记忆的策略教案

精品文档记忆的诀窍设计意图1.教学工作是学校的中心工作，学法的探究是教师永恒的话题，教会学生学会学习，掌握高效的记忆方法至关重要。2.本节课试图让学生从心理学的角度，了解记忆的规律、影响记忆的因素、科学的记忆方法。通过活动体验和感悟，将理论、方法融入学习实践中，让学生体验到高效的记忆法给自己带来学习的快乐，从而增强学习的信心。教学目标1.通过讲授，使学生了解记忆的心理学定义、分类，影响记忆的因素。2.通过活动，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。3.通过交流分享，使学生找到适合自己的科学记忆方法。教学重点：通过简单的活动实践，使学生掌握一定的提高记忆效果的方法。教学对象：高中一年级学生课程准备教师事先准备好测试学生记忆力的一些小活动资料。让学生准备好笔记。课时建议：一课时（40分钟）。教学过程一、引入（5分钟）1.机械记忆力的小测试：PPT上呈现一组数字，给学生看1分钟，随后隐去内容，让学生随后写出：57，29，32，47，94，86，14，67，75，28，79，24评断标准：12 超优秀，89 优秀，47良好，4 一般 2.集中注意时的记忆力测试12 33 40 97 94 57 22 19 49 6027 98 79 8 70 13 61 6 80 995 41 95 14 76 81 59 48 93 2820 96 34 62 50 3 68 16 78 3986 7 42 11 82 85 38 87 24 4763 32 77 51 71 21 52 4 9 6935 58 18 43 26 75 30 67 46 8817 64 53 1 72 15 54 10 37 2383 73 84 90 44 89 66 91 74 9225 36 55 65 31 0 45 29 56 2引导语：在上面这些数字里，找（圈）出任意连续的15个数字，比如0到14，2到16等等评断标准：40秒60秒优秀，60秒90秒良好，90秒180秒一般过渡：我们已了解了自己的机械记忆和集中注意的记忆力情况，大家对自己的记忆力还满意吗？有没有科学的记忆方法使记忆更高效呢？答案是肯定的，首先要了解记忆。二、记忆（10分钟）1.记忆的定义：记忆的字面意思是记住和想起，记忆是一个过程。记忆是人脑对过去经验的反映，是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。其中包括了识记、保持、再认和回忆。2、记忆的分类根据信息保持时间的长短：瞬时记忆（0.25-5秒）、短时记忆（5秒-1分钟）、长时记忆（1分钟以上终身）。3.影响记忆的因素。引入：艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘是有规律的，这就是“先快后慢”，“先多厚少”。（1）识记材料的性质：图解有意义的材料容易记住（乡愁诗、春散文、无意义的音节）。（2）学习程度（不同的学习程度，学习材料的保持量图）。（3）材料的系列位置(系列位置效应、前摄抑制与倒摄抑制)。（4）识记者的态度（认真、注意力集中）。三、科学记忆方法（20分钟）举例：快速记住汉字形体演变过程：甲骨文-金文-小篆-隶书- 楷书-草书-行书。记作：骨金小隶楷草行（古今小隶盖草房）（1）串联记忆法，就是将所记忆的材料组合成简单的一句话，或是将他们放在一起，便于自己的记忆。练习：用串联法速记下列词语：八面玲珑、三头六臂、七上八下、两败俱伤、 六神无主、九牛一毛、四面八方、五光十色、十全十美、一干二净举例：快速记住下楼词语：气球、天空、导弹、苹果、 小狗、闪电、街道、椰树记作：我被气球吊上了天空，骑在一棵飞来的导弹上，导弹射出一个苹果，掉在小狗头上，小狗受惊后像一道闪电似地奔跑，窜过街道，冲在椰树上，死了。（2）联想记忆法，在日常生活中经常见到的事物很容易遗忘，而奇特的事物就容易记住。世界上有很多事物是风马牛不相及的，如果用奇特的超乎寻常的联想就能容易地记住。练习：用联想法快速记住下列词语：足球 电脑 麦当劳 孔子 清脆 （优质解答：孔子坐在电脑前一边吃麦当劳一边玩足球游戏,窗外传来一位女孩清脆的呼叫,孔子,你妈叫你回去吃饭啦）举例：快速记住下面数字：88255258 5178000 99790989记作：爸爸爱我我爱我爸；我要你拨三个零；舅舅吃酒，拎酒拜舅 练习：地球中含元素百分数前三位的元素：氧、硅、铝；可谐音为：养闺女。（3）谐音记忆法，把枯燥乏味的记忆材料变成有意义的语言。金属活动顺序为：钾钙钠镁铝锌铁锡铅铜汞银铂金；可谐音为：加个那美丽的新的锡铅统共一百斤。（4）理解记忆法，对于那些容易记得学习内容，可以借助已有的知识经验，通过分析综合，把握材料的特点和内在的逻辑关系，将其整合到原有的知识结构中，达到更加容易记忆的目的。（想象场景“大漠孤烟直”）。（5）提纲记忆法：对学习内容进行分析、概括、综合，抓住主要脉络或关键信息进行记忆。（把一篇文章的主要脉络通过编写提纲的过程，分类，整理、综合、分析、概括成便于记忆的线索材料，整理者在这个过程中自然而然消化了材料精神，深化巩固了记忆。）四、总结、提升（5分钟）：引导学生注意记忆的规律和影响记忆的因素，寻找有效的记忆策略：记忆的规律规律一：记忆过程中，遗忘先快后慢； 规律二：有意义的材料更容易记忆； 规律三：处在中间的材料容易遗忘。 记忆的策略及时复习。遗忘从学习开始结束就开始了，因此要及时复习。特别是字母符号、公式、外语单词等不易记忆的知识。过度复习。一般来说，在刚记住的情况下，就停止学习，记忆的效果不会太好。学习过程中，对一种材料达到一次完全正确的背诵后仍继续学习背诵。但并不是毫无限制的超度学习，一般认为学习程度以150%为佳，其效应也最大。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好。超过150%,会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象,学习的效果就会逐渐下降，出现注意分散、厌倦、疲劳等消极效应。各个击破。根据处在中间位置材料容易忘记的规律，在背诵课文时，可先将课文分成