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四年级音乐教学教案【篇一：2015新人教版四年级下册音乐教案】 人教版四年级下册音乐教案 第一单元 绿水江南 第一课忆江南 一、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 二、 教学重、难点 1、指导学生愉快地演唱歌曲忆江南四年级下册音乐教案 2、引导学生积极参与创编活动。 3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 （一）、激趣导入 1、 欣赏图片，配放音乐翠湖春晓 师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词忆江南师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名忆江南， 请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 （二） 新授教学 1、教师示范表演唱 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 教学效果评价：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。 4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。 5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。 6、学生唱第二段歌词。 7、 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。 8、请学生完整地背唱歌曲一遍。 9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。 （三）、表现歌曲1、请学生自主合作创设小桥、 垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。 师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。 2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲 教学效果评价：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。 3、教师二度范唱，创新表现歌曲。 师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱） （1）学生学习轮唱歌曲。 （四）、 拓宽欣赏 1、欣赏江南丝竹乐水乡美 师：今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲忆江南， 其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民 歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表 的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示 名词简介）2、 师生共同欣赏一首江南丝竹作品水乡美并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？ 3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。 4、欣赏江南舞蹈水乡童谣莲湖童趣的片断。 5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。 （五）、课堂小结 师：同学们，今天我们从诗 歌 舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！ 教学反思： 第二课西湖春晓江南好 教学内容：1、复习歌曲少先队员采茶歌。 2、欣赏西湖春晓江南好。 课 时：2课时 情感与态度：能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野 知识与技能： 1.能够感受到八六拍的摇动感 2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果 3能够轻声跟唱歌曲部分旋律 4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点过程与方法：情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、） 教学重点： 能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点 教学难点：听辨出b段旋律出现的顺序，并用颜色标出 教学过程： 一、复习歌曲少先队员采茶歌 1、集体练习 2、个别、小组接龙检测练习 二、欣赏西湖春晓 1、创设情境（课件：西湖美景图） 大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。 用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？ 2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容） 3、 4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果 5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果 6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听 三、欣赏江南好民乐合奏 1、古诗忆江南白居易的朗读和理解 2、民族乐器的了解【篇二：新人音版四年级上册音乐教案】 第1课 歌唱祖国 中华人民共和国国歌 第一课时 教学目标： 1、了解国歌、歌唱祖国创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用国歌的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面国歌学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。 教学程序与策略： 一、组织教学 在国旗国旗真美丽音乐中进教室。 谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？ 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响国歌呢?学生自由发言，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。 2、边唱边用手势感受音高行进方向。 3、教师小结“上行音阶” 三、聆听铜管乐中华人民共和国国歌 师：很好！那在刚才大家提到的国歌中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？ 学生听完后回答。1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。 2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法? 3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号 4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。 5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作 曲？ 6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。 四、介绍中华人民共和国国歌 1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍国歌创作的时代背景。 师：义勇军进行曲的创作背景：此歌作于1935年，是影片风云儿女主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看） 师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？ 学生观看、畅所欲言。 五、小结 师：今天，我们每一位同学再次体会到国歌是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。 在歌唱祖国的歌曲中结束。 采一束鲜花 教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。 2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。 3、用轻柔的声音演唱歌曲。教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。 教学难点：1、进行标注力度记号的练习。 2、唱准弱起小节 教 具：歌片 节奏卡片 多媒体 教学过程： 随着音乐鲁冰花进教室。 1、 组织教学：师生问好 2、 导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱） 生汇报：送给妈妈 师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！ 为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。 3、 再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案 生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花 出示节奏 0 17 12 . 1 6 0 2 2 2 7 . 1 6 5 您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花， （1）有节奏的读词 （2）视唱旋律 （3）填词演唱 三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？ 可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！ 4、出示歌片，学习歌曲 （1） 听范唱 师指歌片 师弹唱，生指歌片 （2） 读歌词 划拍 师生齐读 划拍 生读 （3） 旋律 师生模唱（单旋律） 生模唱 （4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏） 师生对唱 （有感情地） 生唱（至少2遍，知道唱准为止） 加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍 （5） 歌曲处理 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。 生汇报 师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。 （再唱歌曲，有感情地） （6）拓展 歌曲 妈妈，我不怕黑 地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。 5.总结 请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。 第2课 家乡美 杨柳青 教学目标： 、通过学习江苏民歌杨柳青，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格 、用轻快、活泼的声音演唱杨柳青，并尝试用江苏方言来演唱 、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。 教学重点： 用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。 教学难点： 附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。 教材分析： 杨柳青是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。 教学过程： 一、导入【篇三：四年级音乐教案】 第一课 我们的国歌 中华人民共和国国歌 教学目标： 一、通过学唱国歌对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解国歌，唱好国歌。 二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好中华人民共和国国歌。表达一个中国人的信心和决心。 三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。 教材分析：略 教学内容： 一、歌曲：1、中华人民共和国国歌。 二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 教学重点： 围绕国歌开展演唱、演奏等活动。 教学难点： 感受三连音在作品中的运用。 教 具：录音机、教学欣赏带。 课 时：2。 第一课时 教学内容： 学唱中华人民共和国国歌。 教学重点： 学唱国歌。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课教学。 1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放国歌，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。 2、议论：1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。 2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。 三、学唱国歌。 1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。 2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。 3、讨论三连音在歌曲中的作用。 4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。 5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。 6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。 三、拓展 1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？ 2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？ 四、小结。 第二课时 教学内容： 欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 教学过程： 一、组织教学： 二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。 三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的国歌，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。 1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。 2、选择用大小军鼓、钹和合适的打击乐器为军乐国歌伴奏。 3、用声势伴奏代替乐器，注重人人参与，声响音型让学生自己设计。 4、在节奏分声部练熟后，可挑选几位同学用以上几件乐器进行合奏，全体同学用自创的音响进行配合，自信而骄傲地进行本班的“鼓号队”表演。5、模拟学校的升国旗仪式：鼓号队奏乐学生出旗全体起立唱国歌、行队礼结束本课。 四、小结。 教学后记： 第二课 秋天的联想 教学目标： 一、引导学生在欣赏与歌唱活动中尽情感受秋天的美好。 二、初步了解人声分类的音乐常识，感受人声的美妙音色，激发自己的歌唱兴趣。 三、能用不同的情绪、不同的音色唱歌曲红叶和土风舞，用歌声表达自 己对秋天漫山遍野的赞美之情，表现出捷克人民喜庆丰收的热闹景象。 四、在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要 作用。能完整地填充并创作秋天这首儿歌，发展学生的创新思维。 教材分析：略 教学内容： 一、学唱并创作歌曲秋天。 二、学唱歌曲红叶、土风舞。 三、听听、看看、画画。 四、美好的音色人声的分类。 教学重点、难点：对学生对秋天的自然现象与声音色彩牵引力的培养。 课时安排：5课时 课前准备：收集与秋天有关的素材如：树叶、果实、图片等。 第一课时 教学内容：学唱并创作歌曲秋天。 教学过程： 一、组织教学（略） 二、导入：学生们共同分享在户外寻找的代表秋天景色的素材，结合课本上的四 幅色彩不同的图片，让学生把看书对大自然的感受用语言描述出来，比如说“金色的秋天稻麦飘香“即参与第8页的活动练习。三、新课教学： 1、老师带上小乐器及歌词卡片，带领学生在校园里观察秋天的景色：秋高气爽、树叶变黄了、风一吹满地落叶帮助学生积累创作素材。然后师生围坐在草地上开始学唱秋天，老师以小乐器伴奏或清唱，注意最后两小节 “4 2 1 7 1”的音准。 2、编一编、演一演。 采取室内与室外结合的办法学习和