2019年四年级科学上册1.2天气日历教学实录教科版.doc

2019年四年级科学上册1.2天气日历教学实录教科版教学目标科学概念：天气每天都在发生变化过程与方法：运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中情感态度价值观：意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息教学重难点天气每天都在发生变化；意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息教具准备一张分类画有天气符号的大纸为每个学生准备几张用来画有天气符号的小卡片一张天气日历一张气温柱形图表教学过程（一）导入师：同学们，还记得我们开学那天的天气吗？生：晴天（有部分学生回答）师：今天的天气如何，谁能具体说说。生：晴，无风。(举手回答)师：我们怎样才能在两周后仍然能够记住今天的天气？生：记下来。师：对。今天我们就来学习把天气记录下来的方法天气日历。首先来了解一下什么是天气日历。（把天气日历图挂起来）生：一个一个的表格师：对。天气日历是记录每天各种天气现象的表格。师：天气日历表格里面记录的是。生：每天各种天气现象。（二）认识一些天气符号教师出示分类画有天气符号的大纸。师：这张图上表示风速和风向的符号，是不是和上节不一样？生：这节课是用小红旗。师：我们用小红旗展开的幅度，来表示风速。小红旗展开的幅度小，风速就比较小，小红旗展开的幅度大，风速就比较大。师：（总结）在天气日历中，我们可以使用天气符号来记录云量、降水量、风速和风向。分发给学生小卡片师：现在大家在小卡片上画一画天气符号，小组讨论一下，每人画一类天气符号，不要画重复。生：开始讨论，画天气符号。（三）分组制作天气日历师：大家向窗外看一看，哪一张天气符号能够反映今天的云量？生：每个小组内有一个同学，把晴天的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。师：看一看红旗，哪一张天气符号能反映今天的风速？生：每个小组内有一个同学，把旗子不动的符号举起来，并贴到天气日历相应的日期栏内。师：从今天开始，我们每天要把天气现象记录下来。每个小组记录一天。师：大家现在观察刚才制作的天气日历，我们在天气日历上都记录那些内容呢？生：晴天，星期，风师：（总结）在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。（四）单独记录气温师：我们在记录天气日历的时候，里面没有记录的是天气特征里面的什么？生：气温。师：气温是单独记录的，用气温柱形图。出示气温柱形图表。师：我们测量气温使用什么仪器？生：温度计师：我们下一节课就用温度计来测量一下气温。下课。附送：2019年四年级科学上册1.2天气日历教案1教科版教学目标：科学知识：通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。过程与方法：1初步学会使用温度计来测量气温。2能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。情感态度价值观：意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学重点能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期温度”表中。教学难点意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。教学过程：一、谈话导入：1、复习：课件常见的天气现象。2、今天天气怎么样，谁能具体说说？9月1日开学那天又是怎样的天气？3、我们已经不记得了，但是气象工作者清楚地知道，他们不仅知道近期每天的天气情况，还知道一年前、两年前的天气情况。想一想，他们是怎么知道的呢？（他们每天都把当天天气情况记录下来，像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书：天气日历）4、天气日历有什么用呢？（记录和分析气象信息，总结以往的气象规律，预测今后的天气变化。）4、今天我们也来做做小小气象员。二、认识一些天气符号：1、要当好气象员，首先要认识各种天气符号。（板书：天气符号）2、请大家把自己知道的天气符号，画在作业本2面活动记录1题上。3、天气情况包括气温、云量，降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。（课件：常见的天气符号）4、这么多的符号，我们不可能全部都记着，那以后我们做天气日历怎么办呢？老师建议，我们可以自己设计简单形象的天气符号。5、学生生设计天气符号，教师适当指导，集体评议。三、制作天气日历：1、出示天气日历范例：大家看看这份日历，想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊？引出：一天的天气并不仅仅只有一种。2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢？（提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面，一天还要贴很多种不同的天气符号。）3、学生到教室外面观察天气3分钟，并做记录。（教师重点指导：在什么地方测量温度最合适，如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。）4、回到教室制作天气日历，再展示交流。（完成作业本2面活动记录2