教学校长在高三大会上的讲话.doc

在高三大会上的讲话2013.8.29各位老师、同学们：大家好！步入高三以后的第一次考试刚刚结束，我们趁热打铁，召开这次高三全体师生大会。目的是对前段的一轮复习做一下总结，对下一段的复习备考工作做出布署，实现有效复习、高效复习，力争明年高考取得最佳战绩。一、前段一轮复习工作总结：高三一轮复习已经一个多月了，应该说从年级主任到管理人员，从班主任到任课教师，大家都付出了很多努力，非常辛苦，高三的复习氛围也日渐形成，各项工作都井然有序地进行，但一轮复习中也存在着一些问题和不足，需要我们及时做出调整和修正，这样才能使我们的复习工作顺利地向前推进。总结起来，主要有以下几个方面的问题：（一）教师存在的问题。反思前一段的复习工作，一些学科做得比较好。（例如： ）但是，也有一些学科的教学效率不高，复习效果不佳。有些内容，学生已经会的老师仍然在讲；有些内容，学生不理解、不明确的，教师讲了半天学生仍然不理解不明白；有些学科，还在重复题海战术，练的题不精，经常有重题；有些学科，老师没提出具体学习要求，学生学的没有目标，整个课堂学生没兴趣，老师无激情，不能体现出拼搏进取的高三精神。一轮复习是按照考试大纲的考点顺序，对教材知识进行全面系统的复习过程，重点是帮助学生扫清疑点，学生不理解的地方一定要在一轮复习中解决掉。因此，每节课教师都要认真设计，要认清哪些是学生自己能够解决的问题？哪些是学生理解不好的知识，哪些是高考的考点，对于重要考点高考的命题形式是怎样的？同时，教师还要博览群书，综合使用复习资料，取其优点，精选典例，为我所用，这样才能提高复习效率，少走弯路。（二）学生存在的问题。1、学习态度方面：（1）学习懒散，没有目标。一轮复习，是对知识系统、全面的复习，也称为地毯式复习，目的在于让同学们对高中各科的知识有一个全面的回顾和了解。作用在于牢固基础。一轮复习的效果如何，直接影响着以后的二轮复习、三轮复习，甚至决定着你的高考成绩和命运。面对高三一轮复习，我们的大部分同学能充分自我调节，具有昂扬的斗志，对高考的重要性有清醒的认识，能够按照学校的教学计划和安排，完成学习任务。但是，有一小部分同学到现在为止，还没有紧张起来，在一轮复习中马马虎虎，得过且过，对自己没定位，对未来没规划，整天茫茫然，昏昏然。在日常的教学检查中我们看到，有些同学缺乏高考必胜的信心和克服困难的勇气，不愿集中精力，奋力拼搏，有些同学在课堂上睡觉、说话、开小差，仍然在虚度光阴，甚至自暴自弃。对这部分同学我想说，你这是对自己的命运和前途不负责任，再不改变你的态度和方式，你将失去继续学习和个人发展的机会，成功的大门也将会在你面前“砰”然关闭。（2）心态不稳，患得患失。步入高三以后，很多同学出现了心理烦燥焦虑的现象，尤其是考试前几天，有些同学总是过度关注成绩，担心考场发挥不好；有些同学面对考试如临大敌，对自己没有信心，走不出失败的阴影，没上战场就先败下阵来。这些负面情绪都将影响考试成绩，降低复习效率。2、学习方法方面：很多同学有求知的欲望，成功的渴望，但学习方法不当，复习效果不佳。学校要求各学科备课组长对一轮复习中存在的主要问题进行总结，从大家反馈的情况看，主要有以下几方面的问题：（1）有些学科学生不跟随老师的节奏，忙着看自己的复习资料，忽略了老师系统性的课堂教学内容安排。看复习资料资料无可厚非，但是一轮复习中老师的每一节课的内容都是有计划，有安排的，都是不可或缺的。学生自行复习缺乏组织与安排，缺乏系统性，就会出现自己看的东西没记住，老师教的被忽略的后果，这样的复习得不偿失。（比如：历史学科，学习注重“抓住点，连成线，铺成面”，是有一定的系统性的，如果你不跟住老师的思路，出现断档，知识点凌乱而繁杂，你答题的时候就会顾些失彼，无法多角度、多层次地分析历史问题。）（2）有些学生好高骛远，忽视基础知识的根基作用，对基础知识的复习不屑一顾，只听不记，不够认真。其实，高考一轮复习就是让大家巩固基础知识，基本技能，这一部分占高考总分的30%左右，如果不能加以夯实，会严重影响你的高考成绩。（比如：在地理课教学中，每一节课老师都会给大家指出知识考点，每一个考点又有哪些细化的知识要点，这一节的基本技能是什么。学完以后，同学们要能自己准确地表述出来。这样答题时才能成竹在胸，准确答出知识点、采分点。再比如：数学学科，有些同学忽略基础知识，一味抠难题，浪费了大量的时间，收效却不大。其实，所谓的难题也是多个基础知识的综合，每个知识点都学好了，能够融会贯通了，难题自然也就迎刃而解了。）（3）有些学生该背该记的“偷懒”，知而不准，浅尝辄止，不求甚解。什么都知道一点儿，但如果要系统全面的阐述就说不上来了。这主要是因为学习的力度不够，不愿意花心思，下苦功，思考的深度不够，最终结果是“看着好象会，一做就不对”。（比如：英语学科，单词的背诵必须认真扎实，听力必须反复训练揣摩，通过这样的勤学苦练，日积月累，你的英语成绩才能有所提高。）（4）有些学生不能有效的利用习题巩固所学，练习册、习题完成不及时，对待各种作业和习题往往是偷懒耍滑，自欺欺人，达不到运用知识解题，巩固知识的目的。（比如：物理学科，有些同学听得多做得少，对作业、习题中出现的问题不能及时归纳、总结，仍然有很多同学没有错题本，这种走马观花的学法，成绩是不会有大幅度提高的。）（5）有些学生对知识的综合运用能力较差，不注重提升自己的学习能力，不能做到举一反三，触类旁通，遇到问题思考范围有局限，不能拓展。高考如今更多的是考学生综合能力，很多时候与我们身边的生活都密切相关，如果我们死读书，读死书，那么在高考中就有被淘汰的可能。（比如：政治学科，如果仅靠死记硬背，没有适合自己的知识体系，不会站在一定高度看待问题，学起来就会吃力，收效也不大，答题的时候也很难抓住采分点，无法做到一语中的，详略得当，结论完整。）（6）有些学生答题时往往缺少细心和耐心，一拿到试卷就走马观花，快速阅读资料、题干，然后凭感觉选择或答题，结果往往失分。正确的答题习惯是稳、慢、品、准。“稳”是稳定情绪和心情；“慢”是慢慢读题，一字一句，一个图例，一个注记，一个实线，一个虚线，一个数字，一个符号地认真观察；“品”是琢磨推理题中信息的含义，与问题之间的关系；“准”是将信息与转化出的知识快速整合，准确表述和论证。慢读题，细审题，快答题。这是一个良好的答题习惯，我们要逐步养成。一张试卷在掌握的知识不变的情况下，在良好的阅读、答题习惯下能提升1020分，这是高考中我们所输不起的，大家一定要引起注意。（比如：数学学科，你如果对题意理解不到位，运算慢，不准确，解题也不够规范，那么你就只能对一部分，不能拿到全部分数，积少成多，最终整个试卷就会失分严重。）（7）有些学生缺乏对学习时间的合理规划，学习无目的，无方向，无动力。对各科复习时间分配不均衡，一天中最佳复习时间的利用不合理，作息时间的安排没规律，结果使自己的精力消耗非常大，疲劳作战，高耗低效。二、下一阶段复习工作安排：（一）教师工作思路：n 一轮复习 关键词：把握教材，整合知识，强化训练注意点：n 依据课程标准或考试大纲，不作过多的补充和深入。n 在复习过程中应注重对知识形成的背景、过程及方法进行剖析与讲解，以增强学生对知识的理解和掌握。n 对知识的复习要强化知识点之间上下承接的联系。n 对与大学知识相关的中学知识，应从发展的观点给学生讲解。n 强化基本技能训练，提高应试能力n 一轮复习要达到的目的n 熟悉课本的基本结构 知识背景 概念 规律 定理n 掌握课本的主干知识 知道是什么 知道为什么n 提高学生的解题能力 基本技能 解题思路 因此，我们要立足单科，精耕细作，构建网络，夯实基础，步步为营，稳扎稳打。1、努力实现五个“转变”：（1）转变“求新求异”的复习思想； （2）转变“重难点，不重基础”的复习方法；（3）转变“只重结论，不重过程”的复习方式；（4）转变“把内容拓深扩广”的复习思路；（5）转变“追求培养熟练工”的训练模式。2、重点做好以下几项工作：（1）回归课本，查缺补漏。目前的高考命题的特点是：不求考察知识的全面，但求考察知识的细、实和对知识的灵活运用能力。我们不是命题者，我们不知道高考要考哪些内容不考哪些内容，这就要求我们在复习时要把课本上的基础知识点作为高考的命题点来进行复习，对大纲要求到的每一个点都要复习到位，都要做到记到位，练到位，掌握到位，联系实际运用到位。对每个知识点都要融会贯通还能做到举一反三，以备考试之用。无论如何，高考绝大部分内容都是贴近课本的。高考试题的80%是基础知识，20%是稍难点的综合题，掌握好基础，就能上一个比较不错的大学。因此高三前期，老师和同学们要老老实实地把注意力放在弄懂课本上，争取前后联系，融会贯通，在最短时间内通过自学和指导查缺补漏，不留死角。（2）研究题型，精选习题。高考把能力考查放在首位，就必须对知识点考查的能力要求上不断翻新变化。很多试题对同一知识点的考查，有时是考查理解能力，有时却考查推理能力或分析综合能力，或以新颖的情景或新的设问角度考查同一知识点的，这就要求我们应站在科学的、有效的角度上，研究题型，精选例题，组合习题注重一题多解，一题多变的训练，提高以不变应万变的能力，克服思维定势，培养正确的解题习惯。并力争做到“五必”，即：有发必收，有收必批，有批必评，有评必讲，有讲必补。（3）培优补差，全面提高。我们每一位老师都要竭尽全力，切实做好“尖子生”、“边缘生”、“学困生”的帮扶工作。一方面要做好“尖子生”拔高工作；一方面要指导“边缘生”，实现转优；同时，要关注差异性教学，做好学困生辅导工作。班主任老师要根据本班情况确定具体名单，建立学情调查制度，负责学生的跟踪调查与组织评比、考核与奖惩，努力实现教学成绩的全面提高。（二）学生复习方法：目前，高考试题发展的总趋势是：情境化、生活化、主题化、系列化。因此，在备考过程中，我们应以“愉快高效”为目标，在“精细化备考”的原则指导下，做到以下几点：1、要了解自己：（1）总体：以高考要求为标准，准确把握自己现状。（2）横向：通过各科间的比较，了解自己的强弱情况。（3）纵向：利用各套试卷，掌握自己成绩的浮动情况。（4）深入：深入到各个学科，了解自己对各科各知识点的掌握情况。2、要科学复习：（1）基础化：要重视基础、重视课本，做好基本题，练好基本功，拿到基本分。（2）主动化：在复习备考中，大家要养成自学、自测、自评的习惯，注重自读书，自质疑，自解答，积极开展讨论式学习和研究性学习，充分发挥自己在复习中的主体作用，改变那种一切依赖老师，被动接受的学习方式，培养自己的创新意识和创新能力。这不仅是观念上的更新，习惯上的改变，而且也会让我们受益终生。（3）重点化：做好重要概念、规律、方法的归纳与总结。建议每个同学要为自己的学习设立“两个账本”：一个是错题记录本，做错的题目要重新做一遍，及时纠正；另一个是典型问题总结本，把学习中遇到的一些有价值的知识点记下来，力求做一个题目，学一种方法，会一类，通一片。（4）熟练化：掌握要领，形成能力。“学”的目的是为了“用”。书读得再多，不会应用，那也是白学，只能叫做“书呆子”。现在高考命题都在向新课改的理念靠拢，注重知识的应用，注重能力的培养。因此，我们要联系教材知识，多角度、多侧面去分析实际问题，提高综合运用的能力，将“死”知识学“活”，做到“死”去“活”来，学以致用。（5）高效化。大家要养成良好的学习习惯，掌握最佳复习时间，合理安排各门学科复习计划，不要打疲劳战。否则，只能使你筋疲力尽，上课无精打采，降低复习效率。3、要掌握方法。爱因斯坦曾说过：学习方法决定学习成绩。在考试中，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习的策略与方法的问题。在座的同学，也许有过这种体会吧：每天一打开书就垂头丧气，仿佛灾难降临。你害怕上学，害怕学习。其实，更确切地说，是你不会学习。学习得法，才能学得开心，学有长进。在这里，向大家介绍几种行之有效的学习方法：（1）计划学习法。恩格斯有一句名言叫做：“没有计划的学习，简直是荒唐”。学习计划是实现学习目标的蓝图，是提高学习效率的保证。学生制定学习计划一般包括三个方面：即学习目的、学习内容、完成时间和完成任务的措施。要注意把长计划与短计划安排起来。做到学期有计划，每周有安排，每天有措施，忙而不乱，主次分明，循序渐近。每个同学的具体情况不同，学习计划也应该因人而异。有的人的学习最佳时间在上午，有的人在下午，还有的同学感觉晚上学习效率最高。在了解了自己的最佳学习时段之后，按照它来安排自己的学习和休息，将最重要的事情放在最佳感觉时间去做，就会取得事半功倍的效果。（2）三先三后一小结的学习法。即先预习、后学习；先听课，后笔记；先复习，后练习；定期一小结。（3）专心听课法。课堂是学生学习的主阵地，学校上课是学生获得知识的主渠道，这就类似人的生活中，吃早、中、晚“三顿正餐”一样，“正餐”吃不好，营养就不足，那怕是吃再多的补药，也难使身体强健起来。怎样才能保证有效听课呢？预习听课法。通过预习，可以对要学的内容有大致的了解，对不懂的问题会做好心理准备，因此，带着明确的、具体的目的去听课，注意力能够高度集中。质疑听课法。解决疑难，明辨是非的过程，就是获得知识的过程。陈献章说过：“小疑则小进，大疑则大进也，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在学习中要质疑，在质疑、解疑中得到收获。要领听课法。