湖北省天门市八级物理下册 8.2 二力平衡导学案 （新版）新人教版.doc

第8.2节 二力平衡 第8.2节 二力平衡导学案导学设计【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。2.通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态。3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。【学习重点】 二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一 什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆，并划上记号。回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。）平衡状态：物体处于 静止 或 匀速直线运动 状态，称为平衡状态。物体在受到几个力作用时，如果保持 平衡状态 ，我们就说这几个力平衡，处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为 平衡 力。在所有力的平衡中，二力平衡 是最简单的。请举例说明处于平衡状态的物体： 静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车 。探究活动二 探究二力平衡的条件请你阅读课本20-21页“二力平衡的条件及应用”部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆，并划上记号。回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。）实验： 实验目的：探究二力平衡的条件 实验器材：小车、细线、托盘、砝码 进行实验：按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下，观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。小车在水平方向上受二力的情况小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等相反在否相等相同在否相等相反在能相等相反不在否实验结论：作用在 同一 物体上的两个力，如果大小 相等 、方向 相反 、并且作用在 同一 直线上，这两个力就彼此平衡。探究活动三 二力平衡条件的应用演示：在弹簧测力计下方挂1n的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况： （1）在竖直方向上保持静止； （2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动； （3）从静止开始突然向上加速运动。说出观察到的现象是什么？说明了什么？ （1）物体受力，我们可以根据物体的运动状态不发生变化，判断物体 受平衡力 ；反之，可以根据它受平衡力的作用。判断物体的运动状态 是否改变 。 （2）如果受平衡力的作用，可以判断各力的大小和方向之间的关系，如知道其中一个力，就可以通过平衡力的关系找出另一个力。 练一练：起重机下吊一个重为5.0x104n的物体，下列情况中关于钢丝绳所受拉力t的说法中正确的是（ d ） a.只有静止时，t=5.0104n b.匀速上升时，t5.0104n c.匀速下降时，t5.0104n d.以上三种情况下，t都等于5.0104n 学法指导：运用物体处于平衡状态必受平衡力及二力平衡条件解题。拓展：平衡力与相互作用力的区别 一对平衡力和一对相互作用力共同点：它们都满足 大小相等 ， 方向相反 ， 同一直线上 ，但不同点是：一对平衡力作用在 同一 物体上，而一对相互作用力总是作用在 两个 物体上。探究活动四 典例解析例1 关于平衡力的说法中正确的是（ d ）a.物体所受的力中，只要有两个力相互平衡，物体就一定保持平衡状态。b.放在水平桌面的的书，受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力。c.力的三要素完全相同的两个力，一定是平衡力。d.物体只受两个力作用且静止，这两个力必是平衡力。 学法指导：弄清楚受平衡力作用和运动状态的关系，以及二力平衡的条件是解题的关键。物体在两个平衡力之外的力的作用下，不一定处于平衡状态，二力平衡的条件是“同体、等值、反向、共线”。重力的受力物体是 书 ，压力的受力物体是 桌面 。 【课堂小结】本节课你学到了什么？你印象最深的是什么？还有哪些困惑？【达标测评】1.下列运动的物体中，受力平衡的是 （ c ）a.自由下落的苹果 b.加速上升的火箭c.沿斜面匀速下滑的木块 d.减速行驶的机车2.一个杯子放在水平桌面处于静止状态下列各对力中，属于平衡力的是 （ d ）a.桌子受到的重力和杯子对桌面的压力 b.桌子受到的重力和桌面对杯子的支持力c.杯子受到的重力和杯子对桌面的压力 d.杯子受到的重力和桌面对杯子的支持力3.下列说法正确的是 ( b ) a.在平衡力作用下，物体一定处于静止状态b.力的作用效果是改变物体的运动状态或使物体发生形变c.力的三要素完全相同的两个力一定是一对平衡力d.在草地上滚动的球，越滚越慢是因为阻力大于惯性 【导学目标】1.让学生理解二力平衡的条件，学会判断物体在平衡力作用下的运动状态，根据物体的运动状态，分析物体受力情况。2.使学生在探究实验中学会研究问题由浅入深的科学方法和提高观察、分析、概括的能力。【导学重点】 二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【导学难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【教具准备】弹簧测力计、钩码、小车等【导学过程】一、导入新课,揭示目标(2 min)师生对照课件解读学习目标二、新课导学( 35min )导学一 什么是平衡状态1. 指导学生阅读课本20页开头部分，关上课本完成导学案探究活动一。2. 组内交流讨论后，推荐一名徒弟来完成探究活动一的任务。3.全班同学对照课件自我测评所自学内容，指名某组的后两个学号同学回答。4.教师进行归纳总结。导学二 探究二力平衡的条件1.学生阅读课本20-21页“二力平衡的条件及应用”部分。2.教师演示二力平衡条件的实验，要求学生注意观察小车的运动情况。并思考其结论。3.抽查各组4、5号同学回答问题1，不足之处小组组长进行补充。4.微课播放二力平衡条件的实验，要求学生注意观察卡片的运动情况。5.教师对二力平衡的特点做归纳总结。导学三 二力平衡条件的应用1.教师提出问题，学生以小组为单位进行小实验，并讨论，统一结论。2.各组推荐一名师傅进行探究活动三的规律总结。3.学生完成探究活动三的练一练，举手回答。 教师进行归纳总结，并进行知识拓展：平衡力与相互作用力