短笛,同学们分别有什么感受呢?(鼓励学生表达自己的感受)3、课后作业。师:今天听的这首曲子,同学们知道是谁的作品吗?生:贺绿汀。师:对,不错。那请同学在课后以小组为单位选择一个专题搜集材料,下节课我们共同来学习。1)贺绿汀的故事。2)贺绿汀与牧童短笛的故事。3)贺绿汀的其他作品。【课堂小结】师:这堂课我们欣赏了以“牧童”为题材的音乐作品,相
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