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小学数学说课稿课件 小学数学说课稿课件：长方体的表面积说课设计 一、教材简析： 本节内容是在学生认识并掌握了长方体基本特征的基础上进行教学的通过学习有助于学生解决生活中的实际问题切身感受数学的价值同时发展学生的空间观念是进一步学习其他立体几何图形的基础 二、学生情况分析： 学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法表面积对于他们来说是一个全新的概念显得有点抽象虽然五年级学生的抽象思维有了一定的发展但仍以形象思维为主分析、归纳、概括的能力有待进一步加强 三、教学目标：遵照“新课标”的基本理念根据数学课程标准要求,目标的制定应该是多元的结合本课的教材内容和学生实际情况我确立了如下教学目标： 认知目标：使学生理解长方体表面积的意义掌握长方体表面积的计算方法 技能目标：培养学生运用新知灵活解题的能力发展学生的思维培养学生分析、归纳、推理的能力 情感目标：培养学生互助、合作的精神促进学生在态度、情感等方面的健康发展 四、教学重点、难点： 教学重点：让学生掌握长方体表面积的计算方法并能运用所学知识解决实际问题 教学难点：根据长方体的长、宽、高确定每个面的长、宽各是多少 五、教法、学法 为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展这节课我主要采用小组合作学习的形式辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等实现师生互动生生互动有计划地对学生进行思维训练进一步激发学生学习数学的热情 为构建和谐的课堂气氛培养学生的观察能力和归纳概括能力我激发学生积极参与动手实践、自主探索与合作交流等活动让学生经历知识的形成过程培养学生探索能力和创新精神 六、教学准备：多媒体课件长方体纸盒、剪刀 七、教学设计 本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念我设计了如下教学过程： 第一个环节：创设情景激趣导入 上课伊始我就创设如下情景：(今天是聪聪妈妈的生日)聪聪：“妈妈生日快乐”妈妈：“真乖礼物包装得真精美妈妈考考你包装这份礼物时至少要用多大的彩纸呢?”聪聪“”我顺势把问题抛给学生从而引出课题长方体的表面积 这一设计意在赋于教材以生活的气息让学生切身感受数学就在身边激发学生强烈的求知欲望 第二个环节：实践探索、获取新知(我设计了三个活动) 第一个活动：独立感知建立长方体表面积的概念 我请学生闭上眼睛触摸长方体的各个面感知“表面”的含义引导学生概括出长方体表面积的意义 这一做法目的是让学生借助实物建立表面积的表象使抽象的概念形象化、具体化 第二个活动：合作交流探索长方体表面积的计算方法 新课程标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”开放的情景和问题学生往往会有更宽广的视野和活跃的思维所以在这个教学环节我大胆地放手让学生开展小组合作学习我为每组准备了一个大小不一的长方体让他们利用这个长方体通过看一看、剪一剪、拼一拼并结合它的基本特征和表面积的意义探索长方体表面积的计算方法期间我参与到学生的活动中去指导他们的实践倾听他们的发言鼓励他们积极思考引导他们想出更多更好的方法 大约经过10分钟的师生间、生生间的交流、观点的交锋和智慧的碰撞后我就会让各小组汇报估计情况如下： 有的小组直接观察立体图有的小组沿着棱把长方体纸盒展开无论一种探究方式都比较容易发现以下三种方法：第一种：把长方体各个面的面积相加;第二种：(电脑演示)用上下面的面积加前后面的面积再加左右面的面积从而得到：长方体的表面积=长宽2+长高2+宽高2;第三种：上、前、左面的面积和乘2从而发现：长方体的表面积=(长宽+长高+宽高)2 学生的思维是活跃的老师及时的点拨更能激起学生思维的火花如果学生没能发现以下这种方法我就适时地指导学生沿着棱把长方体纸盒展开引导学生把长方体纸盒分成侧面和上下面两大部分从而挖掘出：长方体的表面积=底面周长高+长宽2至此学生的认知得到升华 接着我让学生通过分析、比较选择他们最喜欢的方法并确定最简算法使计算优化 教材蕴含着许多有待学生发现的奥秘因此我给学生提供足够的时间和空间去探索去发现问题、解决问题经历知识的产生、形成过程实现不同的人在数学上得到不同的发展这一理念 第三个活动：运用公式尝试解题 对于例1我继续放手让学生从刚才发现的方法里选择自己最喜欢的方法来解决让学生初步尝到成功的喜悦变“教数学”为“用数学” 第三个环节：应用新知培养能力(我设计了三个层次的练习) 第一层：基础练习照顾全面 我让学生独立完成“做一做”让他们通过说理、比较进一步巩固知识又为解决下面的变式练习作好铺垫 第二层：回应情景发散思维 这时,我又巧妙地请出聪聪,激发学生积极参与解疑聪聪：“包装这份礼物时至少要用多大的彩纸呢?同学们帮我算算吧看谁算得快算得妙” 这一题既回应了情景又打破了学生思维的定势使学生明白：当长方体有两个相对的面是正方形时可以用长方形的面积乘4加正方形的面积乘2来计算从而让学生知道计算长方体的表面积的方法是很多的培养了学生从多角度思考问题的能力我还及时地教导学生要学会感恩懂得尊敬长辈、关心他人 第三层：走进生活深化理解 1.制作一个长10分米宽6分米高5分米长方体玻璃鱼缸至少需要玻璃多少平方分米? (鱼缸的上面没有玻璃) 2.要涂漆一根长0.5米、宽0.2米、高4米的长方体柱子 要涂的面积是多少平方米? 如果1千克涂料可以漆4平方米一共需要涂漆多少千克? 如果1千克的涂漆要20元一共要多少元? 我先让各学习小组通过讨论、交流找出制作鱼缸和涂漆柱子要算的面有几个再进行计算然后通过评讲使学生认识到：生活中经常会遇到像这种不需要算出长方体6个面总面积的情况紧接着我让学生举出类似的例子我带领学生走进生活探索现实中的数学培养他们“用数学”的意识和能力 我设计的练习内容紧贴生活训练由浅入深既巩固了知识又培养了能力突出应用中学数学 第四个环节：评价体验归纳提升：我让学生谈谈这节课有什么收获并进行学习评价 我让学生畅所欲言及时梳理知识体验学习的成功与快乐然后我结合板书进行总结帮助学生构建起知识的框架使知识条理化、系统化 第五个环节