初三语文上学期阅读计划.doc

九年级语文上学期阅读计划 为了拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，以便陶冶情操，获取真知，树立理想，形成良好的校园文化，营造书香校园，为了使学生们的课外阅读走向有序和高效，特制订文学名著阅读计划如下：一、活动目的：1、让学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，引导学生达到从“阅读”到“悦读”的境界，引导学生书香相伴成长。2、开辟语文学习的更广阔的天地，提高语文能力和人文素养，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态。3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。二、必读阅读任务1、九年级上课外古诗词背诵2、根据课程标准的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，九年级上学期特选定课外名著书目如下：水浒传、傅雷家书、培根随笔（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进行统一的指导和评价。3、课外阅读推荐书目：（一）、杂志：读者、杂文选刊、小小说、视野、中华散文、意林、微型小说、青年文摘、短篇小说、诗刊、散文诗等（二）、书籍：A散文类毕淑敏散文（备一本）1异乡的天籁（赵丽宏） 2两代人的热爱（华姿）3雅舍小品（梁实秋） 4林清玄散文（林清玄）5文化苦旅（余秋雨） 6守望的距离周国平散文集（周国平）7墉精品书坊花季卷（刘墉）8一个人的村庄（刘亮程）9人间草木（汪曾祺） 缘缘堂随笔（丰子恺）B小说类1我们仨（杨绛） 2傅雷家书（傅雷）3老猫（季羡林） 4窦蔻的年华（窦蔻）5女生日记（杨红樱） 6我是农民（贾平凹）7活着（余华） 8狼图腾（姜戎）9麦田里的守望者（塞林格） 10、彼得 潘（杨玲玲）C诗歌类1普希金诗选（普希金）2泰戈尔抒情诗选（泰戈尔）3顾城诗集（顾城）D、励志类1目击中国100年成勇 2斯蒂芬霍金传迈克尔 怀特3品人录易中天 4假如给我三天光明海伦凯勒自传5哈佛铜像前的故事王周生 6犹太名人读本E名著导读类1、爱的教育亚米契斯 2、繁星春水冰心 3、哈克 贝里费恩历险记马克 吐温4、童年高尔基 5、家 巴金6、昆虫记法布尔7、马克吐温中短篇小说选8、巴黎圣母院悲惨世界 （法）雨果9、契诃夫短篇小说选10、莫泊桑短篇小说选11、海底两万里凡尔纳 12、麦田里的守望者 （美）塞林格 13、傅雷家书傅雷 14、培根随笔培根 15、欧亨利短篇小说选 16、简爱夏洛蒂 勃朗特 三、阅读要求1、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当在作品中对重点、难点、精彩语句作批注，还可将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在阅读札记本上，每周两篇。2、保证每周一定量的阅读时间与数量。可以因学生的实际情况而异。3、阅读时要思考。古人云：学而不思则罔。阅读并不是仅仅把书看一遍，还必须要求学生对书中或文中的内容有整体把握，对文章的遣词用句、中心思想、写作方法、人生启迪等有比较细致的思考。三、实施步骤（以水浒传为例）（一）导读阶段（安排1-2课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如作者生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生掌握一些阅读长篇小说的基本方法。（二）积累性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。每周设计作业如下：1、 摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简单点评；2、 内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字；3、 写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐步阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、讨论，教师归纳、总结，最终理清整部书的线索，把握故事情节。（三）探究性阅读阶段（安排2周左右）1、分析人物形象（2周）本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析武松、鲁智深、林冲、宋江、杨志等形象，并以“我眼中的”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进行分组交流，最后推荐出优秀作品展评。2、了解小说的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著欣赏专题讲座”，帮助学生更好地了解名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生根据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。（四）总结阶段（安排1周左右）本阶段准备开展水浒传影视欣赏、读书笔记展评、读书经验交流会等活