如皋市九年级化学学生复习活动单课题3 开放性专题.doc

如皋市九年级化学学生复习活动单课题3 开放性专题【学习目标】 1能够精心析题、寻找题眼； 2会依据教材，发散思维。【活动方案】 活动一、学习精心析题、寻找题眼（活动要求：独立完成，小组交流分享，汇报结果）根据物质的特征对物质进行分类是我们学习和研究化学时常用的方法。采用不同的类标准，可以对同一组物质进行不同的分类。现有fe、h2、co2、naoh、nacl、caco3六种物质，请仿照下表中的例子，完成方法一和方法二的分类（所分的每一类中包含的物质不少于两种）。如果从组成、物理性质和化学性质中选取两个作为分类标准，你还能完成方法三和方法四（要求与上相同）。分类标准分类例1组成单质：fe、h2 化合物：co2、naoh、nacl、caco3例2化学性质与cucl2溶液反应：fe、naoh不与cucl2溶液反应：h2、co2、nacl、caco3方法一物理性质方法二化学性质方法四方法五解题要点： 审清题意，寻找题眼试题以基本知识为背景，答题时要注意有序思维，寻找题眼。该题的题眼是对物质分类要善于寻找物质的特征：组成、物理性质、化学性质、状态、是否易变质等等；该题的注意点是每一类中包含的物质不少于两种。活动二、学会依据教材，发散思维（活动要求：独立完成，小组交流分享，汇报结果）完成下表空白格元素符号核电荷数质子数核外电子数中子数相对原子质量h11c66na1112fe2656认真分析表中的数字，进行归纳，总结出某些规律，例如：在原子中，核电荷数 = 质子数 = 核外电子数。还能总结出：（1）_；（2）_；（3） _。解题要点： 依据教材，发散思维试题是条件给定下的结论开放，解题时要充分依据教材，从不同的角度、不同的层面得出不同答案。如：核电荷数与元素的关系、相对原子质量与质子数和中子数关系等。【检测反馈】1妈妈买回一袋新鲜的“蛋黄派”，袋内被气体充得鼓鼓的，这引起了我极大的兴趣。我大胆地猜测这种气体的作用是_，这种气体应具备的性质是_，这种气体可能是（填名称）_。2o2、co、co2是我们学过的三种常见的气体，请从不同的角度指出每种气体与另两种气体的不同之处。（1）_；（2）_；（3） _。3经过学习，我们知道了下列反应：通过对上述3个反应的化学方程式的分析，你能总结出哪些规律性的结论（写出3点）？（1）_；（2）_；（3） _。4化学知识中有很多的“相等”，例如：化合物中元素化合价的正价总数与负价总数的数值相等。请再举两例：（1）_；（2）_。5经过学习我们可以初步认识到：化学反应的快慢、现象、生成物等与反应物量的多少、反应条件有着密切的关系。请各举一例说明：（1）使用催化剂，能改变化学反应的速率。（2）反应物的量不同，生成物可能不同。（3）反应物的量不同，反应现象可能不同。6某同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加了一定量的稀盐酸。（1）充分反应后，你认为溶液中的溶质组成最多有 种情况，这几种情况中一定含有 。（2）由于忘记滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，他从烧杯中取了少量反应后的溶液滴入一试管中，并向试管中滴加几滴无色的酚酞试液，振荡，观察到酚酞试液不变色。于是他得出两种物质已恰好完全中和的结论。你认为他得出的结论是否正确？ ，为什么？ 。（3）请你设计一个实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。填写下表：实验方法可能观察到的现象结论课题3 开放性专题【活动方案】（略）【检测反馈】1做保护气 不与蛋黄派反应或性质不活泼或性质稳定等 氮气或稀有气体（以上答案只要合理均可）2（1）o2能助燃，其余不能 （2）co能燃烧，其余不能 （3）co2能灭火，其余不能3（1） 和都能在氧气中燃烧（或都具有可燃性），都可以作为燃料（2）物质在氧气中燃烧，其产物中有水生成，说明物质组成中一定含有氢元素（或上述3个反应都是氧化反应通常情况下，物质燃烧都需要氧气上述三个反应都需要点燃等）（其他合理答案也可）4（1）溶液稀释前后溶质的质量相等 （2）参加化学反应的总质量等于反应后生成的物质的总质量5（1）加热氯酸钾与二氧化锰的混合物制取氧气，二氧化锰能改变氯酸钾的反应速率。（2）c和o2反应，的量不同分别生成co和co2。 （3）硫在空气中和在氧气中燃烧的火焰颜色不同。6（1）3 nacl （2）不正确；盐酸过量，酚酞也不变色（3）（以下方法任写一种均可得分）取样，滴加紫色石蕊试液试液变红盐酸过量取样，