新课程标准下体育课教学策略初探[文档资料]

新课程标准下体育课教学策略初探 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 体育课改试验已经进行了几年，依据义务教育体育与健康课程标准（ 2011 版）的要求，我们要认真贯彻 健康第一 的指导思想，全面推进素质教育。新的课程改革倡导学生 自主、合作、探究 学习，教师要尊重学生的主体精神，让学生成为学习和课堂的真正主人。教师扮演着极为重要的多重角色。他不仅要成为学生学习目标的制定者、程序的设计者、情境的创设者、学生学习活动的激励者和评价者，始终和学生 共呼 吸 。同时，还要俯下身子融入学生中，成为学生学习的伙伴，平等参与学生的研究，与学生们一起分享他们的情感体验和成功喜悦，形成一个真正的 学习共同体 。 现笔者就新课标准下，本人开展体育教学的点滴策略及感想，浅析如下。 一、学生是课堂的主体，激励主动学习，鼓励探索创新 学会 ，是从师学习的受教育者的基本技能目标，但学生不是被动装填知识的 容器 ，不是接受教训、听话的 驯服工具 ，而是活生生的有主观能力的人，是学习的主体。国际学习科学研究领域有句名言：听来的忘得快，看到的记得住， 动手做的更能学得好。在教学中，我们应该改变以往教师讲解、示范，学生模仿，亦步亦趋的教学模式。培养学生的创造性思维、提高学生的自主学习能力，这也是新课程标准下体育教学设计改革的方向。我们在教学中展示任何一种器材在学生面前，教师先不告诉学生怎样玩，而让学生自己想办法，自己创编各种玩法，发挥其创造性思维。同时，我们在活动中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题和创造性思维能力。例如：在实心球游戏活动的设计，教师出示实心球后，没有示范动作，只是说： 你们能想出玩实心球的各种花样吗？比比看谁想出的 花样最多？ 接着让学生出列表演示范，其他同学模仿学习，最后教师将学生们想到的动作综合成游戏。这样的活动设计有利于发展学生的创造性思维、提高运动的主动性和积极性，还可以使他们参与获得探索，体验成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和独立性，培养创新精神。 二、形势、手段多样化，引导、吸引学生积极参与活动 新课程标准很重要的一个理念就是要充分调动学生学习的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，我们应当充分利用以下几点： 1、关注学生的爱好，设计富有趣味性的游戏。 兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。例如实心球游戏活动时，可以加几个矿泉水瓶，设计成玩保龄球的情景；也可以设计成搬运工（两手搬运三个实心球）的情景，学生们活动的兴趣就会大大提高，否则枯燥的投掷活动会令学生觉得索然无味。 2、 制造一定的紧张气氛，让学生在紧迫中锻炼。 适当的紧张气氛会使学生有紧迫感，从而更加认真积极地完成锻炼活动。例如：在练习短距离跑时，可以 采用如迎面接力的游戏，产生一种积极拼搏的氛围；在练习起跑的反应速度、灵敏性时，可以采用如长江 -黄河、贴膏药的游戏形式等等，这样会让学生们在紧迫感中努力完成锻炼活动。 3、 语言（包括肢体语言）的合理运用，同样重要。 在教学中别忘了老师是学生学习活动的激励者和评价者。所以合理的运用赞许的言语，对学生起着至关重要的作用，但要避免简单的说 好 或 很好 ，否则会使学生心理上得不到满足。我们可以说： 你的动作非常好，我喜欢。 ；这动作有创意，不错，不错。 ； 大家来看某某同学的表演，他 做的很棒！ ； 放轻松，老师相信你能行的。 等语言进行激励。同时，别忘了肢体语言同样很重要。例如，当学生在活动中表现得出色时，我们对他们的微笑、点头、竖起大拇指等将会给他们打来莫大的鼓舞和自信；或主动走到他们身边拍拍他的肩膀，摸摸头，对学生表示出一种由衷的赏识和赞扬。这样不仅可以增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性。 三、尊重学生的个体差异，分层次教学 没有什么统一的先决条件，能使所有学生都获得好的成绩。好的成绩本身也是相对的，对一个学生来说，五分是成绩好的标志 ，而对另一个学生来说，三分可能就是很大的成功，应该说实际上是不存在所谓的 差生 。在教学活动教师中要承认并且尊重不同能力的学生的需要，改变过去那种 一刀切 的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同，能力不同的学生提出不同的要求，对那些素质好的学生要适当提高要求，让他们 玩得有劲 ；对那些素质较弱、个子小和 小胖墩 的学生则降低要求，让他们也体验 成功的快乐。例如：在跳高课上，要提供不同的高度，让学生自由选择。学生们根据自己的能力和水平选择适合自己的高度进行练习，然后再根据自己的实际情况选择是否增加高度 。教师只是起到引导、鼓励、保护学生的作用。 四、场地器材的巧妙设计，自编自制体育器械 新课程标准指导下的体育课，在器械上不再局限于传统的教学器材上，我们应该有所突破和发展。在器材的选择上注意就地取材、一物多玩，以此丰富活动内容。如学生用米袋做出了斗牛、跨栏、高尔夫球杆、标枪、击剑、舞狮等多种活动，最有意思的是有的女生把米袋做成了时装秀。另外，体育教学中也应注意到废旧物品的利用，如旧轮胎、废篮球、旧报纸、矿泉水瓶等等，这在环保意识日趋强烈的今天乃至资源日益匮乏的将来都是具有积极的作用。 随着新课程改革向纵深方向发展，一节看似简单的体育课，其实蕴含着诸多因素，对我们体育教师也提出了更高的要求。教师应认真解读新课程标准理念，并在课堂中加于践行与探