教育学_教师资格证___教师招聘考试___名师讲座资料第九章

班主任 与 班级管理 一、知识结构： 班主任概述 概念、地位、作用、领导方式 班主任工作 内容、方法、程序 班级概述 概念、功能 班级管理 概念、功能、模式 二、知识特点 1、属于教育学中的重点章节，有关班集体建设、班级管理模式等到方面的内容属于高频考点 2、既有理论知识也有实践操作，有关班级工作计划、班级活动组织等内容是近年来呈现的热点 3、本章内容主要考查方式以客观题目为主 一、班主任概述 1、概念：是学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师 中小学班主任工作规定 中指出：班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，要努力成为中小学的人生导师。 2、班主任的角色（班主任的地位和作用） 班主任是班级工作的 组织者、领导者、教育者，是班级建设的 设计者， 是各种教育影响的 协调者，是联系班级、学校的 纽带， 是协调班级人际关系的 艺术家， 是学校办学思想的 贯彻者， 是沟通学校家庭社会的 桥梁， 是班集体管理的 核心， 是实现教育目的促进学生全面发展的 骨干力量 3、班主任的基本任务是：在学校校长的领导下，按照德智体美全面发展的要求，开展班级工作，培养良好班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们成为四有新人。 （ 带好班级、教好学生 ） 具体来说有： 1）管理班级 2）班级工作指导 3）教育影响学生 4）协调好任课教师关系 5）沟通家长联系社区 6）身体力行服务学生 7）组织指导学生参加社会实践活动 首要任务：组织建立班集体 中心任务：促进班集体全体成员的全面发展 4、班主任对学生全面发展所负有的责任： 1）教育责任 2）培养责任 3）发现责任 4）激活责任 5）夯实责任 5、班级目标：在班级建设中，班主任最重要的工作是 制定班级建设目标 。 班级目标的设计，主要依据以下三个方面的因素： (1)国家的教育方针政策。 (2)学校的培养目标。 (3)班级群体的现实发展水平（直接依据根本条件） 6、班主任的职责： 班主任工作暂行规定 中提出： 1）进行品德教育 2）与任课教师取得联系3）关心学生身体健康 4）指导班委队委工作 5）指导学生劳动实践 6）搞好班级日常管理 7）与家长保持联系。其 基本职责 是； 按学校要求使班集体得以良好发展 7、 小学班主任工作暂行规定 颁布于 1988年 8、班主任的作用： 对学校教育教学计划和其他各项管理的实施，协调本班任课教师的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间的联系，起着重要的作用 9、 教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见 是 2006年 发布的 试题举例 1、班主任在班级管理中的地位是（） A班级人际关系的艺术家 B班集体的设计者 C班级组织的领导者 D班级的教育者 E班级制度的贯彻者 2、学校对学生教育管理的具体执行者是 ( )。 A任课教师 B班主任 C教导处 D校长 3、班主任工作以工作的性质为标准，可分为（ 建设任务）、（教育任务） 、（管理任务） 。 4、在班级管理中，班主任享有学校领导赋予的（ 组织 ）、 （教育） 、（ 管理学生）的权力。 5、（对学生的教育）是班主任工作的核心任务 6、班主任是班级的、和 7、（）是实现教育目的促进学生全面发展的骨干力量 8、班主任是班集体的设计者主要体现在（） A制定班级建设目标B选择目标实现途径 C采取具体工作方法 D遵循一定工作程序 1ABCD 2B 6领导者组织者教育者 7班主任 8ABCD 9、班主任工作从根本上来讲是以 （） 为最终目的的教育动。 A 传授知识 B 思想教育 C 学生发展 D 德智体美 10、一般说来，（ ）是班级组织中的中心角色。 A 班主任和班长 B班主任和教师 C 班主任和学生 D 班干部和学生 11、（ ）是班级成员的主体部分。 A 班主任 B 任课老师 C 学生群体 D 学生干部 12、班主任的特殊身份使其容易成为青少年学校生活中的主要依靠对象，成为影响学生的（）。 A 主要因素 B 精神因素 C 一般因素 D 重要他人 13、（多选）给学生以“精神关怀”是以人为本的教育的本质规定，是（） 的表现，也准确地反映了班主任教育劳动的性质。 A 教育人性化 B 教育理性化 C 教育人道主义 D 教育现代化 14、对学生的教育是班主任工作的核心任务，也是最为复杂最为困难的任务，以下属于班主任教育任务的是（） 。 A 思想品德教育 B 说服教育 C 榜样示范 D 心理健康教育 15、班主任工作的首要任务是（） A了解研究学生 B组织培养班集体 C教育个别学生 D评定学生操行 9C 10B 11C 12D 13ABC 14AD 15B 16、 班主任工作暂行规定 中规定的班主任工作的职责是（）A进行品德教育 B与任课教师取得联系 C关心学生身体健康 D指导班委队委工作 E指导学生劳动实践 17、班级目标的设计主要依据（） A国家的教育方针政策 B学校的培养目标 C班级群体的现实发展水平 D学校的办学思想 18、班主任一般在班级中承担的角色有（） A领导者 B教育者 C协调者 D设计者 E组织者 19、在班级建设设计中，班主任最重要的工作是（） A制定班级目标 B研究了解学生 C钻研教学业务 D运用职权影响 20、班主任是全面负责一个班级内学生学习、思想、生活和健康等职责的教师 21、班主任应成为学生成长中的人生导师 22、校长是协调班级人际关系的主导者 23、班主任是班级建设中的设计者主要体现在制定班级建设的目标和提出班级建设的理想模式 24、班主任是班级的组织者领导者教育者 25、组建班集体是班级建设中班主任最为重要的工作 16ABCDE 17ABC 18ABCDE 19A 202122X232425 26、班主任在班级管理中的影响力主要表现在（）（） 27、班主任的领导方式一般可分为（）、（）、（） 28、在班级领导过程中不以直接的方式管理班级而是以间接的方式引导学生的领导方式是（） A权威型 B民主型 C放任型 D溺爱型 29、班级管理中班主任不过多干预，以容忍的态度对待班级管理中的冲突，不主动组织班级活动的领导方式是（） A权威型 B民主型 C放任型 D溺爱型 30、学生的活动性降低，消极性、依存行为增多往往发生在（）方式的班级管理中 A权威型 B民主型 C放任型 D溺爱型 31、名词解释：班主任、班级目标（在一定时期内班级建设所期望达到的结果或境界） 32、简答：班主任在班级管理中的作用是什么？ 一班主任是班级建设的设计者；二班主任是班级组织的领导者；三班主任是班级人际关系协调的主导者。 33、班集体内教育和教学活动的核心是 ( )A班主任 B班委会 C共青团 D学生 26职权影响力个性影响力 27权威型民主型放任 28B29C30A33A 二、班主任工作的内容和方法 班主任工作的内容：了解和研究学生、建设班集体、个别教育、班会活动、学习生活指导、协调各种教育影响、建立学生档案、操行评定、写好班级工作计划与总结等方面 （一）了解和研究学生： 1、开展班级工作的前提和基础。了解和研究学生的内容主要是： 1）了解和研究学生群体。班级成员的基本情况、班级群体的学业状况、班级群体的发展情况、班级日常行为表现。 2）了解和研究学生个体。学生的基本情况、学生的社会关系、学生的学业和品德状况、学生的发展状况。 2、了解和研究学生的要求：全面、及时、经常 3、注意：了解研究学生有的书上也作为班主任的首要任务，有的作为班主任工作的基本环节。 4、了解研究学生的方法： 观察法、学习继承法、谈话法、资料分析法、调查法等。 其中 观察法 是基本方法 （二）、培养班集体： 1、概念：班集体是按一定的教育目的和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。 2、特征： 1）正确的政治方向和明确的奋斗目标。2）健全的组织机构和坚强的领导核心 3）严格的规章制度和严明的组织纪律。 4）正确的集体舆论和良好的班风。 5）相互平等的关系和心理相容的氛围。 6）宽松的个性发展空间 有的书上是四条： 1）明确的共同目标 2）一定的组织结构 3）一定的共同生活的准则 4）集体成员之间平等、心理相容的氛围 有的书上是： 1共同的奋斗目标、 2坚强的领导核心、 3共同的行为规范、 4良好的人际关系 总起来看，班集体的特征一般都集中在： 共同的奋斗目标、坚强的组织核心、健全的规范准则、良好的心理氛围。 3、班集体的作用： 1）有利于学生的 集体意识2）有利于培养学生的 社会交往能力与适应能力 。 3）有利于训练学生的 自我教育能力 4、 班集体的形成一般分三个阶段： 形成期（初建）、巩固期（形成）、成熟期（发展） 松散群体 合作群体 集体 5、（简答、论述）如何培养班集体？ 1）确立明确的奋斗目标。 班集体的奋斗目标是班集体前进的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，确立班级奋斗目标要把近期目标、中期目标和远期目标结合起来。 2） 建立得力的班集体核心。 班集体核心是维护和推动班级工作的有力助手和骨干力量，要善于发现和培养积极分子，并把积极分子的培养和使用结合起来。 3）健全班级规章制度，建立班集体的正常秩序。 这是开展班级工作的重要保证，健全制度要科学合理，相对稳定，同时又要严格执行， 不断完善。 4）形成良好的班风和正确的舆论。 班风和舆论是一种强大的教育力量和手段，对每个成员都有激励和约束作用。 5）组织形式多样的教育活动。 班集体是在全班同学参加各种教育活动中逐步成长起来的，在组织各种教育活动时，要有明确的目的要求，要精心设计活动内容，把活动开展过程变成教育学生的过程 奋斗目标 关键、方向、动力、首要条件、重要工作 领导核心 组织核心、积极分子、中坚力量、活动骨干 制度、纪律、规范 秩序保证、关键 舆论、班风 激励、约束、教育力量、精神风貌、 6、班主任工作的 首要任务是建立班集体 ，班集体的 特征首先是要有共同目标 ，班集体形成的 重要标志是形成正确的舆论和良好的班风 7、 共同的发展目标 是班集体形成的首要条件，是集体发展的 方向和动力 。 8、班集体核心一般指 班委会和团支部组织 9、班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动节律。制度建设是建立正常的班级秩序的首要保障，行为规范是形成良好班集体的关键 10、开展班级活动的主要目的是 增强班集体的凝聚力 。根据班级教育活动的时间分布，主要由 日常性的教育活动与阶段性的教育活动 两大部分组成，所涉及的内容有主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动 等 11、班风是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同的心理倾向和精神风貌，教师可通过讲道理、树立榜样、严格要求、反复实践等方面培养与树立良好的班风 试题举例 1、学生集体的特征首先是要有 ( )A集体舆论 B共同目标 C干部队伍 D活动 2、班主任工作的首要任务是 ( )A促进全班学生的全面发展 B建立班集体 C培养健康的精神和民主作风 D形成良好的学习风气 3、班主任工作的中心环节是 ( )A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别学生的教育工作 D统一多方面的教育力量 4、班集体的核心是（） A健全的组织系统 B平等的班级氛围 C严格的规章制度 D共同的奋斗目标 E良好的班风 5、班集体形成的首要条件是（） A领导核心 B行为规范 C共同目标 D人际关系 6、集体发展的方向和动力是（） A领导核心 B行为规范 C共同目标 D人际关系 7、维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（） A、领导核心 B、正常秩序 C、良好班风 D、集体目标 E、集体舆论 8、（ ）方式不属于一般的班主任的领导方式。 A 权威的 B民主的 C 专断的 D 放任的 1B 2B 3B 4A 5C 6C 7B 8C 9、班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作 ( ) A 确定班集体的发展目标 B 建立班集体核心队伍 C 建立班集体的正常秩序 D 组织形式多样的集体活动 10、班级建设的设计最重要的是制定 ( )A 建设的目标 B 实现目标的途径 C 具体方法 D 工作程序 11、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，从而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（） A共同统一的准则 B共同的目标 C共同的组织机构 D平等相容的氛围 12、班级建设的起始阶段重点在（） A建制 B培养班干部 C思想教育 D班级文化 13、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（） A交往的过程 B学习的过程 C德育的过程 D认识的过程。 14、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（） A组织和团结集体 B建设学生干部队伍 C提出共同目标 D形成正确的集体舆论 15、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（） A班主任 B班干部 C男女学生 D集体教育 16、班级人际关系形成和发展的手段是 ( )A交往 B学习 C课堂 D课外活动 9C 10A 11B 12A 13A 14A 15D 16A 20、班集体形成的条件有哪些（） A确定班级发展目标 B建立班集体的核心队伍 C建立班集体的规则和秩序 D组织多种多样的活动 E培养集体舆论和班风 21、班主任了解和研究学生的主要方法有（） A观察法 B问卷法 C谈话法 D调查访问法 E书面材料分析法 22、班集体的基本特征包括（） A、明确的奋斗目标 B、一定共同生活的准则 C、一定的组织结构 D、学生自我教育自我管理 E、成员之间心理相容的氛围 23、班集体的教育作用（） A有利于形成学生的群体意识 B有利于培养学生的社会交往与适应能力 C有利于训练学生的自我教育能力 D有利于培养学生的创造性和实践能力 24、了解研究学生在做到（） A全面 B及时 C经常 D客观 25、属于班主任工作内容的是（） A研究学生 B培养集体 C学习指导 D操行评定 E抓好教学 26、班集体的形成一般包括（） A初建期 B巩固期 C成熟期 D形成期 20ABCDE 21ABCDE 22ABCE 23ABC 24ABC 25ABCD 26ABC 27、班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括 ( )。 A善于向学生提出教育要求 B树立明确的共同目标 C建设一支好的学生干部队伍 D培养健康的集体舆 28、组建班集体式班主任指挥发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为式必需的？（ ） A建立组织 B对全班同学提出共同的奋斗目标 C制定规章制度 D树立正确的集体舆论 29、班主任对班委会的工作要求是（ ） A认真培养和慎重选择班干部 B领导班委会制定工作计划 C对班干部既要严格要求，又要具体指导 D指导班委会成员的学习和生活 30、培养班干部是班主任的一项重要责任。培养班干部 ,班主任应该做到 ( )。 A严格的要求 B耐心引导 C注意学生集体领导机构的经常变动 D 注意保持教师的绝对权威 31、班主任在培养班集体健康的集体舆论时应该做到 ( )。 A 经常进行正面教育 B结合实际事例引导学生做出正确评价 C注意控制各种信息 D特别重视教师言传身教的作用 27ABCD 28ABCD 29ABC 30ABC 31ABCD 32、班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、 _三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。 33、正确的班集体舆论对班集体的每个成员都有约束、感染、同化、 _的作用。 34、班主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生的_了解两部分 35、班集体的正常秩序包括必要的规章制度，共同的 _以及一定的活动节律 36、对教育对象个体来说，班主任的职能可归结为 “ 灵魂的工程师 ” ，但对教育对象群体来说，班主任更多的是班级建设的_者。 37、 “ 班主任要了解和研究学生 ” 指的是班主任不但要了解和研究学生个人还要了解和研究学生的群体关系，并了解和研究学生的 _。 38、班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以 _的制定最为重要。 32远期 33激励 34群体 35生活准则 36设计 37学习和生活 38班级建设目标 39、班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现就是班级舆论 40、班级目标是班集体发展的方向和动力 41、建立班集体的核心队伍首先是要善于发现和培养积极分子 42、班集体的初建期是培养班级骨干的重要时期 43、良好班集体形成的重要标志是有明确的奋斗目标 44、班集体是学生活动与交往的基本场所 45、在班集体中，共同目标是导向，集体舆论是基础，组织结构是核心，规章制度是保证 46、学生群体就是班集体 47、共同的奋斗目标是班集体形成的基础 48、班主任了解学生的基本方法是谈话法 49、了解研究学生既是班主任工作的内容也是工作的环节 50、班级目标的确立直接依据是国家的教育目的 名词解释：班集体 简答题： 1、如何培养班集体？ 2、班集体对学生的教育作用如何？ 39X 404142X 43X 444546X 4748X 4950X （二）个别教育之对优等生的教育 针对优等生的缺点 相应教育措施 容易滋生自满情绪 严格要求、防止自满 容易产生优越感 不断激励、弥补挫折 好胜心、嫉妒心较强 消除嫉妒、公平竞争 针对优等生的优点：品质优良、成绩优秀、自尊自信、意志坚定、习惯良好 发挥优势、带动全班 2、对中等生的教育： 中等生的特点：信心不足、表现欲不强。 教育措施： 1）重视对中等生的教育。既抓两头又抓中间。 2）根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。对思想基础好想干干不好的学生重点解决方法问题；对甘居中游的学生重点解决动力问题，对成绩不稳的学生重点解决非智力因素 3、对个别学生教育的一般要求： 1）摸清情况分析原因区别对待 2）热爱尊重学生促其转化 3）发现闪光点及时表扬逐步提高 4）自我剖析制定措施接受监督 5）常抓不懈持之以恒 17、对后进生的教育： 特点： 1）求知欲不强学习能力较低。 2）自卑复杂感强。 3）缺乏正确的道德观念和分辨是非的能力。 4）多疑、逆反心理严重。 5）意志薄弱没有良好的学习习惯。教育措施： 1）关心热爱与严格要求相结合。后进生特别需要温暖和关爱，把教师的关心和转变成他们进步的动力，同时要严格要求，对他们的缺点和错误绝不姑息迁就。 2）培养和激发学习动机。可以从以下几方面入手：启发自觉，强化学习动机，利用原有的学习动机的迁移，利用学习成果的反馈， 3）善于发掘后进生身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感。要辩证地看待后进生，对他们的优点和进步要及时肯定鼓励，克服自卑心理，正确处理与集体的关系，培养他们的集体荣誉感。 4）针对后的个别差异，因材施教。 5）对后进生的教育要持之以恒。后进生自身意志薄弱，他们在前进道路上不可能一帆风顺，会再现反复。对他们的教育要持之以恒，同时也要争取多种教育力量的配合 （四）开展教育活动 班会活动的组织 1、是以班级为单位，在班主任指导之下由学生自己主持进行的全班性会务活动。 有三个特点：集体性、自主性、针对性。有三种类型：常规班会、生活班会、主题班会 。 2、 主题班会 ：是班级活动的主要形式，是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持组织进行的班会。它 是班级活动的主要形式 3、主题班会的主要形式有： 主题报告会、主题讨论会、主题汇报会、科技小制作成果展评会、主题竞赛、主题晚会 。 4、（简答、论述）如何组织主题班会 ： 1）确定主题 。 这是开好班会的基础 ，主题要有针对性，主题宜小，要有新意。 2）精心准备 。 这是开好班会的关键， 首先在做好学生的思想发动工作，其次要做好班会内容和形式等方面的准备工作。3）具体实施 。班主任要发挥主导作用，鼓励主持人临场发挥，调动学生的情绪，处理好意外事件。 4）效果深化 。班会结束后要及时总结，了解班会的作用与效果，把班会 的成果深化和巩固。总之，开好主题班会，主题不能过杂，要有的放矢，有针对性，班主任要做好“导演”。 （五）学习指导 学习指导包括学习方法指导、学习习惯指导、学习计划指导。 学习管理包括上课、课外作业、考试、自学等 （六）班主任工作计划与总结 1、工作计划概念：是指班主任对班级活动目标及相应活动方案的设计和谋划。按时间：学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划。按内容：一般计划、具体活动计划。学期计划的结构：1）班级基本情况 2）班级工作的内容、要求与措施 3）本学期主要活动与安排。表述方式有：文字表述、表格表述 2、工作总结：全面总结和专题总结。 （七）操行评定 1、概念：操行评定是按一定的标准，以等级和评语的形式，定期对学生的思想品德、学习劳动和文体活动等方面作出的评价。 另一种解释：操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个时期内学习生活劳动品行等方面的总结与评价。 2、操行评定主要通过 学生自评、集体互评、班主任评定 三种途径 3、操行评定的步骤；学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈 另一种解释 操行评定的步骤： 1）动员与准备。 2）操行评定的具体操作。 3）评定结果的分析处理。 4）评定谈话。 5）写好操行评语。 4、（简答）班主任应如何做好学生的操行评定 操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个时期内学习生活劳动品行等方面的总结与评价。班主任在对学生进行操行评定时要注意做到： 1）实事求是公平客观，准确反映学生各方面的发展情况 2）全面看待学生的成绩和进步，并指出其不足 3）评语简明具体贴切，具有激励性，严禁使用伤害学生自尊的措辞。 评语的基本内容一般包括三个部分：优点、缺点、期望 （八）建立学生档案 学生档案分为集体档案和个体档案，档案建立一般分为：收集、整理、鉴定、保管四个环节 试题举例 1、 .班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（）。 A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定 2、班主任经常性的工作之一就是设计并开展（） A、小组活动 B、少先队活动 C、班级教育活动 D、课外活动 3、为解决某一问题或达成某种共识而进行讨论的班会是（） A、主题汇报会 B、主题讨论会 C、主题报告会 D、主题晚会 4、班级活动的主要形式是（） A生活班会 B主题班会 C常规班会D主题报告会 5、对学生进行操行评定要注意避免（ D） A、写出个性避免套话 B用语直接言简意赅 C鼓励为主促进上进 D抓住重点不及其余 6、 .“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于 ( )主题班会。 A.季节性 B.模拟性 C.知识性 D.系列性 7、班会的计划、组织与实施是（ ） A由学生独立进行的 B学生在班主任的领导下进行的 C学生在班主任的指导下进行的 D由班主任主持进行的 1D 2C 3B 4B 5D 6A 7C 8、实践表明，转化后进生的最佳切入点是（ ） A教师确立后进生也能成才的信念 B深入了解后进生的心理特征 C捕捉后进生身上的积极因素 D后进生树立学习的自信心 9、 “ 教育者应先受教育 ” 说明转化后进生的（） A对事不对人原则 B潜移默化原则 C可接受性原则 D启发性原则 10、班主任首先应立足于增强（） A教学意识 B育人意识 C成就意识 D创新意识 11、班会的特点是（） A集体性 B自主性 C针对性 D计划性 E教育性 12、操行评定主要是通过（）等途径实现。 A学生自评 B集体互评C班主任评定 D家长评定 E班级评定 13、按照内容划分班级工作计划可分为（） A学习计划 B一般计划C具体计划 D生活计划 E生活计划 14、对先进生的教育的措施有（） A严格教育防止自满 B不断激励弥补挫折消 C除嫉妒公平竞争 D发挥优势全班进步 E尊重人格 15、班主任操行评定的步骤一般包括（） A学生自评 B小组评议 C班主任评定 D信息反馈 E家长评定 8C 9B 10B 11ABC 12ABC 13BC 14ABCD 15ABCD 16、开好班会的关键是（） 17、班级活动的主要形式是（） 18、班主任工作总结一般分为两类 ：（）、（） 19、班主任对学生的学业指导包括（）（）（）三个方面 20、在班会组织中班主任要做好（）而不是 “ 演员 ” 21、操行评定以（）为指导思想，以（）为基本依据 22、学生档案建设一般包括（）（）（）（）等环节 23、组织课外活动指导课余生活也是班主任的工作内容之一 24、班会一般由班主任主持 25、开好班会的关键是选好班会的主题 26、后进生往往有不适度的自尊心 27、评语的基本内容一般包括三个部分：优点、缺点、等级 名词解释；操行评定 简答；如何做好后进生的转化工作 16精心准备 17主题班会 18全面总结专题总结 19学习方法学习习惯学习计划 20导演 21教育目的学生守则 22收集整理鉴定保管 2324X25X2627X 三、班级概述 1、是学校为实现一定的教育目的，按学生的年龄和发展水平所组成的，进行教育教学和学校生活的，有固定人数的基层学生组织。 另一种解释：是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班而形成的，有固定人数的基本教育单位。 3、 是学校行政体系中最基层的正式组织，是开展教育教学活动的基本单位 4、班级既是教育实体，也是社会实体，一般 由教师、学生和环境 组成。有的书是由班主任、学生和科任教师组成。（班主任是核心，学生是主体） 5、 班级的功能 ： 班级既有社会化功能，也有个体化功能。 1）班级的社会化功能：传递社会价值观指导生活目标；传授文化知识形成社会生活技能；教导社会规范训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色2）班级的个体化功能： 第一促进发展功能 ，班级为每个班级成员的发展提供机会。 第二满足需求功能， 满足班级成员的归属需求又满足成员的自我实现需求。 第三诊断功能， 班级成员置身于班级组织中时，能力或人格上的缺点会显现出来。 第四矫正功能， 在诊断的基础上通过班级活动对学生人格或能力上存在的不足进行矫正。总之，班级既可以通过教育活动让学生成长为一定社会所需要的人，也可以促进其自身的个性、能力、自我意识等的发展。（有的书上是促进发展、满足需求、矫正三个功能） 6、最先提出班级一词的是文艺复兴时期的 埃拉斯莫斯 四、班级管理 1、概念：是指教师根据一定目的要求，采用一定手段措施，带领班级学生对班级中各种资源进行 计划、组织、协调、控制 ，以实现教育目标的组织活动过程。 2、班级管理的 根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的全面的发展。 班级管理的 对象是班级中的各种管理资源 ，包括人、财、物、时间、空间、信息， 主要对象是学生 。班级管理的 手段主要有计划、组织、协调、控制 。班级管理的 实质是一种组织活动过程， 体现了教师与学生的双向活动，是一种互动的关系 3、班级管理的主要管理手段有计划、组织、协调和控制有时候也是班级管理的过程。 4、班级管理包括 制定计划、组织实施、评价总结 三个基本环节（过程）。 5、 班级管理的功能（作用） ： 1）有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的 主要功能 。 2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的 基本功能 。 3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。有的书上是（社会化功能、个性化功能、教育性功能） 6、 班级管理的内容 ： 班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理 7、 班级教学管理 是学校管理的主体， 教学质量管理 是班级教学管理的核心 8、班级管理是以 班集体 为基础展开的。因此，建设培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作成果的 体现 9、班级管理的模式： 常规管理、目标管理、平行管理、民主管理 10、 常规管理：是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。班级制度主要有三部分： 1）教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度。 2）学校根据教育目标上级指示制定的学校常规制度。 3）班级根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级管理制度。 11、规章制度具有 管理、控制和教育 的作用 12、常规管理的核心是班级规章制度。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素 13、 班级平行管理 ：是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式。 14、 班级民主管理 ：是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的管理方式。其实质是在班级管理中， 调动学生的自我教育力量 。主要做好两方面的工作；一是组织全体学生参与班级全过程管理。二是建立班级民主管理制度 15、 班级目标管理 ：是指班主任与学生共同确定班级目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。 16、目标管理是由 德鲁克 提出的，其理论的核心是将传统的 他控式 的管理方式转变为 强调自我、自控 的管理方式，是一种以 自我管理为中心 的管理。 17、（简答、论述）如何建立以学生为本的班级管理体制？（或如何解决当前我国班级管理中存在的问题？）1）以满足学生的发展为目的。 班级管理的实质就是让学生的潜能得到尽可能的开发，班级管理就是一种培养人的实践活动，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿。 2）确立学生在班级中的主体地位。 发展学生的主体性是管理的宗旨，现代管理要强调以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自己的聪明才智，体现学生在班级管理中的主人翁地位，建立一套能持久激发学生主动性积极性的管理机制，确保学生的持久发展。 3）有目的地训练学生进行班级管理的能力 。实行班级干部轮流制，让每个学生都有锻炼机会，把以教师为中心的班级教育活动转变为学生自我教育的过程。 本章要注意区分以下几个问题： 一、班主任的地位和作用： 1、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。 2、班主作是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。 3、班主作是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量。 4、班主任在各方面教育力量的联系协调中起着纽带作用。 二、班主任在班级管理中的地位和作用： 1、班主任是班级建设的设计者。 2班主任是班级组织的领导者。 3班主任是协调班级人际关系的主导者。 三、班主任工作的意义： 1班主任工作是贯彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证。 2班主任工作是提高教学效率的重要手段。 3班主任工作为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。 4班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。 四、班级的功能： 1、班级的社会化功能：传递社会价值观指导生活目标；传授文化知识形成社会生活技能；教导社会规范训练社会行为方式；提供角色学习条件，培养社会角色。 2、班级的个体化功能：促进发展功能、满足需求功能、诊断功能、矫正功能 五、班集体的作用： 1、有利于学生的集体意识2、有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。 3、有利于训练学生的自我教育能力 六、班级管理的功能（作用）： 1、有助于实现教学目标，提高学习效率。这是班级管理的主要功能。 2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风。这是班级管理的基本功能。 3、有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 1、班级管理工作的主要对象是（） A、班级财产 B、班级信息 C、学生 D、班级资料 E、班级目标 2、善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生，属于（） A、权威型B、民主型 C、放任型 D、专断型 E、平行管理 3、班级管理工作首先要做到（） A、常规管理 B、平行管理 C、民主管理 D、目标管理 E、集中管理 4、教学管理的核心是（）。 A教学思想管理 B常规管理C教学质量管理 D教学管理中计算机的应用 5、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。 A学校B教师 C教育内容 D学生 6、班主任工作的根本任务是（）。 A做好管理工作 B对学生进行品德教育 C提高学生成绩 D促进学生全面发展 7、班级管理体现了教师与学生之间的双向活动，是一种（）关系 A交流 B互动 C教育 D指导 8、班级管理的基本功能是（） A实现教育目标 B提高学习效率 C维持班级秩序 D锻炼学生能力 1C 2B 3C 4C 5D 6D 7B 8C 9、常规管理的核心是（） A规章制度 B平等影响 C管理目标 D自我教育 10、传递社会价值观指导生活目标，体现的是班级的（） A个体功能 B教育功能 C发展功能 D社会化功能 11、建立良好班集体的基本要素是（） A常规管理 B目标管理 C民主管理 D平行管理 12、班级的日常管