初中三年学习方法.docx

前 言初中三年，请从学习方法开始！杭州市天长小学的周武老师有一次去参加某一届老毕业生的聚会。聚会时他暗自吃惊：那些现在已经成为教授、总经理的学生，在小学时成绩并不十分出色。相反，当年那些成绩突出的好学生，如今却成就平平。这个现象让周武十分好奇，于是他开始有意识地追踪毕业班的学生，经过10年对151位学生的追踪调查，周武发现，学生的成长是一个动态的过程。在这种动态变化中，小学生升学以后，往往会出现成绩名次前后变化的现象：小学时在班级前五名的学生，进入中学后名次发生后移的，占比高达43；相反，小学时排名靠后的学生，在进入中学后，名次往前移的比率竟占81.2。 这是为什么呢？ 我经常对学生们讲起这个调查报告，我明确地告诉他们，学习方法是导致成绩起伏的最重要的因素。我们初中三年主要学什么？就是学方法！为什么初中阶段学习方法格外重要呢？因为初中是衔接小学和高中的过渡阶段，也是同学们身心逐渐成熟的关键时期，大多数好的学习习惯和能力都是在这一阶段养成和获得的。 一上初中，学习内容和环境都发生了巨大的变化，小学时的学习方法和策略显然已经不能适应初中的学习要求。首先是科目增加了，包括语文、数学、英语、历史、地理、政治、生物、物理和化学9门功课，科目的增加需要我们投入更多的时间和精力，这无疑是一种新的挑战。其次，学习的难度加深了，比如语文，从课文内涵、生字词、文学常识，到写作要求都明显提高；数学课对逻辑思维的要求更加明确；英语则面临单词量增加、语法结构更复杂，英语课文难度加深等问题。因此，从小学进入初中以后，如果不及时调整学习方式，找不到合适的学习方法，就会逐渐感觉力不从心，跟不上学习的节奏，从而对学习失去兴趣、失去信心。 很多优秀初中生的经验告诉我们，掌握高效的学习方法，远远比熟背几篇课文、学会几道例题、记住多少个单词和公式要重要得多。科学、合理的学习方法不仅能够使初中生更快、更有效地掌握知识，还能使大家养成良好的学习习惯，为今后的高中甚至大学学习打下良好的基础。 在初中三年必须掌握的100个高效学习方法一书中，我希望能从初中学习的实际情况出发，针对初中生学习的特点，为同学们提供一些易学易懂的学习方法。这些内容既包括平时课堂学习的普遍规律，也包括不同科目的学习技巧，便于大家根据个人的实际情况进行查阅、学习。 需要说明的是，本书中选取的学习方法，既有其他一线资深教师的教学经验，还有许多中高考状元的学习心得，这些方法都经过实践的检验，能有效解决大家在学习中遇到的困惑和问题，增添学习的乐趣，比较明显地提高大家的学习成绩。目 录 第一篇 好方法，让我们“跑”在别人前面1. 符号预习法“圈圈点点”效率高3. 提纲预习法让头脑里的知识体系更清晰5. “三读三步”法怎样预习语文课文？10. 因科制宜法预习也要符合学科特点第二篇 老师讲课有规律，学生听课有秘诀11. 明确听课关键到底应该听什么、怎么听？12. 紧跟老师思路努力做到与老师同步13. 掌握笔记节奏“抄写员”高效率15. 学会“瞻前顾后”学新课时要会联系旧课17. 参加课堂活动主动学习效果好18. 课后“趁热打铁”善用课后两分钟第三篇 把知识再“嚼”一遍20. “系鞋带”复习法把知识编织成网21. 浓缩式复习法归纳记忆效果好22. “过电影”复习法牢固掌握课堂知识23. “串项链”复习法知识条理化很重要24. 画图复习法画出你的“知识地图”26. 复习压力调节法压力是弹簧，你弱它就强27. 试卷复习法学习的精华都在试卷里第四篇 这样做题最有效28. 关注通法重视普通题，紧抓课本习题29. 精选精做对待“题海”的最佳策略30. 重视作业“纸上谈兵”不如“真刀真枪”32. 训练速度提高做题速度就是提高分数33.质量取胜坚持做题的“四项基本原则”34.善于总结提高综合题的解答能力35. 妙用错题建立一本属于自己的错题集第五篇 用好每一种“学习工具”38. 熟读课本千万别把教材丢在一边39. 巧用目录把书读“薄”的好方法40. 选择参考书适合自己的才是最好的41. 善用辅导书使用参考资料要讲方法46. 整理试卷让考过的试卷更有价值47. 勤做笔记不容小觑的自编“工具书”第六篇 会学习，还要会记忆48. 计划记忆法记忆也需要明确的目的50. 卡片记忆法“小卡片”上的大收获52. 联想记忆法给记忆插上想象的翅膀54. 歌诀记忆法把知识编成“顺口溜”55. 遗忘规律记忆法抢在记忆模糊之前巩固知识第七篇 做时间的管家55. 目标计划法有效管理自己的学习时间58. “因科制宜”法根据不同学科制订计划59. 最佳时段法找到学习的黄金时间60. 学科交替法不要长时间学习一门课程第八篇 学习语文的“金点子”63. 吃透课本学好语文并不难64. 积累素材语文学习要内外结合65. 强读强记扎实的语文基础从哪里来？66. 攻克古文文言文学习的六个步骤67. 文言翻译文言翻译的九个方法68. 解答阅读如何应对三类阅读题69. 提升深度怎样写出有思想深度的作文70. 考场作文快速构思作文的“点、面、线”第九篇 数学老师的好建议72. 紧抓例题要善于从“例题”中淘金73. 理解概念数学学习从概念开始74、深入过程关注解题时的思路和方法75. 坚守课本考前复习，课本才是“王道”76. 学会考试考场发挥水平的六个主意77. 变难为易从容应对“压轴题”第十篇 英语老师谈方法79. 单词为王多记一个单词，就是不一样80. 意境结合准确记忆单词和短语81. 攻克听力只有一个建议：多听82. 创造环境实用的“自问自答”法83. 记忆语法“通读、练习、备查”三步曲85. 背颂范文写好英语作文的一条捷径第十一篇 理化老师对你说86. “五会”法首先掌握物理概念87. 开拓思路法培养自己的物理感觉88. 关注典型法找出物理学习的典型问题89. 归纳比较法让物理知识不再混淆90. “一般+特殊”法记忆化学的基础知识92. 故事浓缩法小故事记元素周期表第十二篇 政史地，有妙招93. 课本阅读法轻松学好政治的关键94. 攻克概念法用多种方法掌握概念97. 图表提纲法让历史知识条理清晰98. 代入公式法用理科的方法学历史99. 牢记地名法打好地理的学习基础100. 主攻地图法学好地理的不二之“法”第一篇好方法，让我们“跑”在别人前面如果把学习当做一场比赛，那么预习就是一种合理的“抢跑”，它使我们在整个学习过程中领先一步、占得先机， “跑”在其他同学的前面。 当然，预习绝不是纯粹的自学。有经验的优秀老师通常都会提醒我们，作为初中生，特别应该注意根据不同的课业类型和自己的时间安排，采取适合自己的预习方法，这样才能发挥出预习的最大效率，让我们在走进课堂之前就做到胸有成竹、胜券在握！ 方法1符号预习法“圈圈点点”效率高 初中学习和小学学习的最大区别，不仅仅表现在学习科目的增多和难度的加大，还体现在对学生的学习能力和学习方法的要求更加多面、具体。拿预习来说，在小学阶段，大多数老师都不提倡学生预习，因为提前预习了，可能会让孩子对学习的内容失去兴趣。但是到了初中，面对突然增加的知识数量和深度，不预习是不行的。那么，初中生应该如何做好预习呢? 下面是很多一线教师都会推荐给初中生的最简易的一种入门方法符号预习法。 一位特级语文教师在谈到预习方法时这么说：“同学们在预习的时候，不要只是看教材，看的时候手里可以拿一支笔，随手把自己疑惑的、思考的、体会的东西记下来，在课本做一些简单的记号，例如你觉得语言优美的，或者对自己有启发的句子，可以用 画出来；把影响事件发展的关键人物和时间用标出；不认识、不理解的生字生词，用标记，然后使用工具书自行查阅；不好理解的文句可以用 标出，并在旁边打上问号这样，当老师讲课时，你就能很有针对性地去听课，对知识的理解就能更深入细致，印象更深刻，从而既达到了预习的目的，又提高了学习效率。”例如，同学们在预习孔乙己一文时，就可以利用这个方法来帮助理解和记忆：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己（？）”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，交作孔乙己。 预习最大的作用就是对新课程的内容做到提前领会，从而降低学习难度，大大减少了听课的盲目性、紧张感，调动了学习的积极性，有益于知识的当堂消化和吸收，何乐而不为呢?在课本上留出空我们在使用符号预习法时，不要一开始就在课本上写得密密麻麻，而要留出一定的空间，这样方便我们在听课时进行补充。记录老师补充的新知识或者强调的重点内容，有利于我们把笔记做得更完整。 北京大学国际关系学院 林海 方法3提纲预习法 让头脑里的知识体系更清晰 所谓提纲预习法，就是通过预习，把你所学的内容列成不同形式的提纲，或者提炼、概括为有逻辑联系的纲要结构，使知识脉络清晰、层次分明，提高自己的理解能力和记忆能力。这是一种神奇的预习方法，因为你对所学知识进行整理和提炼的过程，其实就是对知识的理解和记忆的过程，这比起走马观花地翻看课本效果要好得多。而且，这种方法适合多个科目的预习。比如语文，你可以把记叙文的情节发展，或者议论文的论证层次都用提纲的形式写出来；比如政治，可以把一个概念的不同含义及产生条件清晰地列出来；比如历史，可以把一个历史事件的来龙去脉(如：背景、时间、地点、人物、导火索、结果、影响等)全部整理出来。我们以历史课的“第一次世界大战”为例。第21课第一次世界大战背景：在第二次工业革命的推动下，资本主义国家突飞猛进发展，并由资本主义向帝国主义阶段过渡时间1914年7月底导火线：萨拉热窝事件开始：奥匈帝国向塞尔维亚宣战地点：双方战场主要集中在欧洲结果：造成70多万人伤亡影响：1规模空前 2 3 相信有了提纲的辅助，再结合听课过程中老师的讲解与分析，同学们在每一堂课上都会有最佳收获。提纲不要过于详细同学们在提纲预习时，只要做出大概提纲，梳理出重点内容即可，如果做得过于详细，反而会使提纲看上去纷繁复杂，重点不突出，这样不仅不利于预习，还会使预习效率大大下降。 广东省东莞市光明中学 秦老师方法5“三读三步”法怎样预习语文课文语文预习的首要环节就是阅读课文，只有阅读了，才能对所学的课文有大体的了解。那么有没有好的课文预习方法呢?下面为大家介绍一种“三读三步”法。 初读，把文章读顺。一篇新课文难免有难字生词，这是我们理解课文的第一障碍。因此在阅读过程中，我们首要做的就是找出生字、生词，然后借助工具书弄清它们，为理解课文内容做铺垫。 细读，把文章读通。这一步骤是阅读的核心，也是预习的关键。细读课文又可以分为三个步骤： 一、大声朗读课文中的每一个字，直到读顺为止； 二、当你达到“顺”的程度时，就不要只顾一味地大声读了，这时你可以一边默读，一边结合你的理解对课文进行总体的概括和总结，甚至记忆； 三、在理解了全文的大意以及主旨之后，再进行大声朗读，很快你就发现课文你已经能够背诵出来，而且你明确知道文中的哪一部分是重点内容，哪一部分是难点。 精读，把课文读透。精读就是提问和思考的过程。要在细读课文的基础上，进一步去钻研课文，从多个角度深入思考，边读边写下心中的疑问，然后带着疑问再去阅读课文，从文中找答案，这样反复发现和思考问题，课文自然就读透了。 “三步”则是为了配合上面的“三读”而总结出来的预习方法。首先是准备阶段，这一阶段的预习是配合“初读”的目的来进行。这一步要做的，就是把自己在“初读”后感到陌生的知识点全部标注出来。其次是查漏补缺。预习一遍课文过后，我们基本上已经明确了听课重点。为了达到“精读”的目标，以免一些知识点从我们眼前“溜走”，所以应该在第一遍预习的基础上查缺补漏。最后一步就是验收了，通过“精读”，我们可以对所预习的知识进行自我提问。这是这一阶段最实用的方法，比如合上课本问自己：刚才看过什么?哪些问题已经明白了?哪些是重点?等等。读中生疑队疑导读同学们在预习课文时要做到“读中生疑，以疑导读”，阅读中没有疑问不能算学，更不能算读了书。而且， “疑”的同时要把所“疑”的问题记录下来，这样又便于上课时针对这些问题积极思考，紧跟老师思路。 北京四中 丁老师方法10因科制宜法预习滋要符合学科特点上面介绍的都是预习的一般方法，各科功课大家都可以采用。但是各门课程又都有各自的特点，因而预习的方法也不尽相同。如果我们能抓住各科特点来预习功课，效率也会大大提高。 1预习语文的方法。 语文课多是由一篇一篇内容不相关联的文章组成，它的知识连续性主要表现在字、词、句的含义和语法上。所以，预习课文的一般步骤是：首先通读课文、注释以及习题，画出生字、生词和不好理解的句子。其次，查工具书，给生字生词注音，给生词注释。再次，尝试归纳出课文的中心、段意、人物特征和表现手法等，这些预习内容都可以在听课时与老师的讲解对照，以加深自己的理解。 2如何预习数理化。 数学、物理、化学等课程的重要特点是：知识的连续性强。所以数理化课程虽然也可做课前预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。数理化课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解定律、公式。这是学习数理化最重要的内容，预习时要重点对待。其次，扫除绊脚石。数理化的知识连续性强，前面的概念不理解，后面的课程就一定无法继续下去。预习时如果发现学过的知识有不明白的，一定要在课前弄清楚。最后，试做练习。数理化课本上的练习题都是为巩固所学的知识而精挑细选出来的，是用来检验自己预习效果的好方法。 3怎么预习英语。 英语预习可以分为单词预习和课文预习。单词预习可以直接看课后的单词表，但也可以通过读课文，找出不理解的单词做下记号。第二种做法能把以前学过但是没有掌握的单词也一并找出来，效果更佳。预习课文时，可以尝试用铅笔画出课文中的习惯用语、固定搭配，接着熟读课文，了解课文大意，再接着尝试翻译课文，把不懂之处标记下来即可。听课文预习英语英语学习语感很重要，需要把听、说、读、写都结合起来。所以我们在预习英语课文时，可以在预习单词的基础上，将课文当做听力材料，仔细听几遍课文的录音带，这样既可以锻炼自己的听力，也能够对新课文有了一个较深的理解。 清华大学物理系 何小月高效锦囊：课前预习的五个步骤第一步，认真通读教材，边读边思考，找出重点、难点和疑点。第二步，利用工具书、参考书扫除障碍。第三步，对疑难问题进行分析，存在的知识缺陷要及时补救。第四步，凄完教材后合上书本，围绕预习任务进行思考。第五步，可以试做一些练习题，检查一下预习效果。二 篇老师讲课有规律学生昕课有秘诀 听课是学习的中心环节。一个学生学习的好坏，成绩的高低，能否把辛勤的汗水培育成丰盛的果实，关键取决于是否具有良好的课堂听讲能力。中学生三分之二的时间都是在课堂上度过的。如果能够好好把握这宝贵的45分钟。胜过你独自埋头苦学几小时带来的效率。毫不夸张地说，初中三年，每年要上1000多节课，学生时代最宝贵的时间，都在这1000多节课里，因此，要学会学习，就一定要学会听课。方法11明确听课关键到底应该听什么、怎么听 听课对同学们的学习有着非同寻常的重要作用。课听得好不好，直接关系到大家最终的学习成绩。那么听课时到底应该听什么、怎么听呢?根据许多一线教师和优等生的经验，同学们可以参考如下建议： 1听要点。 一般说来，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素大小、方向、作用点，这就是这一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。 2听思路。思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后再思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解答。听课时关键应该弄清老师讲解问题的思路。 3听问题。 对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中发现的问题。要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有予以详细解答，大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。 4听方法。 在课堂上不仅要听老师讲课的结论或结果上，而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”“音” “义”的研究方向：分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反证法、换元法、待定系数法、配方法、消元法、因式分解法等，掌握各个科目的方法才是大家应该学习的核心所在。相信大家根据以上四个要点去听，听课就一定不成问题。保持注意力有张有弛听课时不平均使用注意力，而是要善于抓住重点难点和关键处听课。新课开头，由旧知识引入新知识，是新旧知识联系的关键处要注意听。在听课中，保持注意力有张有弛，用脑效率高，比整节课高度注意，过分紧张听课，效果反会更好。 河北省石家庄第二十八中学优秀学生 严顾元方法12紧跟老师思路努力做到与老师同步有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在教师的讲解后面。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师的思路呢?以下的听课方法值得同学们学习： “超前思考，比较听课” 什么叫“超前思考，比较听课”? 简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在走师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。 比如在讲林冲棒打洪教头一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁?林冲、洪教头是什么关系?林冲为什么要棒打洪教头? 老师每提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。同步听课法 有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学听课的思路就“卡壳”了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢? 如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得再透彻些、明白些。 如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论(公式或定律)并继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。 猜想老师的讲课内容 听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。 广东省南雄中学优秀学生 祝铭远方法13掌握笔记节奏“抄写员”高效率 在同学们听课的过程中，记笔记是不可或缺的一部分。勤动笔是好习惯，但是很多同学却恰恰跌倒在“勤动笔”上。究其原因，就是不少同学在听课时，记笔记与听课不能二者兼顾，往往顾此失彼，结果最后听课变成了“听记”，同学们变成了像小蜜蜂一样的“抄写员”，课堂重心也由听课变成了记笔记。这样做的危害显而易见：只顾抄写而忽略了理解；只记住了老师说的结果而忽略了分析、解题的过程；只被动接受知识而丢掉了自己的主动思考。老师的讲解和板书的确十分重要，但是对于“抄写员”同学来说，即便笔记抄得一字不落，也只能事倍功半，得不偿失。 上课时勤做笔记是值得表扬的，但如果能做到有选择地记笔记，重点、难点突出，详略得当，岂不更好? 哪些是重点。是一定要记的内容? 重点要记录的内容，首先是老师在黑板上反复用粉笔勾画和强调的知识点，这些知识点往往是老师对同学们容易出现的问题经过精心地整理和总结出来的，是普遍存在的问题，因此，一定要记在笔记或课本上。这些知识点可能你已经会了，但是记下来依然能够时不时地提醒自己，这样次数多了，记得牢了，再遇到时自然就不会再犯错了。 其次就是重点公式的推理及推导过程。不知道同学们有没有发现，有些公式可能大家已经掌握了，然而，对于这个公式到底是怎么推理得来的，过程并不是很清楚，这就很容易导致同学们在应用过程中一知半解。出现错误。因此，对于这些推理过程，同学们可以记在对应公式的旁边，在复习时多翻看，争取做到完全理解，运用自如。 哪些是难点，是要详细记录的内容? 所谓难点，首先是课本上大家不理解的内容。课本是很多编材老师精心选编出来的，每一个知识点都有它自己的特点和代表性，如果其中有一两个掌握不好，变成自己学习的拦路虎，以后的学习也就会出问题；其次就是老师提到的代表性习题的解题过程，这些题目往往与课本内容相关，但又区别于课本上的题目，难度相对来说较大，因此，对这些内容，同学们一定不能忽视，要对这些内容相关的知识点进行详细记录。笔记因学科而已 笔记的形式要因学科而异，充分体现各学科的特点。比如文科学习，识记内容比较多，课本上出现的最好就在课本上表明，没有必要抄在笔记本上；而当老师讲到一些课外知识和素材时，如果来不及记录，就不妨先记录下这些材料的出处，等课后再找时间去查阅相关材料，补充笔记。 陕西西安中学 史老师方法15学会“前瞻后顾” 学新课时有会联系旧课 知识是环环相扣的。上新课时，每当老师提到一个和旧课有联系的问题时，同学们如果能迅速联想起上一节课所涉及的知识点、方法、解题技巧及分析推理过程，这样不仅能够有助于你理解新课，还能使你把新旧知识联系起来，将知识体系掌握得更加牢固。那么在上新课之前我们应该怎样做，才能在课堂上实现“瞻前顾后”呢? 1.把上节课学过的生字、单词、语法、概念、定理、公式等基础知识在大脑中迅速回忆一遍。 基础知识是我们在课堂上优先要掌握的内容。如果上一节课讲的基础知识点共有10个，而你上新课之前只能想出其中的6个，这能说明什么呢?一方面，说明你上一节课听课的效率不高，效果不好；另一方面，说明你课后没有投入必要的精力进行复习。此时，要提醒自己：课后一定要复习，只有复习了，上新课之前才能顺利地回忆起旧课的主要内容。 2.把上节课所涉及的解题方法、解题技巧在大脑中重新过一遍。 解题方法、解题技巧属于我们必须掌握的基本技能。在新课之间回顾一下旧课中讲过的方法和技巧，有助于我们积累解题经验，能在新课时做到举一反三、游刃有余。不过，大家在重视方法之外，一定不能忽略下面的第三个步骤，否则，即使你记住了大量方法，却有可能出现拥有方法却不会运用的现象。 3把上一节课解题时的分析推理过程重新感悟、提炼一下。 有的同学一定会认为：这样做是不是有点儿太多余了?其实一点也不多余。这是因为：这是对原分析过程的浓缩和追加投入智慧，你要争取从原来的分析过程中发现新的知识，例如这道题有没有其他的推理方式?这道题的核心是什么?突破口在哪里?而不是仅仅记住分析过程死记硬背分析过程，显然不如理解推理过程来得实在。从上一节课到这一节课，你不一定要记住具体的题目，但是你一定要对做题时的推理过程烂熟于心。 通过这三个步骤对旧课进行回顾之后，你会发现：原来新课与旧课的联系太密切了!联系旧课是理解、学习新课的最佳手段；学习新课也是巩固旧课的捷径。做到“瞻前顾后”，一节课就能达到两节课的效果，岂不是事半功倍?“想不起来”的知识别“跳过” 回忆旧课时遇到想不起来的知识，一定不要“跳过”，而应该把这些令自己的回忆“梗塞”的问题记下来，复习时专门找时间去疏通。这样做有利于同学们找到自己学习的“死角”，从而查漏补缺。 海南省三亚市第二中学 黎老师方法17参加课堂活动主动学习效果好有些同学认为，上课嘛，无非就是老师讲课，学生听课，这就好比学生是仓库，老师就是辛辛苦苦的搬运工，老师把“货物”运送到仓库门口，同学们再打开“仓库”的门，把货物放进去，被动地接受老师给我们的知识与方法。 课堂上，老师的讲解和启发固然很重要。但是，即使老师讲解得再好，启发得再深刻，如果同学们自己不参与到学习中来，不愿主动消化知识、运用知识，学习效果肯定不会好。 优秀教师建议大家用下面几个方法，来鼓励自己积极参与到课堂活动中去： 1进行自我心理暗示。 很多同学在课堂上不敢积极参加课堂活动，不敢回答老师的提问，主要都是因为胆小或不自信。其实大家不妨想想：有什么好害怕的，都是同学，错了又怎样?再说了，不就是一个小问题吗，我的智商又不比别人低，有可能我的答案正确率比别的同学还高呢。如果长时间运用这种积极的心理暗示，你会发现自己变得越来越自信。 2把答题思路先整理一遍。 有些同学不敢回答问题，是因为站起来面对同学们会感到紧张，一紧张，原本组织好的语言和答题思路就混乱了，因此在回答时支支吾吾、断断续续，很容易就会被老师和同学们误认为是不会回答。出现这种情况的同学，不如在开始回答问题之前，把自己的思路整理一遍，如果实在太紧张，你还可以把自己想到的关键词、句子和提示性语言先写在草稿纸上，然后一边看这些提示词和句子一边回答，这样就不怕答题思路被打乱了。 3出错了不是坏事。 只要你敢于站起来回答问题，说出自己的观点，就是有价值的。为什么呢?因为你的答案有纰漏，老师就会重申这个问题，重新分析和解释一遍，这样一来，你和那些第一次还没有完全弄懂的同学经过老师第二遍讲解，就完全学会了。尤其你自己，会因此对这个知识点的印象更加深刻。 举手并不可耻，勇敢不是缺点，把大家都知道的知识用自己的立场和自己的想法以及自己独具特色的语言表达出来，这不会被看不起，每个学生都是课堂的主人，为什么一定要把自己变成“配角”和旁观者呢?和同学讨论主动参与课堂活动的另一种方式，就是和同学一起讨论。提出问题说出自己的意见综合同学们的意见和看法解决问题，对同学们来说，这种方法是除了向老师请教之外最能够快速解决问题、也是最能够锻炼自己的自信心和口头表达能力的方法。 湖北大治一中 蓝老师方法18课后“趁热打铁善用客后两分钟 学校里不乏有这样的同学：一听见下课铃声响起，老师宣布下课，他们就像十分渴望自由、放出笼子的小鸟一样，非常麻利地冲出“笼子”，从不会利用下课后的黄金时间来巩固课堂学习的知识，老师讲完了，他们也就忘光了。这样的同学，就像是一个只顾低头赶路的车夫，只知道低头赶路，自己车上的东西丢光了都不知道；而善于学习的同学，则会选择在课后的两分钟里，火速地把当堂内容浏览一遍，小结一下。两分钟，虽然是一个微乎其微的时间单位，但是，对于善于学习的同学来说，他们在这两分钟里记忆的东西，胜过几天后长时间的复习。 同学们不禁会问：怎么会这样呢?德国著名心理学家艾宾浩斯曾经做了这样的研究：对于刚学习到的知识，20分钟之后能记住58.2，一个小时之后还能记住44.2，一天以后就剩下35不到了，可见知识的遗忘程度是多么可怕，而抓住课后的黄金两分钟复习，这恰恰是遗忘的“克星”。课后两分钟可以浏览一遍课文，防止遗忘。当堂课学过的东西，经过老师的再三重复和讲解、强调，有可能当时记住了，然而，那是一种在老师的引导下的“被动记忆”，效果相对来说并不是很好，因此，如果能抓住课后的两分钟，把原本“被动记忆”的知识再“主动记忆”一下，肯定会更牢固。 课后两分钟可以做一道习题，巩固知识。 比如数学，老师讲过公式后就下课了，并没有给同学复习的时间，因此对于一些公式、定理，同学们可以借课后的两分钟通过做题的方式来巩固一下，这样也能有效防止遗忘。 课后两分钟可以看一些例题，加深理解。 由于上课时间有限，讲过了的例题，当时可能思路清晰，对每一个解题步骤都熟悉，然而过后却并不定能够记起每一个推理步骤及其由来，因此，课后不如抽两分钟看看例题的推理过程及方法，加深对本节课内容的理解与深化。 所谓“趁热打铁”，刚下课的时候，我们对于老师刚讲过的知识记忆熟悉程度要比休息过后再看书要好得多，所以，抓住这两分钟，就是抓住了知识，抓住了分数，时间久了，好习惯也就养成了。付出了一小部分时间却能够获得很大的收获，何乐而不为呢?不同科目的课后两分钟 科目不同，课后两分钟的利用方式也不同：语文课后，不妨看看当堂学习的字词有没有遗漏的；数学课后是熟悉公式、巩固定理的好机会；英语课后随口说两句课文中的句子，也能够帮助你慢慢提高英语语感。 北京大学外国语学院 曹文娼高效锦囊：听课时的三大要点一、认真听讲，紧随老师讲课的思路(何为重点，何为难点)。二、听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张。三、记好笔记。笔记主要包括两方面内容：一是书本上没有的内容；二是听课时不懂的地方。第三篇把知识再爵一遍 学是指学习新知识；习。是指复习旧知识。 为什么学了，还要习呢?因为知识是会遗忘的。不复习，学到的知识就会忘掉。 复习就是把自己学过的知识进行再学习、再温习、再记忆，使知识巩固的过程。温习课本、做练习题、看参考资料、重做错题、总结归纳笔记等等，都是我们复习的好方法。方法20“系鞋带”复习法把知识编织成网前面说过，复习，不是简单的重复学习，而是要在把知识进行整理之后，将知识由点连成线，再由线编织成网，在知识网络内融会贯通，形成一个大的知识系统。这个过程，像极了我们生活中系鞋带的过程，所以，我们称它为“系鞋带”复习法。那么，我们什么时候最需要“系鞋带”呢? 1一周一小“系”。 一周是学习的一个小阶段，所以，在一周学习之后对所学的知识进行整理并编制成知识网络，是最适合不过的时候。 首先要复习的是课本。这是个老生常谈的问题了，课本是学习之本，可是很多同学都很反感复习课本，觉得再读一遍课本，真的枯燥无味。我们不如换一种复习方式，比如，一边看课本一边对照你的课堂笔记进行思考，或者结合课外的例题总结重点，发现难点和疑点，这样做既强化了你对知识的理解，也使记忆的内容更有条理，更清晰。 周复习是其次要做的，就是检查自己这一周以来的作业本，看看哪些题目做错了，为什么当时错了，然后重新做一遍，加深自己的理解记忆。要争取做到下次遇到类似题目时绝对不犯同样的错误。这样，基础知识扎实了，当后面学习的知识里牵扯到基础知识时，你就不会因为基础不牢而卡壳了。 2一单元一大“系”。 每个单元往往是小知识点联系紧密而构成的一个知识面，通过每个单元的目录小节就能看出来。所以，同学们在进行单元复习时，可以巧妙地利用目录，把这一单元的每一个章节乃至每一个小节都列成框架样式的提纲，然后合上课本，对照这个目录来回想整个单元的所有知识。这种方法纲举目张，重点突出，你的记忆就能做到又清晰又牢固。 就这样，像系鞋带一样把所学的知识都理顺了，弄通了，读懂了，再织成完整的网，我们就能很轻松地交上一份满意的答卷了。借总结笔记构建学科体系 进行复习时，除了课本和作业本外，同学们的课堂笔记也是一个好帮手。临考前，同学们不妨再翻看一遍自己的课堂笔记，并根据笔记的思路和顺序回想一下每一课都讲了什么，哪些是重点内容等。争取在脑海里详细构建出该学科的知识体系。 武汉大学附属中学 施老师方法21浓缩式复习法归纳记忆效果好 所谓浓缩式复习法，就是复习时着重抓住主要内容，并把较复杂的识记材料加以概括和加工，从而进行浓缩记忆。这个方法有点儿类似数学中的归纳法了，是站在数学归纳法的高度上总结出来的简单、实用的复习方法。 我们根据几位一线历史老师在教学中的一些经验，来引导同学们如何在复习时进行浓缩记忆。 1要点浓缩记忆法。 要点浓缩记忆法就是分析出所记内容中直接体现该句核心意思的关键字词，并尽可能将其故事化。如： 南京条约：割(香港岛)赔(21 00万元)开(广夏福宁上)协(与英协定关税)。 2.“顺口溜”浓缩法。 顺口溜浓缩法就是尽量找出所需记忆内容中的关键字词，将其组成顺口溜或歌诀，生动形象加快记忆。如： 望厦条约：宁约特权美继承，权益扩大略说明。兵船巡查各商埠，开设医院教堂兴。黄埔条约：英美特权法继承，权益又增令人恨。自由传教各商埠，清护教堂守墓坟。 3数字浓缩法。 一是通过将要点浓缩为数字来加快记忆，明确要点；二就是通过找数字本身的特点或谐音，以达到用数字简化记忆时间或事件的目的。如：鸦片战争可记为432：四原因(国内，外，借口，直接)三阶段(开始、扩大、结束)二结果(败，约)。鸦片战争的影响可记为1321：一(社会性质变化)；三(主要矛盾，革命任务，革命性质变化)；二(新阶级，新思潮)；一(历史阶段变化)。 4图示浓缩法。 图示浓缩法主要是通过图形的形象加强记忆直观效果，一目了然。其方法主要是利用历史人物及事件关系作图。如“永安封王”：谐音浓缩法 谐音浓缩法是尽量利用关键字词的谐音来增强记忆效果，且效果往往惊人。如：马关条约中开放的通商口岸可记为：人间天堂(苏杭)有一条沙(沙市)虫(重庆)；辛丑条约可记为：前(钱)进(禁)拆(拆炮台)宾(驻兵)馆(使馆界)，设立外务部。 南京师大附属中学 朱老师方激22“过电影”复习法牢固掌握课堂知识 这种复习方法堪称经典。绝大部分一线老师在指导同学们复习时，都会提到这个方法，这就是我们常说的“过电影”复习法。这一方法是针对课堂知识而言的，课堂上老师讲了大量内容，课后我们如何进行信息处理，非常关键。 这里说的“过电影”，就是通过回忆来重放某一堂课或者某一天的学习过程和学习内容。“电影”的内容可以很丰富，如老师当时是怎么板书的、提问时某某同学是如何回答的、自己做例题时的思考思路又是怎样、做对了还是错了、做错的原因是什么，等等。把当时的情景一一在脑海里回放出来，不会像坐在书桌前觉得枯燥无味。很多优秀学生都用自己的经验证明，用“过电影”的方法回忆所学知识，既能巩固当天所学、增强记忆，还能及时检查自己的听课效果，发现知识的薄弱环节。 以优异成绩考入北京大学政府管理学院的吴旭同学就十分善于使用“过电影”复习法，他说： “我是住校生，每天学校到10点准时熄灯。可如今功课这么多，晚自习做作业都来不及，哪还有时间复习?后来我想了一个绝妙的办法：躺在床上想着复习，即一节课一课地想知识要点。” “就是这样，我将每天的功课在脑子里过一遍电影，大约也就花30分钟左右。似乎比在家复习的效率还高，效果还好。每天想完，我都如释重负，带着满足和微笑进入了睡乡。” 当然，“过电影”有时可能会出现思路中断，使回忆无法进行。这时可以打开书本或笔记本，去寻找有关的线索，但仍不要急于去看全书。开始复习就直接看书，虽然比复述反思要轻松和省事，但这种复习不会留下深刻的印象，理解的层次不高，效果往往不好，常常是看书时仿佛什么都明白，但一放下课本，就什么都不明白甚至根本记不起什么了。 “过电影”是一个思考和记忆过程，每一次复述都要将学习的内容再现一次，使新知识得到一次强化和巩固。另外，通过“过电影”，可以发现自己知识的薄弱环节。通常，能回忆出来的，基本上是自己已经懂了的部分。回忆不出来的，是自己没有弄懂或没有掌握好的内容，在后面的复习中进行重点学习。好用的“过电影” “过电影”回忆方式操作起来灵活、简单，时间和空间的随意性比较大。比如：可选择在走廊休息的片刻：可选择在课桌上伏案片刻；可选择在林荫道上散步之时：可选择在晚上睡觉之前。在回忆时你可以带上一本教材，也可以带一个笔记本，也可以什么都不带。通常来说，一个人每天的学习大概只要花一两个小时就可以完成“过电影”，却能成倍地提高你的记忆效果。 福建清流一中 吴老师方法23“串项链”复习法知识条理化很重要 我们平时学到的知识，就像是一颗颗散乱的珠子。而复习的主要意义就在于，把这些珠子串连起来，最后做成一条美丽的“项链”。 蒙老师是武汉的一位优秀初中教师，在班里，有一个叫丁婷婷的学生给她的印象非常深。原来，丁婷婷的复习方法，让蒙老师了解之后也不由得连声称赞。平时，丁婷婷并不像个“书呆子”一样趴在课桌前学习，下课也比其他同学更加活跃，可是每次考试都能拿到骄人的成绩。蒙老师让她介绍自己的学习经验，她这样说： 以前在复习阶段，我主要看课本，做套题。课本已经看得很熟了，套题也做得很多了，但是心里却迷茫了。现在才知道，那是因为那时候我像一只点水的蜻蜓一样，虽然点了很多次水面，却没有找到落脚点。后来，由于迫切想要提高学习成绩，我根据老师的建议和同学们的学习方法，终于找到了一套适合我的复习方式。 我们学过的知识做过的题，就像一盘散珠，端出盘来，很引人注目，可是要一颗一颗拿出来才知道是多么不显眼，七零八落，让我措手不及。于是，我就找到了贯穿这些珠子的红线书本总体的框架。 “串项链”其实很简单翻开书本的目录，那些极易被我跳过去的一页其实就是我最需要用红线串起来的那一页。找到规律后，我开始按照这个“红线”去复习，一周以后就丢掉了课本，用回忆的方式来温习了。每次开始复习之前，我都会写下课本的纲目，再从某一章节分出子目录，一直分下去，直到某一个定义、定理、单位，甚至每一道与之有关的习题。这样两次复习下来，平时那些没有被注意到的小珠子就自然而然的被穿成漂亮的“项链”了。 记住，想办法使学习过的知识条理化是提高复习效果的必经之路。只有把所学的知识条理化，才能在头脑中形成清晰而明确的思路，不但有利于知识的记忆和理解，而且很大程度上也能为自己减轻学习负担。听课笔记要补充笔记记完以后不要轻易扔在一旁，要学会对它进行及时补充。补充什么内容呢?一、补充听课时漏记的要点。二、补充你复习时新的体会、发现。三、补充教材上的重点、要点。这样做，既有利于同学们把知识要点串联起来，还能突出课堂上讲过的重点。 清华大学附中 潘老师方法24画图复习法画出你的“知识地图” 知识是一个整体。当我们对课本知识熟悉到一定程度后，如何把这些知识系统化，形成属于自己的知识体系呢?一个有效地方法就是画出知识的网络图。通过这样的一张图，我们能把所有的知识点连起来，并清晰地看出知识点与知识点之间的联系。这样形成的一个整体，就好像一张为学习导航引路的“知识地图”，复习时，我们只要对照图表检查自己对各个知识点掌握熟悉程度就可以了。 1网络图法。 我们可以分三个步骤画出属于自己的知识网络图： 首先，仔细阅读课本内容，全面理解各个知识点。通过分析、思考，了解教材的知识体系、重点、难点