一年级数学课堂组织教学四部曲[文档资料]

一年级数学课堂组织教学四部曲 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 如何有效组织教学，这是低年级数学课堂习惯养成的训练点。面对刚刚从幼儿园升入一年级的小学生，一切都刚刚开始，需要我们用爱心、细心、耐心、恒心，和孩子们一起成长。 毋庸置疑小学和幼儿园的差异，使孩子们面临着重重困难，个别的难以消化吸收。 “ 安静坐好，认真上课 ” 就是摆在老师和学生面前的一盘大菜，这道菜需要各种调料，才能散发出奇异的香味。为了使孩子们享受香甜可口、营养丰富的数学课 堂，我精心研读 “ 要求、形式、语言、评价 ” 与数学课堂的关系，用心书写 “ 强化、体态语、艺术、组织 ”四个词语，耐心指导学生躬身实践，循序渐进地培养他们良好的课堂习惯。 一、要求明确 反复强化 刚入学的孩子，或多或少带着幼儿园的气息，加之暑假的舒适生活，部分学生自由散漫，我行我素屡见不鲜。他们自制力差，喜欢表现自己，让他们较长时间安静地参与课堂活动，是几乎不可能的事情。面对 50 多个小精灵，顾此失彼是家常便饭，偶尔会有种捉篓里的泥鳅 -抓到这只溜了那只的感觉也很正常。为了让孩子尽快养成良好 的课堂习惯，新生入学我会从以下三个方面给学生一些规矩。 纪律：课前，铃声响，只要看到老师站在教室门口，就要用最快的速度坐好；课上：不下位，不随便翻书动本子，不拿铅笔戳书敲桌子；课下：三件事，换书喝水上厕所。听：老师讲课，眼睛看着老师，同学发言，端正坐好认真听。说：不插话，不说悄悄话，有事请举手。这些具体要求如果生硬地讲解，像紧箍咒，小孩子很难接受。我将这些要求与孩子们喜闻乐见的儿歌结合起来，让孩子诵读儿歌中渐渐内化成自己的行为。如课前我用儿歌 “ 上课铃，叮铃响，我们快快进课堂。书本用具放整齐，静等老 师把课上。上课发言先举手，遵守记录不可忘！ ” ；课上 “ 认真听，仔细想，腰板挺直看前方 ” ；作业时 “ 一寸、一拳、一尺，姿势端正要记清，本子放平认真写，不掉不加做得好 ” 提醒学生，他们边说边做，兴味盎然。只要看到部分学生精神涣散、思想开小差我都用儿歌提醒，让学生经历长期反复的强化训练，达到安静上课、认真听讲的课堂习惯。 二、形式多样 善用体态语 一年级的孩子活泼好动，注意力时间短，喜欢新奇有趣的事物。如果课堂形式单一，机械呆板，氛围沉闷，如此这般，他们不但身心疲劳，注意力不集中，而且会随心情去做自 己喜欢的事情：拿铅笔玩、翻书看画、窃窃私语、交头接耳，一幅千姿百态让人难以理解的课堂画面尽收眼底。其实他们做这些事情不是为了气老师，因为他们小做事情目的性不强，只因我喜欢。为了杜绝这样不和适宜的风景出现在课堂。我除了合理安排课堂时间和节奏以外，还想方设法设计灵活多变的教学活动。游戏、儿歌、故事、笑话时不时成为我课堂的小客人，它们的出现既能增强趣味性，把知识融于其内，还能起到良好的组织教学效果，可谓一举多得。 丰富的体态语是我组织一年数学课堂的一大法宝。动作、表情、手势是我课堂上最活跃的音符，它们跳 跃在我课堂的每一个角落。 6、 7 岁的儿童具体形象思维占优势，他们喜欢直观生动的事物，他们的年龄虽然小，他们有获取知识，增长能力的重要途径 模仿。身教重于言教，老师举手投足间都孕育着教育，所以每当和孩子们在一起我也会把自己变成 “ 孩子 ” 。在共同活动中，我会用各种动作给予孩子提醒。如：我只要双手抱臂，孩子们会不自觉端正坐好；我把右手放在嘴前，他们会自己觉静下来；我默不作声、纹丝不动看着他们，教室里不和谐的音符会悄无声息地消失。另外，我还注意教会孩子学会察言观色，我把自己的动作、表情制作成特别的晴雨表，让孩子根据晴 雨表调整自己的课堂行为，保持安静，不影响其他同学。 三、活用儿童化语言 提高艺术性 所谓儿童化语言，是形象化、儿童化的语言，是启发性的语言、是表演式的语言。要求老师用简洁生动的语言与孩子们交流。如学生的小屁股不住扭动，弄得凳子吱嘎响，可以这样说： “ 谁把小凳子弄哭了，这个声音不好听。 ” 知趣的孩子会立刻坐好。 教师课堂语言的艺术性在课堂组织教学起着功不可没的功劳。形象的比喻、风趣的话语，不仅能赋予教学内容趣味性，而且还能无形中起到组织教学的作用。组织无痕，教学有痕是课堂组织教学的最 高境界。幽默在这里当之无愧。 苏联著名教育家斯维特洛夫说过： “ 教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。 ” 魏书生老师主张，每堂课都要让学生有笑声，力求使用幽默、风趣的教学语言，不仅使优秀的学生因成功而发出笑声，也可能使差生在愉快和谐的气氛中受到触动。教师的课堂语言丰富多变，寓庄于谐，能更好地调节课堂的气氛，激起学生的情绪，让学生想听，爱听，百听不厌。如青岛版一年级下赶海处理自主练习 1时，我让两名学生板演，其他同学评价。生 1 写得非常棒，生 2 写得不规范被同学毫不客气地指出一连串问题：数字 5秤钩和秤杆 没连接住、数字小而斜， +藏在下面的数里。我一句 “XX 观察的真仔细，这个同学写的数字歪歪扭扭的像喝醉了酒。 ” 同学们都笑了，既保护了板演同学的自尊心，又给在座的同学敲了警钟，可谓一箭双雕。 四、及时评价 有效组织 周一到周五每天 6 节课，是学生必须面对的。稚气未脱的他们对重复的事情很难有持久的兴趣，为了保持新鲜感，我在评价学生上下足了功夫。精心设计课堂评价语言，是我组织课堂教学的另一策略。 “XX 听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ ” “XX 坐得真端正！注意力真集中！ ”“XX 第一个坐好了， 等着老师上课呢！ ” 短短的一句话既能给做得好的同学树立自信心、激发他们的兴趣，又给做得不好的孩子树立榜样，还给孩子们指明努力的方向，这样的组织教学能达到润物细无声的效果。 总之，为人师者，要拥有这样的教育智慧：无论什么时候，我们都要尝试着站在孩子的角度，让他们在温暖