数学教学中学生自我监控能力培养的研究[文档资料]

数学教学中学生自我监控能力培养的研究 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 自我监控能力的培养在小学数学教学中很有意义，是学生综合数学素养的一种直观体现。本文将结合实例谈谈小学数学教学中渗透学生学习自我监控能力培养的研究。 一、自主学习中的自我监控 自我监控可以渗透到许多不同方面，自主学习就是其中很重要的一种。自主学习能力的培养非常重要，应当成为小学数学课程教学中的一个重点。小学阶段的数学教学中除了要让学生们掌握必要的知识内容 ，培养学生具备良好的学习习惯也非常重要，这一点对学生今后的学习影响会非常直接。自我监控意识的具备需要教师给予学生们正确的引导，要让学生慢慢养成自己监控自己、自己管理自己以及自己审查自己的能力，这些能力的具备不仅能够让学生在学习过程中更为积极主动，也能够让他们慢慢养成正确的学习态度。这些素养的具备不仅能够在数学学习中起到很大帮助，在许多其他课程的学习中也能够很好地体现出其价值与作用。 应用题是小学数学教学中的一个重点，应用题的解题能力也是学生综合数学能力的体现。应用题通常都综合性较强，复杂程度较高， 这类问题可以以许多不同形式展开分析探究。在应用题的解题中培养学生的自我监控能力是很有实际效用的，一种很好的展开模式就是让学生在了解应用题结构的基础上展开应用题的自编，这是提高学生解题能力的重要环节。在低年级进行简单应用题教学时，就应当让学生了解一道应用题总题由已知条件和所求问题两部分组成，因此，可进行填空练习。在高年级教学中就可以慢慢引导学生自编应用题，通过自编，使学生认识和掌握各类应用题的结构特点。如： 1.按指定算式编题：如按算式 2401/3=？编一道应用题。 2.把一种应用题改编成 另一种形式的应用题：如我班有 45名学生，女生占 2/5，女生有多少人？把它改编成一道已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。 自编应用题是一个非常好的自主学习过程，在这个过程中学生需要具备很好的自我监控能力，要监控自己的思维过程、学习习惯，同时，还要监控自己的学习效率。这个过程不仅对学生的综合数学能力要求较高，同时，在独立探究的过程中也能够很好地让学生逐渐养成自我监控的习惯，这对于数学课程的教学很有意义。 二、小组协作中的自我监控 小组协作是数学课程中经常展开的一种教学模式 ，在这个过程中也能够很好地渗透学生监控能力的培养。小组探究通常是针对较为复杂的问题，如何能够让探究过程更有效率，这需要合作中学生们很好地进行自我监控。一方面，要监控自己是否积极地投入思考，是否为问题的解决过程提供了有价值的思路或见解；另一方面，要监控自己是否具备良好的合作意识，能否在小组内充分发挥集体的力量让问题更好地得以解决。对一些有联系而又容易混淆的应用题可引导学生以小组协作的形式进行对比分析，例如：求一个数的几分之几与已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，学生往往容易混淆。教师可以列举一些相近 的问题让学生们展开交流探讨，并且给学生们强调应当做好自我监控： 1.果园里有梨树 240 棵，苹果树占梨树的 1/3，有苹果树多少棵？ 2.果园里有梨树 240 棵，占苹果树的 1/3，有苹果树多少棵？ 3.果园里有梨树 240 棵，苹果树比梨树少 1/3，有苹果树多少棵？ 4.果园里有梨树 240 棵，比苹果树少 1/3，有苹果树多少棵？ 5.果园里有梨树 240 棵，苹果树比梨树多 1/3，有苹果棵多少棵？ 6.果园里有梨树 240 棵，比苹果树多 1/3，有苹果树多少棵？ 这几个问题很有意思，问题很多，思维量较大，小组协作往往是更适合的问题探讨形式。在进行小组讨论前教师应当给学生们做好分工，合理的设置每个人在小组内的角色。在此基础上让学生们能够借助集体的智慧更好地展开对于问题的探析，同时，要让学生时刻留意自己的角色。这样的训练形式对渗透学生自我监控意识的培养很有帮助。 三、作业互评中的自我监控 作业互评中往往也能够很好地培养学生的自我监控能力。首先，展开作业的互评就是自主学习的一种体现，需要学生们充分发挥自主监控意识来完成自己的作业评价任务。教师应当 有意识地设置作业互评的教学环节，既能够让学生们意识到一些常见错误，也能够很好地渗透自我监控能力的培养。 例题：食堂运来一批蔬菜，原计划每天吃 50千克， 30天慢慢消费完这批蔬菜。后来根据大家的意见，每天比原计划多吃 10千克，这批蔬菜可以吃多少天？ 解： 1.这批蔬菜共有多少千克？ 5030=1500（千克） 2.这批蔬菜可以吃多少天？ 1500 （ 50+10） =25（天） 列成综合算式 5030 （ 50+10） =150060=25 （天） 答：这批蔬菜可以吃 25天。 这是一道很典型的作业题，题目不算难，但还是有学生容易出现各种错误。在展开作业互评前我首先给大家公布了正确答案，随后将学生们的作业分发下去，学生间展开作业互评。在互评时我会给学生们强调，让他们首先找出自己手上的作业的错误，同时，根据正确答案给这位同学做出更正。想要很好地完成这个教学任务需要学生具备一定的自我监控能力，不仅要能够准确地找出手上的作业的问题所在，同时，还有有针对性地进行改正。这样的教学形式不仅能够深化学生的自主学习，也是对学生进行自我监控能力培养的良好渗透。 自我监控能力的培养 应当渗透到小学数学教学的整个阶段，这