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如皋实验小学一语（下） 3 小池塘3小池塘 第一课时主备人：顾红云教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文2、学会本课3个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语。教学重点、难点识字 朗读课文教学准备课件教学过程 第一课时活动方案导学策略个性调整活动一：初读课文，整体感知（一） 自主学习1、学习生字词（1）会读会写下列词语：ji jie chuq zh xin姐 姐 吹 气 一 只 鲜 红 yng ch tng bin b太阳 池 塘 边 水波（2）认识下列词语l wi ji yng zh 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠2、大声朗读课文，读准字音，读通句子。3、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。(二)：合作探究1、组长指名读词语。2、组长指名按小节读一读课文。3、将你觉得小池塘最美的地方读给大家听。（三）展示交流1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2、交流不懂的词语。3、选择一个词语说一句话。4、用小组内选择的方式把课文朗读给大家听。5、用小组内喜欢的方式将描写小池塘最美的语句读给大家听。活动二：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“吹、姐、红、波、阳”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第页笔顺表书空这五个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：女 口 阝 ）3学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（ 2）描红。4展示、点评【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、设境激趣，导入课文一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文小池塘吧。”二、初读课文，学习生字词活动一：初读课文，整体感知（一） 自主学习1、学习生字词（1）会读会写下列词语：ji jie chuq zh xin姐 姐 吹 气 一 只鲜 红 yng ch tng bin b 太阳 池 塘 边 水 波（2）认识下列词语l wi ji yng zh 芦 苇 睫 毛 倒 映 白 鹅 珍 珠2、朗读课文，读准字音，读通句子。3你觉得小池塘最美的地方是哪儿？ 3、大声朗读(二) 合作探究1、组长指名读词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）你好2、组长指名按小节读一读课文。3、你觉得小池塘最美的地方是哪儿？选一句读一读。（三）展示交流1、用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。2交流不懂的词语。3选择一个词语说一句话。4、用小组内喜欢的方式将描写小池塘最美的语句读给大家听。活动二：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“吹、姐、红、波、阳”五个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第页笔顺表书空这五个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：女 口 阝）“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。“吹”要用嘴，所以是口字旁。“波”是水里的，所以是三点水。3学写字。（1）观察生字在田字格里的位置。教师范写。（2）描红。4展示、点评【检测反馈】 1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。板书设计教学反思3 小池塘 第二课时主备人：顾红云教学目标1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学重点、难点感受池塘的明丽，激发对大自然的热爱背诵课文教学准备课件教学过程 第二课时活动方案导学策略个性调整活动一：读、演、 画结合，放飞想象（一）学习第一自然段。1、自主学习（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。（2）小池塘像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，读出小池塘的美。（3）练习口头填空：池塘里的水波（ ），像（ ） 。池塘边的芦苇（ ），像（ ）。2 、小组交流说说。3、班级交流。（二）学习第二自然段1、自主学习（1）小池塘看到了什么？（2）你最喜欢哪一样景物的倒影，找到那一句读一读，说一说。（3）把小池塘看到的画下来。（4）填空：（ ）倒映在池塘里，像（ ）。2 、小组交流说说。3.班级交流。(三)学习第三自然段1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？2、“五彩”的世界有什么颜色？3、全组有感情地朗读全文，活动二：赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。 2、配乐齐读全文。3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？ 活动三：拓展延伸你去过郊外吗？看见了哪些美丽的景色？组内交流。活动四：学习生字，练习书写（一）自主学习1、看清“只、边”两个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2、对照课本第页笔顺表书空这两个字。3、给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1、扩词。2、记字形。3、学写字。（1）观察生字的位置。教师范写。（2）描红。4、展示、点评一、复习导入1、听写生字词。2、指名有感情地朗读课文。3、上节课，我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。小池塘给你留下了什么印象？今天，我们来细细欣赏。活动一：读、演、 画结合，放飞想象（一）学习第一自然段。1、请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。2、演一演，请睡觉的同学扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气？（体现着爱心）3、指名读第一句。4、多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。想一想：为什么水波“一闪一闪”的？（春风吹的结果）5、小池塘是什么样的？（圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。）在组内把你眼中的大眼睛读给大家听一听。（读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词）指名口头填空：池塘里的水波（），像（）。6、观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）小池塘像什么？哪儿像？口头填空:池塘边的芦苇（），像（）。 7、多媒体展示：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。（二）学习第二自然段1、激发探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？”2、做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解“倒映”的意思。 3、启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。4、展示学生作品，并试着介绍。5、用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。6、同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。7、书上的比喻用得好吗？准确吗？为什么？渗透比喻句的概念，比喻体与被比喻体之间的关系。除了白云、太阳、月牙、星星之外，还会有什么景物倒映在池塘里？又是什么样的呢？指名填空：（）倒映在池塘里，像（）。8、你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。（三）学习第三自然段1、看到这么美的景色，你们要怎样赞美小池塘呢？（齐声有感情地朗读第3自然段）2、“五彩”的世界有什么颜色？（许多颜色在一起，我们就可以用一个词来概括，齐读“五彩？）活动二：赏读全文，熟读成诵1、选择你最喜欢的一段来读。（可组织比赛读。）2、五彩的世界倒映在小池塘里，把小池塘装点得格外漂亮。让我们拿起书，把小池塘的美景看个够吧！配乐齐读全文。3、多美的小池塘呀，你能看着图画和板书，试着把课文背一背吗？