八级历史大河流域的文明曙光PPT课件.ppt

哈市第一一三中学王鹤 大河流域的文明曙光 Rivervalleycivilization 1 重点与难点 教法与手段 教材的重组与加工 导语设计 巩固练习设计 板书设计 结语设计 课后反思 三维目标 学情分析 教学流程设计 2 知道古代埃及金字塔是人类历史上的奇迹 了解古巴比伦的 汉谟拉比法典 是世界上第一部体系完备的法典 了解古代印度种姓制度和佛教的兴起 三维目标 知识与能力 3 三维目标 过程与方法 阅读课文 检索有效信息 古埃及金字塔 古巴比伦 汉谟拉比法典 古印度种姓制度都是奴隶主贵族剥削压迫人民的历史见证 利用课件找出四大文明古国的地理位置 了解这些地区的自然地理环境 分析它们与亚非文明的内在联系 培养识图能力和分析问题的能力 积极收集相关图片 资料 通过交流 互相学习 激发学习历史的兴趣 并增强团队意识和每位学习者主动参与学习过程的意识 4 三维目标 情感态度与价值观 通过了解古埃及金字塔 古巴比伦 汉谟拉比法典 和古印度种姓制度 感受人类文明的伟大 认识统治阶级对奴隶的残酷奴役和骄奢淫逸的腐朽生活 使学生认识其阶级本质 通过了解佛教的产生及教义 体会古代印度的哲学思想反映的社会现实 体验远古文明蕴含着的人文精神对今天人类社会产生的深远影响 5 完全免费 无需注册 天天更新 6 重点 了解亚非文明的突出成就 如埃及的金字塔 古巴比伦的 汉谟拉比法典 以及印度种姓制度等基本事实 从而认识其在人类文明史上写下了辉煌的一页 7 由于学生缺乏对佛教以及教义的了解与感性认识 因而对佛教如何反婆罗门教 又为什么会广为流传较难理解 难点 8 学情分析 八年级学生具备了一定的历史基础知识和语言能力 从而为教师在教学上提供了较大发挥的空间 根据八年级学生动力不足 积极性不高的特点 依据教材内容适当的运用新颖的教学方法 激发学生的好奇心 从而使学生对学习内容产生兴趣 更好的掌握知识 9 教法与手段 双语教学 史料探究 案例分析 音频教学 多媒体新颖 形象 活泼 有趣 10 金色幻想 Egypt 苍凉大漠 Babylon 佛音袅袅 India 东方古国 China 教材的重组与加工 11 Weallknewwhereandwhenwecamefrom 人类产生之后 从什么时候开始脱离原始 蒙昧状态 建立国家 从而步入文明的呢 So thislessonwewillcontinuetostudytheworldhistoryofhumancivilization 导语设计 12 教学流程设计 Thissectionisdevidedintofourparts First 确定地理位置Second 金色幻想 古埃及Third 苍凉大漠 古巴比伦Forth 佛音袅袅 古印度 13 年代久远 影响深刻 历史悠久 影响深远 14 教学流程设计 BecausethestudentsareveryfamiliarwiththeEgypitianCivilization So inthefirstpartofthislesson GoldenFantasy AncientEygypt IchosetousethemethodsofteachingEnglish 15 16 17 18 教学流程设置 Thissectionisdevidedintofourparts First 确定地理位置Second 金色幻想 古埃及Third 苍凉大漠 古巴比伦Forth 佛音袅袅 古印度 19 Babylon 20 2020 1 3 21 About3 500yearsago thesumer 苏美尔人 builttheirowncountryinthisarea Butthenthedecline 衰落 22 法典的全部内容刻在一根黑色的石柱上 石柱高2 25米 底部周长1 9米 顶部周长1 65米 它分为浮雕和文字两部分 浮雕为太阳神沙马什端坐在宝座上正把权标授予站在他前面的汉谟拉比 文字共约8000字 用楔形文字写 23 案例分析一一个贵族折了另一个贵族的手足 一个自由民打瞎了另一个自由民一只眼睛 一个奴隶击落了另一个奴隶的牙齿 请根据法典的相关内容进行裁决 法典第196 197 200条同态复仇法 以眼还眼以牙还牙 24 案例分析二一个奴隶主把一个自由民的眼睛弄瞎了 拿出一定数量的银子就可了事一个奴隶主把一个奴隶的眼睛弄瞎了 不用任何赔偿法典第203 205条规定 如果贵族阶层的人打了贵族出身的人 须罚银一明那 如果任何人的奴隶打了自由民出身的人 处割耳之刑 25 法典规定 如果外科医生做手术致使病人死亡 他的一只手就要被砍掉 如果建筑师修的房屋塌并致人死亡 他就要被处死 一个人如果欠某人钱 可以把妻子借给他当奴隶 如果一个人盗窃了寺庙或商行的货物 处死刑 接受赃物者也处死刑 如果没有抓获拦路的强盗 遭抢劫者须以发誓的方式说明自己的损失 然后由发生抢劫案的地方或地区的市长或地方长官偿还损失 如果是一条性命 已失去 市长或地方长官须付银子一明那给死者亲属 26 Asthetimelimit thedecisionoftheCode noteveryoneisequalbefore Butthiscode makeBabylonbecomeintothemostadvanced 先进的 countryinancientEasternslavery 奴隶制的 countries 27 CanyoutellmewhattheCode 法典 istoprotectpeople sinterests 统治阶级 奴隶主 贵族 master 28 Noteveryoneisequalbeforethecode 29 教学流程设计 Thissectionisdevidedintofourparts First 确定地理位置Second 金色幻想 古埃及Third 苍凉大漠 古巴比伦Forth 佛音袅袅 古印度 30 31 Listentotheaudioandfillintheblank 古印度文明源于 河流 古代印度大体包括现在的 由土著居民达罗毗荼人创造 从事 创造出 文化 大约在公元前2000年左右 属于 语系的白色人种 南下 有 氏族组织 崇拜 虽落后于土著居民 但经过战争奴役了达罗毗荼人 并称其为 这就是最早的等级区分 也是 形成的根源 印度河 印度 巴基斯坦 孟加拉 尼泊尔 农业 手工业 哈拉巴 印欧 雅利安 父系 多神 达萨 种姓制度 32 33 34 巩固练习设计 材料一 如果理发师不经奴隶主本人许可 就把奴隶头上的标志剃掉 那理发师的手应该砍掉 某古代法典材料二 雅利安人进入印度后 建立了奴隶制国家 在内部逐渐产生了不同的等级 形成了一种严格的等级制度 世界历史 请回答 1 材料一体现了哪国的法典 这部法典是谁制定的 最终维护的是谁的利益 2 材料二中所说的 一种严格的等级制度 具体指什么制度 根据这一制度判断当时的印度商人属于第几等级 颁布这种严格的等级制度的目的是什么 35 三星学科 教师助手 学生帮手 家长朋友 36 亚非大河文明 板书设计 第十七课大河流域的文明曙光 37 跟随着早期人类的步伐一起领略了亚非大河文明的辉煌成就 接下来让我们将目光转向西方 来到西方文明的摇篮 地中海 去看一看海洋文明能够带给我们怎样的 BlueDream 结语设计 38 课后反思 学生掌握新知 不是通过教师的单一传授方式就能获