学案：17-3 电阻的测量.doc

人教版九年级第十七章第3节 电阻的测量班别：_ 姓名：_ 学号：_知识储备：1、电阻是导体本身的一种性质，它的大小只与_、_、_、_有关， 一般与电压大小和电流大小无关。2、电流表使用方法：_。3、电压表使用方法：_ _。 4、欧姆定律表达式和两个变形公式分别为：_、_、_。5、用_测量待测电阻两端的_，用_测量流过待测电阻的_，然后根据公式_计算出阻值，这样_（填“间接”或“直接”）地测量出待测电阻的阻值的方法简称为_法。6、 为了减小误差,实际测量中要改变待测电阻两端的电压,多次测量电压及电流的值,根据每次测量的电压及电流的值算出电阻,最后求出。使测量结果更准确。7.在伏安法测电阻中, 为了多次测量电压及电流的值，左图中改变待测电阻两端的电压，右图中改变待测电阻两端的电压，用下面电路图来测量待测电阻的阻值更好。理由是？8、在这个实验中应该注意哪些事项？回答下面的问题：在连接电路前对于电流表和电压表应该注意什么？连接电路前后，开关和滑动变阻器应该注意什么？在确定电路完好后再闭合开关S之前应该进行试触，试触有什么作用？实验一：伏安法测定值电阻阻值实验名称：_实验原理：_（公式）实验器材：_、_、_、_、_、_ _、_ _。实验设计：在方框中设计电路图并用铅笔代替导线连接实物图。 思考：滑动变阻器的作用：（1）_ _（2）_ _实验步骤：1、 根据电路图摆放器材。2、 断开开关，根据电路图连接电路。检查电路无误后，将滑动变阻器的滑片应放在_最大位置。.闭合开关,调节滑动变阻器的滑片至适当位置,分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U,并记录在表格中;3、 调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及其两端的电压,再测几组数据,并计算R的值。填入表格。4、断开开关，计算出电阻值，并 求出电阻的平均值。5、实验结束，整理器材。次数项目电压U/V电流I/A电阻R/电阻的平均值R平/123数据分析：比较三次测出的待测电阻电阻值，它们的大小相同吗？实验结论：定值电阻的阻值为 。评估交流：本实验中多次实验的目的是_。实验二：伏安法测小灯泡电阻阻值次数项目电压U/V电流I/A灯泡亮度电阻R/12.522.23241.551将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯泡的电阻。在实验前，特别注意：小灯泡的额定电压和正常工作时的电流。请你思考：比较多次测出的灯泡电阻值，它们的大小相同吗？有什么变化规律吗？你能尝试解释吗？1、在不同的工作状态下，灯丝电阻是_(相同/不同)的；灯泡越暗，电阻值越_。2、造成灯丝电阻发生变化的原因：灯泡_变化导致电阻值不同。灯泡越亮，灯丝_越高，电阻越_，灯泡越暗，灯丝_越低，电阻越_。请你思考：在探究电流与电压的关系时,选用的是定值电阻,选用小灯泡可以吗?伏安法测小灯泡电阻与定值电阻的区别？拓展实验三：伏安法测串联电阻的阻值实验结论：伏安法测出串联电阻的阻值比R1、R2都 ， 因为串联一个电阻 相当于增加了导体的 。拓展实验四：伏安法测并联电阻的阻值实验结论：伏安法测出并联电阻的阻值比R1、R2都 ， 因为并联一个电阻 相当于增加了导体的 。* 知识梳理 *拓展练习:小王同学进行“测定小灯泡电阻”的实验中连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处： ； 。他完成自己的实验后帮助多位同学实验。小王在查找电路故障后总结了实验中常见的故障及其产生原因：(1)故障现象：出现电流表指针反向偏转的现象，原因是_；(2)故障现象：出现电压表指针偏转过小的现象，原因是_；(3)故障现象：出现滑动变阻器无法调节待测电阻中的电流及其两端的电压的情况，原因可能是滑动变阻器使用了_或_。(4)故障现象：灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数较大(指示电源电压)。产生原因：可能灯泡_ _路，可能电压表与电流表交换了位置。(5)故障现象：小灯泡不亮，电流表有示数，电压表无示数。产生原因：灯泡_ _。(6)故障现象：灯泡发光较暗，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变。产生原因：滑动变阻器_。(7)故障现象：灯泡发光较亮，移动滑动变阻器的滑片，电流表和电压表的示数均不变。产生原因：滑动变阻器_。(8)故障现象：灯泡发光，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表的示数变大，而电压表的示数减小。产生原因：电压表_。(9) )故障现象：灯泡发光，移动滑动变阻器的滑片，发现电流表的示数变大，而电压表有示数而且不变。产生原因：电压表_。(10) 故障现象：灯泡发光较暗，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现电压表的示数都不能达到灯