竞赛式滚动快速作文法.doc

竞 赛 式 滚 动 快 速 作 文 法 七年级上册学案 黄上庚 王健目 录一、竞赛式滚动快速作文法介绍二、滚动快速作文训练内容 第一单元 这就是我 第二单元 漫游语文世界第三单元 感受自然 第四单元 探索月球奥秘 第五单元 我爱我家 第六单元 追寻人类起源 三、滚动快速作文训练方法四、滚动快速作文训练程序五、滚动快速作文训练效果竞 赛 式 滚 动 快 速 作 文 法 介 绍竞 赛 式 滚 动 快 速 作 文 法目前的作文教学与新课标的距离一、新课标非常重视写作的兴趣良好习惯的培养、重视写真情实感和有创意的文章。而目前的作文教学学生没有兴趣，与教学评价相距甚远。学生怕写作文，写作已成了许多学生的心理压力。主要原因是学生对写作缺乏成功的经历，失去了兴趣。传统的作文训练有着这样的一个过程：教师命题，学生准备；教师指导，学生构思；教师解惑，学生行文；教师批改，学生自改；教师评讲，学生总结。从这个训练过程看，教师在作文教学中往往忽略了学生的主体性，作文前被动地接受教师的理论指导，没有动笔前积极思考、努力搜集素材的竞争；作文时被动地完成任务，没有主动快速、积极创新的竞争；作文后又被动地接受教师的批改，没有大胆朗读、人人参评的竞争。整个作文过程缺乏竞争的活力，没有竞赛的成就感，因而写作兴趣不浓。二、新课标重视对写作材料过程的评价，注重通过切实有效的措施引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。目前的作文教学，学生的作文材料准备时间短，对收集材料的认识肤浅，材料面比较窄，因而写出的文章不够形象生动，力度不够，创意不深，并且一次性作文限制了学生的思维发展。任何一篇好文章都是作者认真观察生活、广泛搜集素材、灵活运用各种写作方法，写好之后反复修改而成功的。目前的中学生作文，多数是在课堂上一次性完成，学生前思后想的机会不多，学习借鉴的机会少。信息资源单一，不能形成信息碰撞迸发的思想火花，因而无形中限制了学生的思维发展，弱化了学生的想象力，不少学生懒于思考，按照教师的思路照葫芦画瓢，没有创新作文。三、新课标重视对作文修改的评价，特别关注学生修改作文的态度、过程和方法，注重引导学生通过自改和互改、取长补短、促进相互了解和合作，共同提高写作水平。目前的作文教学批改的任务都是由教师承担，教师负担过重、学生收获甚微，学生写作能力没有得到有效提高。四、新课标提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性的课内外作文外，还应有关于学生写作态度、主要缺点以及典型案例的记录，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。目前的作文教学现状是语文教师辛辛苦苦批改后发给学生，没有留下学生作文进步的轨迹。哪类作文已过关、哪类作文未达标，教师做不到心中有数，不能够有针对性地因材施教。破传统思维模式 创作文教学新路新教材的一个显著特点是写作可以进行单元整合教学。竞赛式滚动快速作文法根据这个特点，在教学中把单元作文分竞赛队同时写，滚动训练，让学生反复地掌握不同单元的写作方法，多方面地搜集写作素材，多角度地掌握修改作文的方法，从而使学生在不同写作内容训练比较中迅速掌握写作方法和技巧，培养求异思维能力，实现快速作文的目的。 竞赛式滚动快速作文法根据班级群体教学的特点，在教学中利用班级授课制可开展竞赛活动的优势对不同层次的学生不同阶段提出不同的要求，充分挖掘学生竞争潜能，采用纵横交错的竞赛式管理，构建立体课堂教学结构，听、说、读、写、书形式多样，通过多渠道的学和竞争型的习，使学生在立体教学中接受大量的信息和输出有创造性的信息，体验到写作成功的快乐，实现提高不同层次学生写作兴趣的目的。竞赛式滚动快速作文法将突破传统的定势思维模式，以崭新的求异思维模式给作文教学带来突破性的变革。具体操作如下： 一、教师分好程度级、竞赛队，提前写好（或选好）范文。这种作文法首先要搞好教学管理，建立公正、公平、公开的竞争机制。做法是：把全班学生分成A、B、C、D、E、F6个程度级，每级10个人，然后分10个竞赛队，每队必须有不同层次的学生，各队成绩相当，竞争公平。综合考评时，以纵向的竞赛队为单位评比、竞争。单项考评时（如演板、朗读、点评等）以横向的同程度级学生代表竞赛队参赛，这样形成纵横交错的竞争、比赛。既有各个小单位的竞争，又有各个人的比赛，形成了人人动脑筋，个个求上进的大好局面，使竞赛式快速作文充满了无穷的活力。 每学期开学初，教师每学期安排10个单元的作文，本册课本上6篇，增加记叙、说明、议论各一篇，上学年省内外中（高）考作文一篇。教师根据10个单元的作文要求写好（或选好）10篇范文，装订成册，印发给学生。使学生从初一就开始进行综合作文训练，朝着中（高）考作文目标努力。学生课堂滚动训练根据语文知识可跳跃性学习的特点，把10个单元作文落实到竞赛队，每队一个单元。各个队根据自己单元作文要求进行观察，搜集素材。第一次作文时，要求较低，只要入格就行，可模仿老师的范文写。第一节课，先让A级在黑板上写（可写精彩片段），B级在位子上说写作思路，记载各队成绩，时间20分钟。待A级在黑板上做完作文后，老师点评竞赛作文，记载成绩，时间5分钟（A级同学成绩好，一般都能符合要求）。点评后，学生快速作文（由于各队经过学范文， B级说作文思路，A级演板作文，脑子里接受了多方面的信息，为快速作文提供了条件），主要训练速度，时间20分钟。第二节课评改作文。同位批改作文（写100字左右的作文点评）；E级同时演板作文，使学生产生自我提高的内驱力。批改作文完成后，D级朗读作文，锻炼学生胆量和表达能力，提高学生作文兴趣。师生点评E级作文，让学生在发现不足或错误中掌握知识。课后，前后4人学习小组互评作文。第二次作文训练滚动一个队，即第一队训练第二单元，第二队训练第三单元第十队训练第一单元，训练方法基本同前。第一节课：抽某一级单数队演板第一次作文，双数队朗读第一次作文，时间10分钟。教师点评作文、指导作文，时间5分钟。学生滚动写作，时间30分钟。第二节课评改作文。在第一次训练中，各个队除了接受自己队作文写作技巧信息外，还同时接受了其他9个单元的作文写作技巧信息，这次作文比第一次作文要容易写一些，教师指导时间会短一些，速度也会快一些，要求写450字。第三、四次作文要求写500字第五、六次作文要求写600字第七、八次作文要求写700字第九、十次作文要求写800字每滚动一次，就要求学生修改前一次作文，10次训练后，要求学生利用节假日把修改后的作文重新眷写工整，交给语文课代表保管，建立写作档案。在每次的滚动训练中，由于学生程度不同，学生作文质量也有不同的要求， A、B、C级学生要求写创新作文，D、E、F级可模仿别人的作文。这样用制度来保证成绩好的学生能写出有创意的作文，基础差的学生能按要求完成任务。由于每次作文学生接受至少10个方面的写作技巧，学期结束，10次作文滚动训练，学生至少听取100人次极其可贵的写作方法，较之传统作文法的8次作文技巧，至少提高了几倍。所有的文章和著作都不是一次完成的，都是在反复修改、不断推敲中成熟的。学生在一次一次地滚动中接受评改信息，作文速度会一次比一次快，作文质量会一次比一次高，常写常新，第10次学生作文将都会是一个非常成熟的作品。竞赛式滚动快速作文法有以下优势：1、充分发挥了班级授课制的优势。人越多越好，人越多竞争意识越强，人越多信息量越大。并且有许多创造性的信息，克服了私塾授课制教学信息只来自教师和自己掌握的信息的不足。2、充分调动了学生参与作文比赛的积极性。这种作文方法，课堂是比赛场，课外是训练场。纵横交错的竞赛形式就像体育运动一样，使不同程度级的学生都把自己当成运动员，积极主动地参加单项比赛和团体比赛。3、节省了课堂教师指导的时间。这种作文法，由于每次作文训练滚动相同的内容，但各队内容不同，教师花在指导作文上的时间每次至少节约10分钟，10次就节约100分钟。并且教师的每次指导都是在学生作文实践基础进行的，使指导更有针对性，有利于学生迅速掌握作文技巧。4、减轻了教师课外批改作文的负担。由于这种模式把批改的任务搬到了课堂，反馈信息快，矫正及时，所以学生收获大，教师无需篇篇精批细改，只需浏览、建档、分析，搞好写作教学管理。5、适合不同层次的教师和不同程度的学生。教学中可以灵活运用，可以10个单元滚动、9个单元滚动2个单元滚动。总之， 可根据具体情况而定，以感觉良好、教学效果佳为原则。总之，这种集听、说、读、写、书多种形式并存的立体教学结构模式使教师上课上得轻松，学生学得愉快，而且教学效果成倍增大。现将其中一个班训练前后情况统计如下：情况时间怕作文百分率厌作文百分率怕口述百分率表达不清百分率书面不整洁百分率训练前3050%1525%3558%1627%2033%训练后58%00%1017%47%610%（全班60人） 赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。竞赛式快速作文法，把管理学理论、心理学理论、信息理论、统筹方法融为一体，结构紧凑，目标明确，反馈及时，极大地调动了不同层次学生作文的积极性，有效地提高了课堂时间的利用率，充分体现了教师为主导、学生为主体、训练为主线的“三主”思想，特别是对第三世界学生更为有效，它与传统的教学方法相比有以下区别：教学方法课内训练掺馈矫正课外教师负担传统教学法教师为主体，重视结果评价（听讲型）教师讲解为主，指导时间长，学生训练纸上谈兵。主要通过教师批改作文获取信息，因而反馈信息少，矫正不及时教师精批细改，耗时费力效果差。竞赛式滚动快速作文法学生为主体，注重过程评价（竞赛型）学生活动为主教师指导时间短，学生训练沙场练兵师生多边活动获取大量的反馈信息，矫正及时。教师浏览、建档、分析，效果好。以上介绍的是我们在作文教学方面的一点探索，这仅仅是起步，仍然有很多不完善的因素有待改进。随着课改的进一步深入，我们有信心在作文教学领域作出更大的成绩。附1： 作文批改的侧重点及常规要求次数侧重点（50分）常规要求（50分）一看文章的内容是否与题目相符格式是否正确卷面是否整洁错别字几个有几个病句标点符号有几处明显错误每个方面打分，错一点扣5分，扣满50分。二看文章的中心是否鲜明集中三看文章的选材四看文章的结构五看文章的表达方式六看语言是否简练、流畅七看文章的修辞八看文章的艺术性九看文章的真情实感十看文章的创意附2： 学生写作建档分析表队级成绩队级成绩队级成绩队级成绩队级成绩队级成绩1A1B1C1D1E1F2A2B2C2D2E2F3A3B3C3D3E3F4A4B4C4D4E4F5A5B5C5D5E5F6A6B6C6D6E6F7A7B7C7D7E7F8A8BB8C8D8E8F9A9B9C9D9E9F10A10B10C10D10E10F 第一队:第 单元 第六队：第 单元 第二队：第 单元 第七队：第 单元 第三队：第 单元 第八队：第 单元 第四队：第 单元 第九队：第 单元 第五队：第 单元 第十队：第 单元 滚动快速作文训练内容第一单元一、训练内容这就是我二、训练重点认识自我，展现自我三、写作注意1、通过生活片段展现自我，让同学们了解你；2、力争写出个性，围绕自己的个性特点组织材料。四、例文评析这就是我瑞昌五中2005级（4）班 李小龙嗨！大家好！My name is Li Xiaolong!你们一定会问我为什么取功夫明星李小龙的名字，这是有原因的哦。自古以来都是子随父姓，老爸姓李，我当然也姓李。听我妈说，我生下来特别小，只有三斤，加上是个boy，爸妈望子成龙，就为我取名为“李小龙”。我常对着镜子里又黑又瘦、眼睛一只大一只小、长着满嘴虎牙的我发呆，我怎么长这模样！哎！不说这事了，越说越伤心。我很丑，可是我很善良。两年前，我家养了一只狮子犬，它刚到我家时才两个月大，只要我一接近它，它就“汪汪”叫个不停。很快，它就和我混熟了，每次放学回家，它总围着我转来转去，我给它取了个名字叫“花花”。可是好景不长，有一天放学回来，我没看到花花的身影，就感觉不对劲，妈妈伤心地告诉我花花被一辆汽车轧死了，那个司机连个道歉都没有，就开着车子逃走了。听到这个噩耗，我的眼泪止不住哗哗住下流，花花就这样离开了我们，我真是恨透了那个司机，我希望全世界的人民都要爱护动物，因为动物是我们人类的朋友，动物也有生命。我这个人还喜欢梦想，我的愿望是长大了当一名服装设计师。我首先要给我的爸爸妈妈每人设计一套神奇的衣服，这套衣服是用我开发的一种新型材料ZMC制成的，穿在身上很轻，很舒适。它能自动调节温度，炎热的夏天，穿上它就会感到十分凉爽，寒冷的冬天，穿上它就会觉得非常暖和。我想，爸爸妈妈一定会喜欢的。我还想设计一套西装送给我的老师，因为老师教给了我许多知识。大家都知道，老师用粉笔写字时会飘下许多的粉笔灰，粉笔灰不但粘在衣服上很脏，还危害着老师的身体健康。我设计的衣服正好解决了这些问题，老师在黑板上写字时，这套衣服会自动释放出一种物质，形成一个保护层，覆盖老师的全身，过滤空气。你们说，这衣服是不是很适合老师啊？在这里，我希望全世界的小朋友和我一起插上理想的翅膀，在知识的天空里自由自在的飞翔，掌握本领，长大后共同建设我们美好的家园！第二单元一、训练内容漫游语文世界二、训练重点在生活中学语文，用语文，思考生活中的语文现象。三、写作注意1、写作之前一定要认真搜集家庭、校园、社会上运用语言文字的情况（如春联、标语、店名、广告）等2、集中某一方面谈谈你的看法，与同学交流。四、范文评析规范街头错别字的建议老师：“今天，我们来做几道题，请同学们拿出练习本。”第一题：郑州某医院食堂有一“饼屋”，其中有一款饼叫“鸡蛋罐饼”。“鸡蛋罐饼”是形状像罐子的鸡蛋饼，还是把鸡蛋装在罐子里？请指出其中的毛病。解疑：“鸡蛋罐饼”其实是“鸡蛋灌饼”。做这种饼，是将可夹馅的饼烙熟后，在饼上戳个洞，把搅匀的鸡蛋倒入其中，故称“鸡蛋灌饼”。把“灌”误写为“罐”，让人不知为何物。建议：请广大的经营者对店面的招牌、菜单等进行“大扫除”，将错别字纠正过来；建议政府相关部门成立专门小组，对其进行检查。师评：正确。第二题：有一家餐厅的招牌上写着“鸡骨-”，这店是卖鸡的，还是卖鸡骨的？“-”是什么意思？请查字典进行一番推测并对这个招牌提出修改建议。解疑：这是经营德州脱骨扒鸡的店家。“鸡骨-”的正确写法是“脱骨鸡”，“-”是“脱”的古体字。店名从右往左写已经不合乎现代人的读书习惯，使人看得一愣一愣的。建议：店家应将“-”字纠正过来，把字从左往右写。师评：正确。第三题：在一家餐馆的门上，写着这样一句话：“本地狗，请进！”这是向人打招呼还是向狗打招呼？“本地狗”看得懂这句话吗？请提出修改建议。解疑：其实这是一家“狗肉馆”。“本地狗，请进！”不是请狗进店，而是请人进店。当地人喜欢食用本地产的狗肉，为了招揽顾客，老板强调的是“本地狗”。可惜在这句话里“本地狗”成了称呼语，让人哭笑不得。建议：重新确定主语。师评：正确。总结：该同学的回答很好！当今社会上类似的事情时常发生，所以同学们要加强辨识能力，从自我做起，使我们的语言更加规范。简评小作者采用解题的形式，使文章别具特色，给人耳目一新之感。其实只要我们认真观察，就不难发现，生活中处处皆语文。所以让我们携起手来，去热爱语文，去消除生活中的错字别字，让语言之花处处开放！第三单元一、训练内容感受自然二、训练重点学会多种修辞手法写景三、写作注意1、尽量运用多种修辞将景物写得更形象生动；2、要抓住景物特征写景，注意写景的顺序；3、寓情于景，情景交融。四、例文评析田野金秋时节的早晨瑞昌五中2005级（3）班 阚敏（一）今天，我起得很早，目的是为了去田野看看这金秋丰收时节的景象。天，刚蒙蒙亮，我漫步在小路上，周围很静。有时路过几个赶早的人，偶尔也传来一两声鸟鸣，那鸟儿清脆的喉咙，唱出跳跃的音符，跟轻风流水应和着，为这幽静的小路增添了不少生机与活力。一阵阵微风吹来，好清爽好舒服，风里带着些桂花的香味，让人神清气爽、心旷神怡。天边渐渐泛白，公鸡“喔喔”叫起了，许多人也打开了门。忽然，我头顶一阵凉爽，几滴水珠陆续滴在我的脸上。我不由抬头一看：哇！是一棵果实累累的桔子树。果实娃娃儿沉甸甸压在树妈妈身上，树妈妈连腰都伸不直了。那桔子黄澄澄的脸上挂满了晶莹的泪珠，犹如一个个小泪人，原来刚才是它们把泪珠滴在了我身上！一阵风吹来，擦干了它们的眼泪，它们那花朵般迷人的脸上便洋溢出高兴与喜悦的神情。树妈妈也不禁摇摇头：“这些孩子太顽皮了。”看着这些，我心里一阵欢喜。天亮了，太阳探出了红通通的脑袋，我开始往回走。路上看到工作的农民更多了，大家都忙碌着，把自己春天播下的种子而长出的粮食都往回收，脸上洋溢着丰收的喜悦。 “春种一粒粟，秋收万颗籽。”在这大好的时光里，我们也应该让自己这棵开满花的果树结满果子，不能让花白白凋零了，难道不是吗？（二）早上，我带着一份忧虑的心情出门，迎面就与夹着桂花香的露珠撞了个满怀，心底不觉一振。踏上乡间曲径，我一人默默地走着。放眼望去，满是“春种一粒粟，秋收万颗籽”的丰收图画。那稻谷，沉甸甸地谷穗压得谷杆驼了背，又像是在热烈欢迎我的到来；那高粱，都像一个被老师批评过的同学，低着头，脸蛋红得像苹果；还有那棉花，笑得咧开了嘴，都洋溢着秋天丰收的喜悦。继续向前走，不久，便来到了一个水沟旁，这个水沟只有一米宽左右，但沟水却是清澈见底。我捧起一点水，洗了一把脸，这水好暖，好舒服。沟中的鹅卵石大大小小，形态各异，在阳光的点缀下，犹如一颗颗金光闪闪的宝石，美极了。水中还有鱼儿游来游去，无拘无束。比起我们人，它们也有幸运之处！我唯一替它们担心的是它们的生命何时会结束，会不会被别人捉去？ 太阳出来了，红红的火球犹如一个肥硕的苹果，既可爱又美丽。出来感受一下大自然的风光，心底平静了许多，也明白了自己下一步该怎么做，这也就是我最好的收获。第四单元一、训练内容探索月球奥秘二、训练重点专题搜集相关资料，驰骋想象三、写作注意1、搜集专题资料勿贪多求全，应侧重于某一方面；如：月球起源、地质构造、人类登月、开发月球、月球文化（深化传说、文章诗赋、对联、谜语、音乐、绘画等）2、在搜集资料的基础上应驰骋自己的想象，尽情想月球生活情景。四、例文评析假如我是未来月球开发公司的总经理瑞昌五中2005级（4）班 李洪桦二十年后我的工作职位是干什么的？是当教师、工程师、科学家还是普通的农民、工人？不是，这都不是二十年后我的职位，我的职位就是月球开发公司的总经理。二十年后我是月球开发公司的总经理，我们人类应该知道植树的作用吧！植树不但可以绿化环境，保持水土，而且还能净化空气，吸收二氧化碳，其作用极大。我会令我公司总动员去植树，大家会问月球的引力仅仅是地球的六分之一，怎么种树？告诉你吧，其实我公司早已有了准备，我发明的“引力水”我们把树栽到土壤以后，我们就把“引力水”倒在土壤里，树就会像在地球上的树一样，长得茂盛、高大。“引力水”不但能给树木增加引力，而且还能使树苗茁壮成长。月球这时也会是一个“绿色”星球。怎样才能方便来到月球居住呢？科学家发明了的宇宙飞船在二十年后宇宙飞船已经退休了，因为有别的在陷害它，那就是火箭，火箭里面有很多对臭氧层有害的元素，造成臭氧层上的漏洞。二十年后的宇宙飞船不再是火箭把它送向宇宙了，而是引力和超大型发动机来飞行的，这样太空垃圾也会大量减少，这种宇宙飞船速度可达到一秒钟之内飞行十千米，宇航员也不必担心。月球上的氦可以运回我们的公司里，我要在这里建造一座“广寒宫”，这座“广寒宫”是冰的世界，是儿童的世界，“广寒宫”是水晶体，是用北极和南极运来的巨型冰块制成的，里面有五彩灯，二十年后月球上也会有发电站，月球在二十年后是人类生存的第二个星球，人类不在破坏环境，月球将是一个永世长存的星球。今天的梦，明天就能实现，让我们创造明天幸福吧！第五单元一、训练内容我爱我家二、训练重点品味亲情三、写作注意1、通过一些平凡的物品（如一张老相片、一个装饰品、一份礼物、一封信）展示浓浓的亲情：不要矫揉造作，空洞抒情。2、正确对待父母的严格要求或溺爱。四、例文评析拥抱母亲瑞昌五中2003级（3）班 沈瑞玢微笑着面对生活，微笑着拥抱你的母亲！题记天空不语，自是一种深邃；阳光不语，自是一种温暖；花儿不语，自是一种芳香；星光不语，自是一种灿烂。可是，母亲不语，你知道，那也是一种甜蜜吗？在你的身边，有这么一个人，她一直为你默默地无私奉献着，也许她在你心中已被你繁重的学业所代替，可在她心中，你永远是她生命的全部。当你为备战中考而废寝忘食的时候，她为你端上一盅盅散发着香味的补品和一盘盘香甜的水果，望着灯下你忙碌的情形，她不禁心痛得潸然泪下；当你被选上班干、取得了好成绩，因老师对你犹为器重而大侃自己的才能的时候，她站在一旁默默地为你祈福，感谢上苍赐予你的好运，当你最最忠实的听众，望着你夸张的表情，她看在眼里，甜在心间；当你因感情失意而灰心丧气时，她轻轻地抚摸着你的头发，给你讲述自己辛酸的经历。她控制自己的言行，不让你想起伤心的过去，看着你一天天乐观起来，她的嘴角也显露出一丝不易察觉的微笑这个人就是你的母亲，她给你的温暖，给你的力量，你能用什么回报她呢？我曾是一个调皮的小女孩儿，喜欢在大街上蹦来跳去，这也是我厄运的开始。一个夏天的黄昏，我依旧在门前的马路上奔跑，突然我看见路中间有一颗漂亮的弹珠，一时得意忘形的我竟不顾来往的车辆向路中间跑去。“吱”一声又尖又长的刹车声划破了黄昏的宁静，我马上被送进医院时抢救。一直昏迷不醒的我就在鬼门关前徘徊。突然，我仿佛听到了妈妈撕心裂肺的嚎叫，一股神奇的力量把我从鬼门关拉了回来。我睁开眼睛的时候，我看见母亲握着我的手，趴在我的病床沿上。几天没睡觉的她不情愿地睡着了，我热泪盈眶却又不敢大声哭出来：“妈妈，睡吧，好好休息一会儿吧！等您醒来的时候我定要给您一个微笑，给您一个女儿的甜蜜的拥抱。同学们，抽出一点时间吧，哪怕是一丁点儿，去看看你的母亲，她用她的身躯为你阻挡寒气袭人的风霜，她用她的巧手为你纺织令人羡慕的衣裳。她要的并不是你的钱财，她要的只是你快乐，她要的只是你能够微笑地面对生活。给她一个灿烂的微笑吧，她会开心上好几天，给她一个永恒的拥抱吧，让她在你的怀中找到丝丝安慰。第六单元一、训练内容追寻人类起源二、训练重点专题搜集材料三、写作注意1、搜集有关人类起源的神话传说及新的说法；2、对搜集的材料进行讨论，用材料论证自己的观点；3、驰骋想象，想象未来人类会进化成什么模样？四、例文评析“北京人”头盖骨静卧海底二战时期被美国潜艇击沉的日本万吨轮“阿波丸”上，很可能有中国人苦苦寻找几十年的世界瑰宝“北京人”头盖骨！这是“北京人”考古权威贾兰坡院士在不久前的“寻找”北京人世纪研讨会上向新闻界透露的寻息。而这条最新的关于“北京人”头盖骨化石的线索竟然是由一个新闻记者首先发现并提供给贾老的。 记者随即联系上了这位提出“惊世”大发现的当事人光明日报的高级记者李树喜，并随后在电话里采访了他。 李树喜告诉记者，他的证据是来自70年代尼克松访华时由美国方面提供的作为“礼物”的情报。情报说。共和党有关资料显示，“阿波丸”沉船所装40箱艺术品和贵重物品中极可能包括失窃的“北京人”化石！还说“据确实报告反映，这些都是在战争期间，日本占领了中国之后，从中国偷运出去的。”中国曾经在977年可对“阿波丸”进行过打捞，后来由于技术问题不得不放弃。但是当时已经打捞起部分物品，里面是否有证据可以表明北京人头盖骨就在里面呢？李树喜回答了这个问题，并当即列举了两条有利于他观点的论据：首先，在“阿波丸”初步打捞中，竟然发现了伪“满州国”政要家藏小官印（玉印）及安葬时分赠后人的圆砚，而历史记载“阿波丸”乘员都是日本人。这说明，日本人搜罗携带了中国北方的文物宝器上另外“阿波丸”可能装载“北京人”的有力旁证。要知道，“北京 人”头盖骨的最后失踪地点是秦皇岛！其次，从物品装船可能性上讲，日本侵略路线是渐次南移。鉴于日本军方的重要地位和一些军方头领即是文化特务，在战乱之中，化石在中国大陆辗转、随军南下直至下了南洋也未可知。该船曾在台湾和香港停过，日本从马关条约后一直占据台湾、视台湾为自己的本土和后方，放置台湾也不是绝不可能。而“阿波丸”的宾田船长也曾秘密在高雄上岸和海军长官联系，有没有可能在此秘密装载？李树喜说，在该有关“北京人”头盖骨化石线索公布之前，他曾经和贾兰坡老先生有过一次单独会晤。他说：“我和贾老讨论了这条线索，他认为先前提供的有关北京人的线索都不具体，只有我这条是他得到的最好的想所。他老人家在后来的会议上面对记者提问时，否定了日本人中田所谓“发现北京人头盖骨埋在日本一坟墓中”的说法，并告诉记者他又得到了一条更确切的线索也就是一我这条。并说这是一则关于“北京人”头盖骨化石的最新线索。最后，李树喜告诉记者，他坚持对“阿波丸”号进行进一步打捞，他相信只有进行下一步勘探工作，才能使得“北京人头盖骨”化石失踪的谜底真正水落石出。滚 动 快 速 作 文 训 练 方 法第一次滚动作文500字第1、2队 第一单元 这就是我 第3、4队 第二单元 漫游语文世界第5、6队 第三单元 感受自然第7、8队 第四单元 探索月球奥秘 第9队 第五单元 我爱我家 第10队 第六单元 追寻人类起源 第二次滚动作文550字第10队 第一单元 这就是我 第1、2队 第二单元 漫游语文世界第3、4队 第三单元 感受自然第5、6队 第四单元 探索月球奥秘 第7、8队 第五单元 我爱我家 第9队 第六单元 追寻人类起源第三次滚动作文600字第9队 第一单元 这就是我 第10队 第二单元 漫游语文世界第1、2队 第三单元 感受自然第3、4队 第四单元 探索月球奥秘 第5、6队 第五单元 我爱我家 第7、8队 第六单元 追寻人类起源第四次滚动作文650字第7、8队 第一单元 这就是我 第9队 第二单元 漫游语文世界第10队 第三单元 感受自然第1、2队 第四单元 探索月球奥秘 第3、4队 第五单元 我爱我家 第5、6队 第六单元 追寻人类起源第五次滚动作文700字第5、6队 第一单元 这就是我 第7、8队 第二单元 漫游语文世界第9队 第三单元 感受自然第10队 第四单元 探索月球奥秘 第1、2队 第五单元 我爱我家 第3、4队 第六单元 追寻人类起源第六次滚动作文750字第3、4队 第一单元 这就是我 第5、6队 第二单元 漫游语文世界第7、8队 第三单元 感受自然第9队 第四单元 探索月球奥秘 第10队 第五单元 我爱我家 第1、2队 第六单元 追寻人类起源滚 动 快 速 作 文 训 练 程 序一、写作前指导 1、以队为单位阅读各自单元写作要求 2、以队为单位搜集各自单元写作素材二、写作前要求 1、第一行写上第几单元 2、第二行写上单元内容 3、第三行写题目 4、第四行写正文 5、标出要求字数的位置三、课堂快速作文 110名交的加6分 1120名交的加5分 2130名交的加4分 3140名交的加3分 4150名交的加2分 5160名交的加1分四、批改方法 1、教师浏览批改：评出甲，乙，丙三个等级 2、学生点评作文：每人至少要点评3人的作文，每人的作文至少要有3人点评，点评人评出分数，点评后，由学生本人算出平均分3、教师总结批改：在学生点评恰当的地方划波浪线，并写上点评恰当的同学的名字，在评比时，出现几次名字加几分。滚 动 快 速 作 文 训 练 效 果评滚动快速作文法“滚动快速作文法”对于我来说是相当有益的，每次作文都能让我领略到失败的地方和成功的地方，吸取别人的经验，发挥自己的特长，展开自己丰富的联想，充分展示竞争的激烈，这是以前的老师所没有的方法。其次提高了作文的效率，不仅在质量上有进步，而且大大缩短了时间，甚至是在半个小时之内完成，这也是独特风格，真正达到了事半功倍的效果。再次，调动了同学们学习的积极性，课堂气氛活跃，让同学们学得轻松。并且让同学进行作文点评，无形中锻炼每一个人的分析能力。光阴似箭，短短一个学期只剩一个多月了，只叹相处太短，如果能继续多学一些知识多好。甚至我回想在中考后依然不放弃写作的爱好，去写些自己想写的，我想老师您为我指导，为我导行。张春晖 自从来到五中后,接受了您-黄老师的教育后.我由原来的讨厌写作文一下子变到喜欢写作文.因为上您的课使我对写作产生了兴趣.是您滚动快速作文的方法使我转变这么大,说句实话,我最喜欢您的课就是作文讲评课.我可以在课堂上听到优美的作文,在步入初三以来,我上什么课都很紧张,唯独您的课我不紧张,因为您很特殊,您能使我们在轻松愉快的课堂中接受知识.我不光只是喜欢您的作文课,而且通过您的作文课使我的语文水平提高了很多,真的,从小学到现在我还是第一次接受这样的教学方法,原来的老师只知道讲这些作文的写法,把什么写作方法总是反反复复地讲,从不像您这样训练我们.真的,我打心底喜欢您的课. 刘丹滚动快速作文训练已暂告一段落，在训练过程中，值得大家肯定的是滚动快速作文训练的的确确使同学们的作文水平提高到一个新的水平。通过黄老师您的这一作文的创新实践，真正地改变了同学们已往厌作文、怕作文的心理，调动了同学们的积极性，使同学们变得爱作文、乐作文。黄梦龙我读初三时，我们班上来了一个新语文老师,听说他是高级教师，还是我们学校的副校长，我在他来的那一天，心里就想啊想啊，想高级教师应该就不同凡响吧，必竟在这之前我