北京丰台区2005年初三统一练习（二）

北京丰台区 2005 年初三统一练习（二） 第 I 卷 （机读题 共 14 分） 一 . 下列 1 7 小题均有四个选项，其中只有一个符合题意。（每小题 2 分） 1. 加点字注音有误的一组是 A. 优劣 li 提防 d 翘首 qio 不屈不挠 no B. 拮据 j 欺侮 w 游逛 gung 别出心裁 ci C. 卑鄙 b 塑造 s 贮藏 zh 上蹿下跳 cun D. 挟持 xi 细菌 jn 字帖 ti 稀稀疏疏 sh 2. 加点字字义解释有误的是 A. 胜景 胜：优美的 不屑 屑：琐碎 B. 抵御 抵：抵挡 镂空 镂：雕刻 C. 匿名 匿：隐藏 奇观 观：景象 D. 锤炼 锤：用锤子敲打 无端 端：原因 3. 有两个错别字的是 A. 潮汛 聘请 保佑 归根结底 B. 脉络 端祥 隐蔽 无精打采 C. 漫步 恣肆 映衬 惊惶失错 D. 顷听 瓦楞 消释 别俱匠心 4. 句中加点词语解释不正确的是 A. 八角形的象牙宝塔玲珑古朴，深受人们的喜爱。 玲珑：精巧细致。 B. 这件事非常复杂，而且一点线索也没有，他琢磨半天，也没理出头绪。 琢磨：反复思考。 C. 大学专业设置雷同、培养计划相仿，是不少大学毕业生就业难的原因之一。 雷同：彼 此一样，没有区别。 D. 提高语文成绩不能单靠机械地死记硬背，还必须具备一定的阅读分析能力。 机械：方法死板，没有变化。 5. 依次填写关联词语最恰当的是 就像许多事情都需要由浅入深、循序渐进一样， _你善于把一些小智慧不断积累起来，丰富并完善， _写出独具特色的大文章， _不是什么难事了。 A. 既然 所以 就 B. 如果 那么 就 C. 因为 所以 也 D. 既然 那么 也 6. 依次填入横线上的句子，语意衔接最恰当的是 （ 1）怎样精读？或一遍一遍地 读，或在书上批注，或写阅读笔记， _。 （ 2）经无数年风雨剥蚀，崖壁上留下的纹路，层次分明，线条清晰， _，令我想到古代的浮雕。 A. （ 1）一遍一遍地读，效果不如写批注或阅读笔记 （ 2）而又斑斓古色，模糊形迹 B. （ 1）动手写批注或阅读笔记，效果肯定好于只是一遍一遍地读 （ 2）而又斑斓古色，模糊形迹 C. （ 1）一遍一遍地读，效果不如写批注或阅读笔记 （ 2）而又古色斑斓，形迹模糊 D. （ 1）动手写批注或阅读笔记，效果肯定好于只是一遍一遍地读 （ 2）而又古色斑斓，形迹模糊 7. 下列各项搭配有误的是 A. 春夜喜雨 杜甫 唐代 登飞来峰 王安石 宋代 B. 游山西村 陆游 清代 聊斋志异 蒲松龄 清代 C. 七根火柴 王愿坚 现代 在烈日和暴雨下老舍 现代 D. 蚊子和狮子 伊索 古希腊 变色龙 契诃夫 俄国 第 II 卷 （非机读题 共 46 分） 二 . 背诵默写（ 6 分） 8. 当奖率三军，北定中原， _， _，兴复汉室，还于旧都。出师表 9. 而或长烟一空， _，浮光跃金， _，渔歌互答，此乐何极！岳阳楼记 10. 陋室铭中表现作者与人交往的语句是： _， _。 三 . 文言文阅读（ 10 分） 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。 所以动心忍性，曾益其所不能 。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌 国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 11. 解释加点的字。（ 2 分） 舜发于畎亩之中 发： _ 入则无法家拂士 拂： _ 12. 下列加点字与例句中加点字意思相同的是（ ）（ 2 分） 例句：出则无敌国外患 A. 患难与共 B. 身患重病 C. 医患纠纷 D. 患得患失 13. 翻译文中画横线的句子。（ 2 分） 译文： 14. 第 1 段列举六位历史人物的事迹，目的是为了强调（用自己的话概括）： _（ 2 分） 15. 本文的中心论点是： _（ 2 分） 四 . 现代文阅读（ 30 分） （一）（ 9 分） 想起那缺书的日子 70 年代初，我在农村老家读小学时，整个村子连一本课外书也没有。平时除了与小伙伴追逐打闹外，很难享受到骑在牛背上读书的乐趣。 记得 1974 年，我小学快毕业了，我们村里家家户户都住进了地质勘探队员。他们带着铁床，还有农村少有的雪白蚊帐，也带了些好看的书。住在我家的地质队工程师老吴带了15 本书，是带书最多的人。他 40 多岁，待人态度和蔼，村子里的许多孩子都愿意找他借书看。他 也特别喜欢把书借给小朋友看，只要有孩子借书，哪怕他正在看那本书，也笑眯眯地做个记号，把书借给你。 遇到星期天，我们成群结队地把牛赶到山坡上去，各自掏出从地质队员那里借来的书读起来。这些书把我们带进了课本以外的神奇世界。记得我放牛时看老吴的海岛女民兵，一下子被书迷住，竟然把牛忘了。一个小时以后，大黑腱偷着跑去吃了生产队里的红薯秧，被队长扣除了老爹的 3 分工分。爹没打我，只说我看死书。以后我再不敢“看死书”了，借到太好看的书，把牛放到坡上后，悄悄地把它拴到树上。 借老吴的书随便，可还老吴的书你得讲究。还书时， 整洁干净，还用一张纸包了皮的，他会立即再借你一本；撕坏了，又粘好的，他会微笑着问：怎么，搞坏了？待你说明原因，他才会再借给你一本。刘二妈家的程亮，夜半偷着燃松油看奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的，把书烤出了一个大洞，只好用纸裱好，老吴虽然责备了几句，但几天后又借给他一本书。 在地质队不足 10 个月的勘探期间，几乎全村的孩子都借过老吴的书。你借来我借去，难免把老吴的书弄坏。大家都知道老吴爱惜书，还书时你粘来我粘去，特别是书皮，越粘越厚，一块搭一块，五颜六色地补了许多“补丁”，连我们自己都不好意思。 老吴和他 的队员们最后离村的时候，把 24 本书交给村里的“五保户”彭大爷，托他做保管员，借给孩子们看。这一切，至今历历在目。 20 年过去了，再没有见到老吴他们。我们几个考上大学的童年好友回想起来，都从心里感谢他们，特别是和蔼可亲的老吴。 现在，书不再奇缺，借书的日子也不再难了，可 _。 16. 本文题目中“缺书的日子”，指的是： _（ 2 分） 17. 第 4 段“还老吴的书你得讲究”一句中“讲究”的意思是 _；“讲究”的 具体表现是： _（ 3 分） 18. 从全文看，老吴是一个怎样的人？ 答： _（ 2 分） 19. 请在最后一段横线处为本文补写一个结尾句。（不超过 15 个字）（ 2 分） （二）（ 11 分） 病毒的秘密 细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓 库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。 而病毒与细菌相比就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有 。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只有一条表示生命的核酸而已。如果拿人来比喻，细菌最不济的起码也有一条裤子， 有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部（或相应条件）的良好环境下才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴以外便一无所有，毫无独立生存的能力。故而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。 结构这样简陋的病毒算不算生命？生命必须具备的条件有两条：能进行新陈代谢和自我复制。从这点来说，病毒具备了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因为所有生物体的生命特征都寓藏于 DNA 的双螺旋链中，惟独病毒没有双螺旋链，而只有一条单 链，有时还不是 DNA 而是 RNA，所以病毒只具备了部分的生命特征。因而病毒不属于生物界共同的生命形式，或者说只是一种残缺不全的生命形式。 病毒的生存能力既然这样弱，为什么还会那样猖獗呢？冠状病毒本来致病的能力也并不强，问题在于“变种”两字上。“变种”是遗传物质发生了变异的意思，变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大，因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总会有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的，至少有史以来还没有过这样的记录， 如果有过，现在可能就没有我们的存在了。 必须指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小多了。 20. 根据文章内容回答问题： （ 1）什么是病毒？ _ （ 2）它猖獗的原因是什么？ _（ 4 分） 21. 第 1 段画线句子使用了 _的说明方法 ，作用是：_（ 2 分） 22. 第 2 段，加点的“这样”指代的是 _（ 2 分） 23. 从最后两段看，你认为病毒是否可怕？为什么？（ 3 分） 答： _ （三）（ 10 分） 每天问学问有没有进步 陶行之 我们每天应该问的，是“自己的学问有没有进步？有，进步了多少？”为什么要这样问？因为“学问是一切前进活力的源泉”。学问怎样能进步？重要在有方法研究。现在我想到有五个字，可以帮助我们的学问易于进 步。哪五个字呢？ 第一个，是“一”字。一是“专一”的。荀子说：“好一则博。”这句话是很有精义的。因为有了一个专的问题做中心，从事研究，便可旁搜广引，自然而然的广博起来了。我看世界名人学者对于治学的解释，尚少如此精约的。治学必须“专一”，这是天经地义的。 第二个，是“集”字。集是“搜集”的集。集照篆字的写法，好像许多钩钩一样。我们研究学问有了中心题目，便要多多搜集材料，像“集”的篆写一样，用许多钩钩到处去钩，上下古今、左右中外地钩，前前后后、四面八方地钩，钩集在一起，好好研究。 第三个，是“钻”字。钻是“钻进 去”的钻，就是深入到里面去，看得清清楚楚，取得宝贝。做学问虽不像钻东西那样去钻，但是能用最好的方法，也可以很快钻进去。我在 X国，参观一个金矿，他们开采用的机器，是运用大气的压力来发生动力的。我见到他们开采的速度，比现代所称的“电化”的电力，不知要快多少倍。我们做学问也是一样，如果能够在学术气氛中的大气压力下去钻，一定能够深入到里面去。探获学问的根源、奥妙与诀窃，一定会有很好的收获。 第四个，是“剖”字。剖是“解剖”的剖，就是“分析”的意思。有些材料钻进去还不够，必须解剖出来看它的真伪，是有用的，还是有毒素的 ？以便取舍，消化运用。如此，鉴别材料，慎选材料，自然会适宜了。 第五个，是“韧”字，韧是坚韧，即是鲁迅先生主张的“韧性战斗”的韧。做学问是一种长期战斗的工作，所以必须有坚韧的精神，才能够在长期战斗中，战胜许许多多困难，化解种种障碍，开辟出一条新的道路，走入新的境界。 我想我们每一个人，能把“一”、“集”、“钻”、“剖”、“韧”五个字做到了，在学问上一定会有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。 24. 简要分析第 1 段在全文中的作用。（从内容、结构两方面考虑）（ 3 分） 25. 从第 2 段内容看，“好一则博”的意 思是： _（ 2 分） 26. 作者论述的观点是： _（ 2 分） 27. 结合自己的学习生活，谈谈你对本文“一”、“集”、“钻”、“剖”、“韧”中某一个字的体会。（限 90 字以内）（ 3 分） 第 III 卷（写作 共 60 分） 五 . 作文 28. 题目：感动 要求： （ 1）除诗歌外，文体不限。 （ 2）文中不得出现所在学校名称和师生的姓名。 （ 3）全文不少于 600 字。 【试题答案】 第 I 卷（共 14 分） 一 . 本题共 14 分，每小题 2 分。 1. C 2. A 3. D 4. C 5. B 6. D 7. B 第 II 卷（共 44 分） 二 . 本题共 6 分。 8. 庶竭弩钝，攘除奸凶 9. 皓月千里 静影沉璧 10. 谈笑有鸿儒，往来无白丁 评分：每空 1 分，错 1 字不得分。 三 . 本题共 10 分。 11. 答案：发被任用 拂通“弼”，辅弼（辅佐） 评分： 2 分，各 1 分。 12. 答案： A 评分： 2 分。 13. 答案：（通过这些）来使他内心惊觉，使他的性情坚忍起来，以不断增长他的才干。 评分： 2 分。“所以”“动”“忍”“曾”译错 1 处扣 1 分，最多扣 2 分。 14. 答案：逆境出人才（或：能够担当重任并作出成绩的人，都经过一番艰苦的磨炼。） 评分： 2 分，意思对即可。 15. 生于忧患，死于安乐。 评分： 2 分，多写扣 1 分。少写不给分。 四 . 本题共 30 分。 （一） 9 分 16. 答案： 70 年代初，“我”在农村老家读小学时 评分： 2 分。答案不全扣 1 分。 17. 答案：慎重（或：重视） 保持书的整洁、干净；不慎损坏，要粘好，保持书的完整。（意近即可） 评分： 3 分。第 1 问 1 分；第 2 问 2 分。 18. 答案要点：待人态度和蔼（或：和蔼可亲）；爱惜书；热心善良；关心农村孩子们的成长 （有责任心） 评分： 2 分，答出 2 个要点给 1 分，答出 3 个要点给 2 分。 19. 答案：怎么也忘不了那缺书的日子。或：总是想起那缺书的日子。（意思对即可）